11 Temmuz 2021, 11:51
murat
Yönetici

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları EKOYAY Yayınları



6. Sınıf Türkçe EKOYAY Yayınları Ders Kitabı Cevapları 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı olarak EKOYAY Yayınları Milli Eğitim Bakanlığı tarafından ders kitabı olarak kabul edilmiştir. Siz öğrencilere etkinlikler konusunda yardımcı olmayı amaç edindik. 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Cevapları EKOYAY Yayınları Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26 ,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40 ,41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60,61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236, 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298, 299, 300’ün cevapları aşağıdaki ilgili alanlardadır.

 


İçindekiler



  1. TEMA : DOĞA VE EVREN

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Meşeler” Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Tartışarak… Gerçeğe Doğru” Sayfa 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Elveda Ağustos Böceği” Sayfa 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Deniz Hasreti” Dinleme Metni Sayfa 32, 33, 34 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Doğa ve Evren Tema Değerlendirme Çalışmaları” Sayfa 37, 38, 39, 40 Etkinlik Cevapları


2. TEMA : MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları Kuşların Çektiği Kağnı” Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Çanakkale” Sayfa 51, 52, 53, 54, 55, 56 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Anadolu İmecesi” Sayfa 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Tema Değerlendirme” Sayfa 70, 71, 72 Etkinlik Cevapları


3. TEMA : ÇOCUK DÜNYASI

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Uçurtma” Sayfa 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Oyun” Sayfa 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Kanatlanın Çocuklar” Sayfa 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Tema Değerlendirme” Sayfa 106, 107, 108 Etkinlik Cevapları


4. TEMA : ERDEMLER

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Sevgiyle” Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Azim” Sayfa 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “İyilik Üzerine…” Sayfa 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Ceylana Yardım Edenler” Sayfa 133, 134, 135, 136, 137 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Tema Değerlendirme” Sayfa 140, 141, 142 Etkinlik Cevapları


5. TEMA : MİLLİ KÜLTÜRÜMÜZ

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Gazlı Göl” Sayfa 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Forsa” Sayfa 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Nineme Ninni” Sayfa 165, 166, 167, 168, 169, 170 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Öğretmenimin Mektubu” Sayfa 171, 172, 173, 174 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Tema Değerlendirme” Sayfa 176, 177, 178 Etkinlik Cevapları


6. TEMA : BİLİM VE TEKNOLOJİ

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları ” Büyük Keşifler”  Sayfa 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Mavi Portakal” Sayfa 187, 188, 189, 190 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Buldum… Buldum …” Sayfa 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “6. Tema Değerlendirme” Sayfa 210, 211, 212 Etkinlik Cevapları


7. TEMA : SANAT

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Çocuk ve Resim” Sayfa 214, 215, 216, 217, 218 Etkinlik Cevapları



6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Yaz Sinemaları” Sayfa 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Yürekler” Sayfa 231, 232, 233, 234, 235 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Mozart’ın Müziği” Sayfa 236, 237, 238, 239, 240 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “7. Tema Değerlendirme” Sayfa 246, 247, 248 Etkinlik Cevapları




8. TEMA : VATANDAŞLIK

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Kurtla Köpek” Sayfa 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Nazilli Destanı” Sayfa 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları Vatan Sevgisini İçten Duyanlar” Sayfa 266, 267, 268, 269 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “Seyfi Dede” Sayfa 270, 271, 272, 273 Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı EKOYAY Yayınları “8. Tema Değerlendirme” Sayfa 275, 276, 277 Etkinlik Cevapları


6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 6. Tema BİLİM VE TEKNOLOJİ Sayfa 202, 203, 204, 205, 206 “İçimdeki Müzik” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 202. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Getirdiğiniz fotoğrafları sınıf panosuna asınız.

2. Bilim ve teknoloji insanların yaşamını nasıl etkilemiştir?

CEVAP: Bilim ve teknolojideki gelişmeler insanların yaşamını kolaylaştırıcı ve sorunları çözücü niteliktedir. Önceleri ısınmak için ateş yakılırken günümüzde klima, soba, kalorifer gibi araçlar ile ısınıyoruz. Bazen bilim ve teknolojinin olumsuz sonuçları da olmaktadır; kimyasal ve nükleer silahların üretimi gibi.

3. İnsanlara yardım etmek için teknoloji kullanılabilir mi?

CEVAP: İnsanlara yardım etmek için teknoloji kullanılır. Yürümekte zorlanan kişiler için tekerlekli sandalyeler, gözleri görmeyenler için akıllı gözlükler vardır. İnsanların hastalıkları ve sakatlıkları teknoloji ile giderilmeye çalışılır.

4. Aşağıdaki karikatürlerde ne anlatılmak isteniyor?

CEVAP: Karikatürlerde teknolojik gelişmeler eğitimdeki yeri anlatılmıştır. Büyüklerimiz bilgiyi kitaptan öğrenirken gençler bilgisayar ve tablet gibi araçlardan faydalanmaktadır. Okullarda artık akıllı tahtalar kullanılmaktadır.

1. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metindeki anlamını bilmediğiniz kelimeleri, bu kelimelerin anlamlarıyla ilgili tahminlerinizi aşağıya yazınız. Kelimelerin anlamlarını Türkçe sözlükten bulunuz. Tahminlerinizle sözlük anlamlarını karşılaştırınız. Bu kelimeleri kendi sözlüğünüze kaydediniz.

FOTOGRAFİK HAFIZA
Tahminim: Görülen ve duyulan şeyin net hatırlanması durumu.
Sözlük Anlamı: Görsel olanı sözel olanla birleştirerek akılda tutmaya dayanan bir hafıza türüdür.

AKÜLÜ SANDALYE
Tahminim: Düğmelerle yürütülen tekerlekli sandalye.
Sözlük Anlamı: Yürüyemeyen ve elleri ile tekerlekli sandalyenin çemberini çeviremeyen kişiler için joystik kullanarak motor yardımı ile hareket kabiliyeti veren akülü araçlardır.

KAYNAŞTIRMA SINIFI
Tahminim: Özel ilgilenilmesi gereken öğrencilerin yer aldığı sınıf.
Sözlük Anlamı: Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini yetersizliği olmayan akranları ile birlikte aldığı sınıflardır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 203. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

a. Dinlediğiniz metni olayların ayrıntılarına girmeden ana hatlarıyla defterinize özetleyiniz.

CEVAP: Melody vücudunun büyük kısmını kontrol edememektedir. Akülü sandalyesini baş parmağıyla kullanmaktadır. İnsanlarla konuşma tahtası aracılığıyla iletişim kurmaktadır. Melody’nin hayatta en çok istediği şey konuşmaktır. Bir gün arkadaşı Rose bilgisayarını okula getirir. Bundan etkilenen Melody kendisine göre bir bilgisayar ister. Araştırma sonucunda Medi-Talker isimli bir cihaz bulurlar. Cihaz geldiğinde Melody ve Bayan W. cihazı programlar. Medoly’nin söylemek istediklerini cihaz söylemektedir. Anne ve babası onun bu haline çok sevinmiştir.

b. Dinlediğiniz metnin konusunu aşağıya yazınız.

CEVAP: Teknolojinin engellilerin yaşamındaki önemi

3. ETKİNLİK

Sizce Melody’nin (Melodi) hayatında bundan sonra ne gibi değişiklikler olmuştur? Melody, arkadaşlarıyla okulda neler yaşamıştır? Tahmin ediniz.

CEVAP: Melody istediği cümleleri kolay ve hızlı biçimde kurabilmektedir. Okula arkadaşlarıyla daha fazla konuşmaya başlamıştır. En çok da sınıf arkadaşı Rose ile birlikte sohbet etmektedir.

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metin, “İçimdeki Müzik” adlı romanın bir bölümünden alınmış ve kısaltılmıştır. Bu bölüm için bir başlık öneriniz var mı? Önerinizi aşağıya yazınız.

CEVAP: Teknolojik Dil

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni canlandırınız. Bunun için metindeki kişi sayısı kadar kişiden oluşan gruplara ayrılınız. Gruplar sırayla canlandırmalarını yapsın. Arkadaşlarınıza kendi belirleyeceğiniz ölçütlere göre puanlar veriniz. En iyi canlandırmayı yapan grubu belirleyiniz.

CEVAP: Bu etkinliği öğretmen rehberliğinde yapmalısınız.

6. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Melody’nin karakter özellikleri nelerdir?

CEVAP: Melody’nin gelişmiş bir fotografik hafızası vardır. En fazla istediği şey sağlıklı ve hızlı iletişim kurabilmektir.

2. Medi – Talker(Medi – Tolkır) nasıl bir alettir?

CEVAP: Medi-Talker tuşları ve ekranı olan bir alettir. Çeşitli kademeleri yer almaktadır. Bu kademeler kullanıcının istediği gibi programlanabilir. Çok sayıda kelime, cümle ve resmi kayıt edebilir. Kullanıcının söylemek istediklerini cihaz söyler.

3. Melody için Medi – Talker’ın anlamı nedir?

CEVAP: Medi-Talker Melody için bir dildir. Çünkü Melody insanlarla bu sayede konuşabilmektedir.

4. Melody, Medi – Talker’a hangi ismi verdi? Niçin?

CEVAP: Melody, Medi-Talker’a “Elwira” ismini evrdi. Çünkü bu isim Melody’nin en sevdiği şarkıdır.

5. Melody ve Bayan V, Medi – Talker’a ne tür kelime ve cümleler yüklediler? Siz olsanız ne tür kelime ve cümleler yüklerdiniz?

CEVAP: İsimler, fiiller, zarflar, sıfatlar, ifade ve cümleler yüklediler. Melody’nin tanıdığı kişilerin isimleri, günlük hayatta çok kullandığı cümleler yazdılar. Ben olsaydım çok sayıda soru yüklerdim. Böylece kafama bir şey takıldığında insanlara sorabilirdim.

6. Anne ve babası, Melody’nin “Merhaba, baba! Merhaba, anne! Çok mutluyum!” sözleri karşısında ne yaptılar?

CEVAP: Bu sözler karşısında Melody’nin anne ve babasının gözleri dolmuştur.

7. Sizce, romanın diğer bölümlerinde neler anlatılmıştır?

CEVAP: Bence romanın diğer bölümlerinde Melody’nin insanlarla iletişim kurması ve onun dostlarıyla daha fazla konuşması anlatılmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 204. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni beğendiniz mi? Niçin? “İçimdeki Müzik” romanını okumayı düşünüyor musunuz?

CEVAP: Metni beğendim. Çünkü, metin engelli bir kızın düşüncelerini ve hayatta yaşadığı zorlukların üstesinden nasıl geldiği anlatılmıştır. Böyle metinler engelli insanlarla empati kurabilmemiz açısında çok değerlidir. Bu romanı okumayı düşünüyorum.

8. ETKİNLİK

Engelli bir arkadaşınız için ne icat etmek isterdiniz? Anlatınız. Konuşmanızda engellilerin hayatını kolaylaştıran teknolojiler hakkında topladığınız bilgileri de kullanınız.
Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili kullanmaya gayret ediniz. Konuşmanızda yabancı dillerden alınmış, henüz dilimize yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanınız.

CEVAP: Ben duyma engeli olan bir arkadaşım için doğadaki sesleri içeren bir işitme cihazı yapmak isterdim. Çünkü işitme cihazları genellikle belli yükseklikteki seslerin duyulmasını sağlıyor. Bu kişiler bizim duyduğumuz tüm sesleri duyamıyor. Bu nedenle işitmeyi sağlayan cihazlara ek olarak kuş sesi, ırmak çağlaması, yaprak hışırtıları gibi sesler kaydetmek isterdim. Böylece onlar da bizim gibi doğadaki sesleri tanıyıp sevebilir.

9. ETKİNLİK

“Teknolojinin insan yaşamına etkileri” hakkında bilgilendirici bir metin yazınız. Metni yazmadan önce aşağıdaki soruları cevaplayarak bir yazı taslağı oluşturunuz. Metninizi defterinize yazınız.

Metnimin konusu ve ana fikri ne olacak? Metnin konusu, teknolojinin insan yaşamına etkileri; ana fikri, teknoloji doğru kullanıldığında insan yaşamına etkisi olumludur.

Metnimin giriş bölümünde nelerden söz edeceğim? Teknolojinin insan yaşamına olumlu ve olumsuz etkilerinin bulunmasından söz edeceğim.

Metnimin gelişme bölümünde nelerden söz edeceğim? Günlük hayattan hangi örnekleri vereceğim? Teknolojinin olumlu ve olumsuz etkileri ile bu etkileri anlatan örnekler vereceğim. Örneklerimde haberleşme ve engelli insanlardan bahsedeceğim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 205. Sayfa Cevapları

Metnimin sonuç bölümünde neler yazacağım? Metnimi nasıl sonuçlandıracağım? Teknolojinin doğru kullanıldığında insan yaşamını kolaylaştıracağından bahsedeceğim.

Metne etkileyici bir başlangıç yapmak ve metni yazma amacımı belirtmek için ilk paragrafta neler yazmalıyım? İlk paragrafta metinde bahsedeceklerimi özetleyen bir cümle yazmalıyım.

Teknolojinin İnsan Yaşamına Etkileri İle İlgili Kompozisyon

TEKNOLOJİNİN İNSAN YAŞAMINA ETKİLERİ

Günümüzde neredeyse hayatımızın her alanında teknoloji kendini göstermektedir. Yaşamımızı hem olumlu hem de olumsuz olarak etkilemektedir.

Teknoloji hayatımıza pek çok yenilik getirmiştir. Bu yenilikleri getirirken bizden götürdüğü şeyler de vardır. Teknoloji sayesinde insanlar her yerde genel ağ aracılığıyla dünyadan haberdar olabilmektedir. Önceden araştırma yaparken saatler harcarken günümüzde birkaç dakikada aranılan bilgiye ulaşabilmektedir. Bu durum zamanda tasarruf sağlamakta, ancak insanların araştırmacı yönünü köreltmektedir.

Sonuç olarak teknoloji hem insan yaşamını hem kolaylaştırmakta hem de belli miktarda zarar vermektedir. Önemli olan teknolojiyi güzel işler için kullanmaktır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 206. Sayfa Cevapları

10. ETKİNLİK

Aşağıda EBA Dosya Uygulaması Kullanıcı Kılavuzu’ndan bir sayfanın görüntüsü vardır. İnceleyiniz. Siz de çok iyi bildiğiniz bir bilgisayar programındaki bir işlem için kullanım kılavuzu yazınız.

CEVAP: e-Okul Kullanma Kılavuzu

e-Okul sistemini kullanabilmek için kullanıcı kodu ve şifre bilgisine ihtiyaç vardır.

Sisteme giriş için gerekli olan bilgiler temin edildikten sonra Milli Eğitim Bakanlığı internet sitesinde yer alan logoya tıklanarak ya da http://e-okul.meb.gov.tr adresinden sistem giriş sayfasına gidilir. e-Okul giriş sayfasında Güvenlik Kodu, Kullanıcı Adı ve Şifre bilgilerinin girileceği bölüm açılır.

  • Giriş Kodu: Sistem güvenliği için konulmuştur. Üste bulunan resimdeki sayılar aşağıdaki alana sırasıyla yazılmalıdır. Resimdeki rakamları okumakta zorlanan kullanıcılar resmin solundaki logoya tıklayarak rakamları sesli olarak dinleyebilir.
  • Kullanıcı Adı: Sisteme giriş için okul yönetimince ya da MEBBİS yöneticilerince sağlanan kullanıcı adı bilgisi girilir.
  • Şifre: Kullanıcı kodu ile birlikte verilen şifre girilir. Şifre giriş sırasında * ile gösterilir.
  • Giriş : Giriş Kodu, Kullanıcı Adı ve Şifre bilgisi girildikten sonra e-Okul sistemine bağlantıyı sağlar. Girilen bilgilerde hata varsa uyarı mesajlarıyla hata bildirilir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• İstediğiniz bir konuda, istediğiniz teknikle (pastel boya, sulu boya, kuru boya, kara kalem vb.) bir resim çizip sınıfa getiriniz.

• Resim sanatı hakkında bilgi edininiz.

CEVAP: Resim, herhangi bir yüzey üzerine çizgi ve renklerle yapılan, günümüzde kavramsal bir boyutta ele alınması açısından hemen her tür malzemenin kullanılabildiği bir anlatım tekniğidir. Resim yapma sanatıyla meşgul kişiler, ressam olarak adlandırılırlar. Resimde hacim, mekan, hareket ve ışık etkileri, biçim, çizim, renk, ton farklılıkları, doku özellikleri vb. ile elde edilir. Ögelerin çeşitli biçimlerde bir araya getirilmesi resmin kompozisyonunu oluşturur. Kompozisyon gerçek ya da gerçek dışı olay ve olguları anlatmaya, bir öyküyü betimlemeye ya da yalnızca soyut görsel imgeler yaratmaya olanak verir.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 7. Tema SANAT Sayfa 236, 237, 238, 239, 240 “Mozart’ın Müziği” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 236. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Müzik dinlemeyi sever misiniz? Niçin?

CEVAP: Müzik dinlemeyi severim. Çünkü müzik dinlerken hem dinlenme hem de düşünme fırsatım olur. Söz ve müzik beni başka alemlere götürür.

2. Daha önce hiç konsere gittiniz mi? Gittiyseniz orada ne tür bir müzik dinlediniz?

CEVAP: Daha önce pop müzik dinlediğim bir konserde bulundum.

3. “Müzik ruhun gıdasıdır.” sözünü açıklayınız.

CEVAP: Beden sağlığımız için gıdaya ihtiyacımız vardır. Ruhumuzun da gıdası müziktir. İnsan ruhu güzelliklerle beslenir. Güzel bir müzik insanı yatıştırır, ona iyi hissettirir ve sanat algısını geliştirir. Müzik vazgeçilmezdir.

4. Mozart’ın “Türk Marşı”nı dinlerken ne hissetiniz?

CEVAP: Bu parçayı dinlerken müziğin tüm ritmini hissettim. Notaların ahengi beni çok etkiledi. Bu parçayı bir daha dinlemek istedim.

1. ETKİNLİK

“Mozart’ın Müziği” metnini dinlerken sizce önemli olan bilgileri, tanımları, terimleri vb. ni aşağıya not ediniz.

  • Mozart, kusursuz eserlerini 20’li ve 30’lu yaşlarında yazmıştır.
  • Müziğin her biçimine yatkındı. Operalar, senfoniler, konçertolar, oda müziği, dinsel müzik hatta dans müziğini çok iyi işlemiştir. Mozart’ın sırf para kazanmak için yazdığı eserleri de vardır.
  • Mozart’ın gözünde opera besteciliğinin önemi ayrıydı.
  • Mozart’ın 27 piyano konçertosu vardır.
  • Bay Köchel (Köşel), Mozart’ın bütün eserlerini araştıran kişidir. Mozart’ın 600’ü aşkın eserini sıralamıştır.
  • K488 sayılı eserin üç bölümü birbirinden tamamen farklıdır. 

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 237. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Metni dinlerken anlamını bilmediğiniz kelimeleri aşağıya yazınız. Bunların anlamlarını tahmin ediniz. Kelimelerin anlamlarını Türkçe sözlükten bulunuz. Tahminlerinizle sözlük anlamlarını karşılaştırınız.

OPERA
Tahmin: Sözleri şarkı olarak söylenen drama.
Sözlük Anlamı: Sözlerinin bütünü veya çoğu şarkılı olarak söylenen müzikli tiyatro eseri.

RESİTAL
Tahmin: Konser, gösteri.
Sözlük Anlamı: Tek bir sanatçının tek bir çalgı ile verdiği konser.

KONÇERTO
Tahmin: Bir enstrüman ile çalınan müzik.
Sözlük Anlamı: Bir çalgının teknik özelliklerini ön plana çıkarmak amacıyla yazılmış, orkestra eşliğinde seslendirilen, sonat formundaki müzik eseri.

SENFONİ
Tahmin: Müzik gösterilerinin her bölümü.
Sözlük Anlamı: Orkestra için bestelenmiş, birkaç bölümden oluşan uzun müzik eseri.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları “Mozart’ın Müziği” metnine göre cevaplayınız. Gerekirse metni tekrar dinleyiniz.

1. Metinde Mozart’la kim, hangi yönden karşılaştırılmıştır?

CEVAP: Mozart, William Crotch ile insanların onları bir yerlere sürükleyip sergilemesi ve Crotch’un Mozart kadar tanınmaması bakımından karşılaştırılmıştır.

2. Mozart’ın müzikte gelişmesi, müziğinin olgunlaşması neye bağlanmıştır?

CEVAP: Mozart’ın daha da yükseklere ulaşmasına bağlanmıştır.

3. Mozart, müziğin hangi biçimlerinde eserler vermiştir?

CEVAP: Operalar, senfoniler, konçertolar, oda müziği, dinsel müzik ve dans müziği biçimde eserler vermiştir.

4. Yazar, Mozart’ın operaları için neler söylemiştir?

CEVAP: Mozart’ın müziğinde herkese göre bir şey olduğunu, müziğinin doğanın yarattığı şeylere benzediğini ve onun müziğinin olmadığı bir dünya düşünemediğini söylemiştir.

5. Yazara göre Mozart’ın operalardaki başarısının sırrı nedir?

CEVAP: Başarısının sırrı her kahramanın kendi kişilik özelliklere has apayrı bir müziği olmasından kaynaklanmaktadır.

6. Mozart’ın eserlerinde eserin konusu ile müziği arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Mozart, yarattığı kişileri son notasına kadar anlıyor, ister iyi ister kötü olsunlar onlara en güzel en akılda kalan müzikleri armağan ediyordu.

7. Metinde Mozart’ın operalarından başka hangi tür eserlerinden söz edilmektedir?

CEVAP: Mozart’ın konçertolarından, senfonilerinden ve yaylı çalgılar beşlisinden bahsedilmektedir.

8. Metni dinledikten sonra Mozart’ın müziklerini dinlemek için içinizde bir istek duydunuz mu? Bunun sebebi sizce nedir?

CEVAP: İstek duydum. Çünkü, Mozart’ın müziğe karşı duyduğu sevgiyi ben de duymak istedim. Mozart’ı anlamak için onun müziğini dinlemek gerektiğini düşünüyorum.

9. Metni beğendiniz mi? Metinde birbiriyle çelişen ifadeler var mı?

CEVAP: Beğendim. Metinde birbiriyle çelişen ifadeler yoktur.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 238. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Derse hazırlanırken izlediğiniz belgesel ilginizi çekti mi? Çektiyse en çok neresi hoşunuza gitti? Çekmediyse bunun sebebini açıklayınız. Belgeseli siz yapmış olsaydınız onu ilgi çekici hâle getirmek için neler yapardınız?

CEVAP: Belgesel ilgimi çekti. En çok etkilendiğim yer Mozart’ın 35 yıl gibi kısa sayılan yaşamında 620’den fazla eser meydana getirmiş olmasıdır.

5. ETKİNLİK

“Mozart’ın Müziği” metninin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Konu: Mozart’ın müzisyen kişiliği

Ana Fikir: Mozart, farklı müzik zekası ile yüzyılları aşmış bir sanatçıdır.

6. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metin için iki farklı başlık yazınız.

CEVAP: Müzik Ruhu, Yüzyılı Aşan Kimlik

7. ETKİNLİK

Müzik, insan ruhunu dalgalandıran, okşayan ve ona ince zevkler tattıran, üstün bir sanattır.

Yukarıdaki özlü sözü aşağıdaki kelime ve kavram havuzundan yararlanarak iki üç dakikalık akıcı bir konuşmayla açıklayınız.

müzik – iyilik – faydalı – ruh – incelik – insan – üzüntü – güzellik – güzel sanatlar – mutluluk

Konuşmanızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız.

CEVAP: Müzik, ruhun tüm köşelerini saran güzel sanatlardan biridir. Ruh müzikle birlikte tüm inceliklerini keşfeder. Tüm duygular müzik ile birlikte ruhu etkisi altına alır. İnsan ruhu müzikten bu kadar fazla etkilendiği için müziğin faydalı yönlerini bulmak, müziği insan ruhuna iyilik edecek şekilde kullanmak gerekmektedir. Doğru bir şarkı, kaliteli bir senfoni insanı mutluluk dağlarında gezintiye çıkarabilir. Aynı şekilde müzikte yanlış seçimler kişiye üzüntü verebilir. Müziğin güzelliklerini ortaya çıkarmak için onunla zaman geçirmek gerekir. Ancak bu şekilde müzikle dost olabilir ve ruhumuzu onun karşısında sağlıklı kılabiliriz.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 239-240. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni ve yorumları okuyunuz. Metin için bir yorum da siz yapınız. Yorumdan sonra metni kendi cümlelerinizle yeniden oluşturunuz. Metni oluştururken yazım kılavuzu kullanınız. Metninizin taslağını defterinize yapınız.

Metninizi anlam bütünlüğünü bozan ifadelerden arındırınız. Yazım ve noktalama kurallarına uygunluk bakımından kontrol ediniz. Yeniden oluşturduğunuz bu metni blogunuzda paylaşınız.

CEVAP: Bu yazıya katılıyorum. İnsanın beden sağlığı ve ruh sağlığı birbirini etkiler. Müzik dinlerken ruhumuzun iyileştiğini hissederiz. Ruhumuzdaki bu iyileşme bedenimizde de kendini gösterir. Dolayısıyla müzik ile iyileşmek mümkündür. Ben de başım ağrıdığında hafif bir müzik açarım ve kendimi daha iyi hissederim. Müzik hayatımın vazgeçilmez bir parçası oldu.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Özgürlük (hürriyet) kavramıyla ilgili özlü sözler bulunuz. Bu sözleri renkli kartonlara yazınız.

  • Özgürlük olmayan ülkede ölüm, yıkılış vardır. Her ilerlemenin, kurtuluşun anası özgürlüktür. Mustafa Kemal Atatürk
  • Kendine yeterliliğin en güzel meyvesi, hürriyettir. Epicuros
  • Ya özgürlük verin bana, ya ölüm. Patrick Henry
  • Özgürlük ekmekten tatlı, güneşten güzeldir. Mihayloviç Dostoyevski

• Temel hak ve özgürlükler hakkında bilgi toplayınız.

CEVAP: Temel hak ve özgürlükler her vatandaşın bilmesi gereken, kendisinin ve karşıdaki bireyin özgürlüğünü kısıtlamamak adına uygulaması gereken anayasaya uygun maddelerdir.

Her kişinin toplamda 8 adet temel hak ve özgürlüğü bulunmaktadır.

  • Yaşama Hakkı
  • Sağlık Hakkı
  • Eğitim Hakkı
  • Düşünce Özgürlüğü
  • İnanç Özgürlüğü
  • İbadet Hakkı
  • Özel Yaşam Gizliliği Hakkı
  • Ekonomik Haklar

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 6. Tema BİLİM VE TEKNOLOJİ Sayfa 180, 181, 182, 183, 184, 185, 186 “Büyük Keşifler” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 180. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. İnsanda merak duygusu olmasaydı ne olurdu?

CEVAP: İnsandaki merak duygusu insanın sorular sormasına ve bu sorulara cevap aramasına neden olur. Merak duygusu olmayan insan hiçbir şeyi merak etmez ve öğrenme gereği duymaz. Böyle olsaydı insanlar hiçbir yeniliğin peşinden koşmazdı ve bilimsel, teknolojik, eğitim ve sağlık gibi alanlarda ilerleme olmazdı.

2. Keşif ve icat (buluş) arasındaki fark nedir?

CEVAP: Keşif, doğada var olan fakat var olduğu bilinmeyen bir şeyin bilerek veya farkında olmadan ortaya çıkarılması durumudur. İcat ise ilgi ve becerilerimizden yararlanarak, daha önce doğada var olmayan bir şey ortaya çıkarmadır. Örneğin; ateş doğada kendilinden var olan bir şey olduğu için onu bulmak keşiftir, ancak çakmak bilim kullanılarak elde edilmiş bir alettir ve bir icattır.

3. Bir uzay geminiz olsaydı nereye gitmek isterdiniz? Niçin?

CEVAP: Uzay gemim olsaydı Mars’a gitmek isterdim. Çünkü Mars’tan bahseden çok kitap okudum ve film izledim. Bu nedenle bir de kendim orayı keşfetmek istiyorum.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 184. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Metni okurken anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime grupları varsa bunların anlamlarını kullanıldıkları cümlelerden yola çıkarak tahmin ediniz. Daha sonra bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını Türkçe sözlükten, atasözleri ve deyimler sözlüğünden yararlanarak öğreniniz. Yeni öğrendiğiniz bu kelime ve kelime gruplarını kendi sözlüğünüze kaydetmeyi unutmayınız.

GEZGİN: Gezmek, tanımak, görmek, dinlenmek amacıyla geziye çıkan (kimse), gezici, gezmen, seyyah.

KALAMAR: Bir tür mürekkep balığı .

FENİKE: Eski bir Akdeniz medeniyeti.

VİKİNG: İskandinavyalı korsan ve tüccar kavim.

KUZGUN: Ötücü kuşlar takımının kargagiller familyasından, Kuzey Amerika’nın dağlık, fundalık yerlerinde bulunan, tüyleri siyah renkte olup mavi renkte parlayan bir tür kuş, karakarga.

İSKORBÜT: C vitamini eksikliği nedeniyle ortaya çıkan bir hastalık.

ENLEM: Yer yuvarlağı üzerinde herhangi bir noktadan geçen paralel ile Ekvator arasındaki yay parçasının açısal değeri.

BOYLAM: Yeryüzündeki herhangi bir noktanın meridyen çemberiyle başlangıç olarak alınan Greenwich gözlemevinin meridyen çemberi arasındaki açı değeri, tul, tul derecesi, meridyen.

2. ETKİNLİK

Sizce okuduğunuz metinde neden isimler koyu renkle yazılmıştır? İsimleri koyu renkle yazmak yerine daha başka neler yapılabilir? Yazınız.

CEVAP: İsimlerin koyu renkle yazılmasının nedeni dikkat çekici ve akılda kalıcı olmasıdır. Okur metni okumasa bile isimleri görebilir. Koyu renkle yazmak dışında renkli yazılabilir veya altı çizilebilir.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız. Metinle ilgili soruları cevapladıktan sonra bu etkinlikten neler öğrendiğinizi ifade ediniz.

1. Keşifler tarihi nasıl başlamıştır?

CEVAP: İnsanoğlunun nehrin öte yanını, ormanın sonunu, tepenin arkasını merak etmesi, verimli ve zengin toprakları, daha iyi yaşam olanaklarını araması ile keşifler tarihi başlamıştır.

2. İlk gezginler kimlerdir?

CEVAP: İlk gezginler Eski Mısırlılar, Fenikeliler ve Eski Yunanlardır.

3. Afrika ne zaman keşfedilmiştir?

CEVAP: 1300’lü yıllarda keşfedilmiştir.

4. Vikinglerin dünya keşif tarihindeki yeri nedir?

CEVAP: İzlanda’yı ve Grönland’ı keşfettiler. Hatta Kuzey Amerika’yı keşfeden ilk Avrupalılar onlar oldu.

5. İpek Yolu’na bu adın verilmesinin nedeni ne olabilir?

CEVAP: Bu yolun ipek alım ve satımında kullanılması nedeniyle İpek Yolu adı evrilmiş olabilir.

6. Dünya keşif tarihi açısından en önemli yıllar hangileridir? Bu yıllarda hangi keşifler yapılmıştır?

CEVAP: 1400-1600 yılları arası en önemli keşif yıllarıdır. Bu yıllarda Ümit Burnu, Amerika ve Hindistan keşfedilmiştir. Macellan dünyanın çevresinde bir tur atmıştır.

7. Bilimsel amaçlı keşifleri kimler, nerelere yapmıştır?

CEVAP: James Cook, Büyük Okyanus’ta pek çok yolculuk gerçekleştirdi ve deniz haritaları hazırladı. Doğa bilimci
Alexander von Humbolt, Güney Amerika’nın kuzeybatısında kelebekler, bitkiler ve yer bilim üzerine keşifler yaptı. Bu çalışmalar, evrim kuramını ortaya koyan Charles Darwin’e esin kaynağı oldu.

8. Kutupların keşfi hangi yıllarda olmuştur?

CEVAP: 1900’lü yıllarda keşfedilmiştir. ABD’li gezgin Robert Peary, Kuzey Kutbu’na ilk ayak basan gezgin kabul edildi. Güney Kutbu’nun keşfi sırasında Norveçli gezgin Roald Amundsen ve İngiliz Robert Falcon Scott arasında bir yarış oldu. Amundsen köpekli kızaklar sayesinde bu yarışı kazandı.

9. Uzayın keşfinde ilk adımı kim atmıştır?

CEVAP: 1961 yılında Yuri Gagarin uzaya çıktı.

10. Keşifler olmasaydı ne olurdu?

CEVAP: Keşifler olmasaydı dünyamızın bizlere sunduğu pek çok güzelliğin farkına varamazdık. Etrafımızda olan biten şeylerden habersiz bir yaşam sürerdik.

11. Keşifler, dünya tarihini nasıl etkilemiştir?

CEVAP: Keşifler ile birlikte yeni bölgeler keşfedilmiş ve bu bölgelerin zenginliklerinden faydalanılmıştır. Farklı milletler birbirini tanımış, böylece kültürel değişimler yaşanmıştır. Dünyanın şekli, maden kaynakları ve ticaret yolları gibi unsurlarda farklılıklar yaşanmıştır.

12. Sizce metinde geçen en önemli keşif nedir?

CEVAP: Bence en önemli keşif Amerika’nın keşfidir. Çünkü, bu keşif ile birlikte insanlar için Amerika toprakları çok değerli bir hal almış ve oraya göçler yaşanmıştır.

13. Keşif yapan insanların kişilik özelliklerini birkaç kelime ile anlatmanız gerekseydi hangi kelimeleri kullanırdınız? Niçin?

CEVAP: Bu kişiler için meraklı, cesur ve azimli diyebilirim. Çünkü bir insanın keşif yapması için önce bir şeyi merak etmesi gerekir. Keşif önce merak eder, sonra merakını gidermek için azimle çalışır. Ayrıca kişinin kimsenin yapmadığı bir işe kalkışması için oldukça cesur olması gerekmektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 185. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelime ve kavram havuzundan ve yaptığınız araştırmadan da yararlanarak “Metindeki kâşiflerden hangisinin yerinde olmak isterdiniz? Niçin?” sorusunu cevaplayınız. Konuşmanız sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya dikkat ediniz.

CEVAP: Yuri Gagarin uzaya giden ilk insan olmuştur. Onun yerinde olmak isterdim. Çünkü, benim için uzayı keşfetmek bir denizi veya kıtayı keşfetmekten çok daha heyecanlı olur. Her zaman uzayın sakladıklarını merak etmişimdir. Bilim insanları sürekli uzayı araştırıyor, ancak yapılan keşifleri oldukça az buluyorum. Uzayda yaşayan canlılar ve oradaki hayat ile ilgili çok hayal kuruyorum ve bir gün oraya gideceğimi umut ediyorum. Yeni madenler bulmak ve uzaylılarla tanışmak benim yaşamak istediğim bir serüven olurdu. Gerçek bir uzay kaşifi olmak ve eşsiz bir yolculuğa çıkmak istiyorum. Bunun için çok çalışmam gerekiyor.

5. ETKİNLİK

Uzayda bir keşif yolculuğu yapmak için bir ekip oluşturmanız gerekmektedir. Bu ekibi toplamak için dünyanın en çok satan gazetelerinden birine bir duyuru metni yazmaya karar verdiniz. Şimdi bu duyuru metnini aşağıya yazınız. Duyuru metninizi istediğiniz bir yabancı dille de yazınız. Bunun için okulunuzdaki arkadaşlarınızdan (yabancı dil bilen, göçmen, mülteci vb.) ve yabancı dil öğretmenlerinizden yardım alabilirsiniz.

CEVAP: UZAY KEŞFİ İÇİN EKİP ARANIYOR!

Uzayda keşif yolculuğu yapmak için meraklı, araştırmacı, cesur, fiziksel ve psikolojik açıdan güçlü astronotlar arıyoruz. Matematik ve fizik alanlarında yeterli eğitimi görmüş, makine, havacılık ve uzay konularında bilgili ve laboratuvar ortamında çalışmaya alışkın kişilerle çalışmak istiyoruz. Başvuru yapanlar arasından seçilen kişiler ile bir ekip oluşturacak ve uzay keşfine gidilecektir. Başvurularınızı Özel Uzay Keşfi Merkezi’ne gelerek ve form doldurarak yapabilirsiniz.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 186. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Apollo 11’in Ay’a yolculuğunu anlatan bir hikâye yazınız. Hikâyenizi aşağıdaki taslağa göre oluşturunuz. Hikâyenizi yazarken yazım kılavuz kullanınız. Hikâyenizde terimler dışında, yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız. Hikâyenizi yazmak için defterinizi kullanınız.

  • Zaman: Geçmiş zaman (20 Temmuz 1969)
  • Mekân: Ay
  • Şahıslar: Neil Armstrong
  • Kısaca olaylar: Neil’in bir astronot olarak başarmak istedikleri, Ay’a gidilmesine karar verilmesi ve Neil’in mürettebatta olması, Neil’in Ay’a ilk adım atan insan olması ve başarısı.
  • Hikâyemin serim bölümünde anlatacaklarım: Neil’in astronot olması ve hedefleri
  • Hikâyemin düğüm bölümünde anlatacaklarım: Ay’a gidilmesi, Neil’in Ay’a ayak basması
  • Hikâyemin çözüm bölümünde anlatacaklarım: Neil Armstrong’un başarısı

AY’A İLK ADIM

Neil, küçüklükten beri astronot olmak için çalışmış ve başarmıştı. Her zaman azimle çalışmasına rağmen tam olarak hedeflerini gerçekleştirememişti. Onun isteği kimsenin keşfetmediği bir keşif yapmaktı.

Bir gün Ay’a gidileceği haberi yayıldı. Ay’a gönderilmek üzere Apollo 11 isimli bir uzay aracı tasarlandı. Bu araç için iç kişiden oluşan tecrübeli bir mürettebat seçilecekti. Sonunda Neil’in de bu mürettebatta olmasına karar verildi. Apollo 11 uzay istasyonundan yola çıktı ve 75 saatlik bir yolculuktan sonra Ay’a iniş yaptı. Ay2a ilk adımını atacak olan Neil çok heyecanlıydı. Ay’a inmenin sevinciyle devamlı zıplıyordı. Çünkü hayatı boyunca yapmak istediği keşfi gerçekleştirdiğinin farkındaydı.

İşte Ay’a ilk adım basan insan olan tarihe geçen bu başarılı astronot Neil Armstrong’tur. Onun başarısı uzay konusunda örnek alınacak bir başarı öyküsü oldu.

b. Yazdığınız hikâyeyi düzenleyiniz. Bu düzenlemede hikâyenizi yeniden okuyunuz. Hikâyenizde anlam bütünlüğünü bozan ifadeleri, yazım ve noktalama hatalarını belirleyip düzeltiniz. Düzenlediğiniz hikâyeyi sosyal medyada paylaşınız.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

En sevdiğiniz ulaşım aracıyla (bisiklet, otomobil, otobüs, tren, hızlı tren, uçak, gemi, balon vb.) ilgili bilgiler toplayınız. Bu araçlarla ilgili kısa sunum planlayınız. Sunumunuzda görseller kullanınız. Sunuma hazırlanırken provalar yapınız. Sunum süreniz için öğretmeninizden bilgi alınız.

CEVAP: BİSİKLET bisiklet

Bisiklet motorsuz veya elektrik motorlu, iki veya üç tekerlekli, pedallı, insan gücü veya elektrik ile ilerleyen bir ulaşım aracıdır. Bisiklet, artık gelişen teknoloji sayesinde büyük gelişmeler kaydetmiş çok yönlü bir  araçtır.

Bugün bisiklet, gelişmiş ülkelerde çevreyi, insan sağlığını, ekonomiyi, atmosferi korumanın en önemli araçlarından biri haline geldi. Artık modern yaşamda bir kısa mesafe ulaşım aracı olarak kabul ediliyor. Ulaşım ve eğlencenin yanı sıra bisiklet sporunda da kullanılır.

Bisikletin icadı konusunda tarihçiler arasında tam bir fikir birliği yoktur ve ileri sürülen tarihler tartışmalıdır. Bisiklet, tek bir mucit tarafından icat edilmemiş, tarih içerisindeki pek çok farklı çabanın bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 6. Tema BİLİM VE TEKNOLOJİ Sayfa 187, 188, 189, 190 “Mavi Portakal” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 187. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Ulaşım denince aklınıza ilk gelenler nelerdir?

CEVAP: Ulaşım denince aklıma kara, hava ve deniz yolları ile tren rayları geliyor. Trafik lambaları, arabalar, trenler ve uçaklar düşünüyorum.

2. Teknolojik gelişmeler ve ulaşım arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Teknoloji ile ulaşım arasında güçlü bir ilişki vardır. Teknolojik gelişmeler ulaşımı doğrudan etkilemektedir. Burhar makinesinin icadıyla trenler daha fazla kullanılmış, suyun kaldırma kuvveti ile gemiler yüzdürülmüştür. Günümüzde elektrikli otomobiller üretilmektedir. Tüm bunlar teknoloji sayesinde olmaktadır.

3. Aşağıdaki bilmecelerin cevaplarını bulunuz.

  1. Otomobil
  2. Bisiklet
  3. Kağnı
  4.  Tren
  5. Uçak
  6. Gemi

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 188. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime grupları varsa bunların anlamlarını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu Türkçe sözlükten, atasözleri ve deyimler sözlüğünden yararlanarak kontrol ediniz.

KURSAK: Kuşların yemek borusu üzerinde bulunan, yiyeceklerin toplandığı torba biçiminde şişkin organ.

İLİK: Kemiklerin iç boşluklarını dolduran ve kan hücrelerinin yapımını sağlayan doku.

2. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Şiirin konusu ve ana duygusu nedir?

CEVAP: Şiirin konusu uçak, ana duygusu uçmanın hissettirdiği duygu ve düşüncelerdir.

2. Şiirde, bir uçak yolculuğuna çıkıldığı hangi ifadelerden anlaşılmaktadır?

CEVAP: “Bir şahin uçurdum beyaz demirden” ve “Tâ… dünyanın öteki ucundan/Gelmiş bizim Yeşilköy’e konmuş” dizelerinden anlaşılmaktadır.

3. “Gaga, kuyruk, kursak” kelimeleri ile uçak arasında nasıl bir ilgi kurulmuştur?

CEVAP: Gaga, kuyruk ve kursak organları kuşlarda bulunmaktadır. Uçaklar da uçma özelliği ve şekil olarak kuşa benzediği için bu organlar uçakta da varmış gibi ifade edilmiştir.

4. “İliklerine kadar yıldırım / Sapına kadar insan kesilmiş” dizeleriyle uçak yolculuklarının hangi özelliği vurgulanmıştır?

CEVAP: Uçak yolcuları yıldırımdan etkilenmemek için yıldırımı emen araçlara sahiptir. Ayrıca içi yolcularla doludur. Bu özellikleri vurgulanmıştır.

5. Uçağın beyaz bir şahine benzetilmesinin nedeni ne olabilir?

CEVAP: Uçağın şekli ve uçma özelliği nedeniyle şahine benzetilmiş olabilir.

6. “Mavili turunculu portakal” ifadeleriyle ne anlatılmak istenmiştir?

CEVAP: Bu ifade ile dünya anlatılmak istenmiştir. Maviler deniz, turuncular ise karalardır. Dünya portakal şekline benzetilmiştir.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiir için iki farklı başlık yazınız.

CEVAP: DEMİR KUŞ, UÇAK HİSSİ

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 189. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki tabloları ve grafiği inceleyiniz. Tablolarda ve grafikte verilenlerden yola çıkarak ülkemizin hava yolu ulaşımındaki yeri hakkında yorumlar yapınız.

Dünya Yolcu Sıralamaları 2016 Yorumum: Ülkemiz dünya genelinde yolcu sıralamasında on birinci sıradadır. ABD, Çin ve Hindistan gibi kalabalık ülkelerden sonra gelerek iyi bir sıralamada yer almaktadır. Bir Avrupa ülkesi olan İtalya’dan öndedir.

Avrupa Yolcu Sıralamaları 2016 Yorumum: Ülkemiz Avrupa genelinde yolcu sıralamasında beşinci sıradadır. Avrupa ülkesi olan İtalya’dan öndedir. Ayrıca Rusya ve Norveç gibi ülkelerden daha fazla yolcu taşıması iyi bir göstergedir.

Türkiye’nin Dünya ve Avrupa’daki Hava Yolu Yolcu Payları Yorumum: Türkiye’nin Avrupa’daki hava yolu yolcu payı Dünya genelinden daha fazladır. 2003 yılından sonra hava yolundaki etkinliğinde ciddi artış görülmektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 190. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Hazırlığını yaptığınız sunumunuzu öğretmeninizin belirlediği süre içinde yapınız. Sunumunuzu yaparken dinleyicilerle göz teması kurunuz. Gereksiz el ve kol hareketleri yapmayınız. Sunum sırasında çok hareketli olup dinleyicilerin dikkatini dağıtmayınız. Ses tonunuzu iyi ayarlayınız. Akıllı tahtanın ya da saydam sunumun önüne geçmeyiniz. Sunumunuzdaki yazıların okunaklı olmasına dikkat ediniz. Sunumunuzda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız.
Sunum sonrasında kendinize “Bu etkinliği daha iyi nasıl yapabilirdim?” sorusunu sorunuz.

CEVAP: BİSİKLET bisiklet

Bisiklet motorsuz veya elektrik motorlu, iki veya üç tekerlekli, pedallı, insan gücü veya elektrik ile ilerleyen bir ulaşım aracıdır. Bisiklet, artık gelişen teknoloji sayesinde büyük gelişmeler kaydetmiş çok yönlü bir  araçtır.

Bugün bisiklet, gelişmiş ülkelerde çevreyi, insan sağlığını, ekonomiyi, atmosferi korumanın en önemli araçlarından biri haline geldi. Artık modern yaşamda bir kısa mesafe ulaşım aracı olarak kabul ediliyor. Ulaşım ve eğlencenin yanı sıra bisiklet sporunda da kullanılır.

Bisikletin icadı konusunda tarihçiler arasında tam bir fikir birliği yoktur ve ileri sürülen tarihler tartışmalıdır. Bisiklet, tek bir mucit tarafından icat edilmemiş, tarih içerisindeki pek çok farklı çabanın bir sonucu olarak ortaya çıkmıştır.

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki şiirden hareketle siz de istediğiniz bir ulaşım aracıyla ilgili şiir yazınız.

CEVAP: TREN

Uzaklardan bir ses gelir,
Çuf çuf diye dağlardan beri,
Birbiri ardına sıralanır gelir,
Dizilir vagonlar hepsi kutu gibi.

Bir düdük öter, sonra duman tüter,
Raylar hafiften korkuyla titrer.
Hepimizi almak için tren bekler,
Biz binince de yoluna devam eder.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Türk ya da yabancı bilim insanlarından biri hakkında araştırma yapınız. Bu bilim insanının hayatıyla ve bilime yaptığı katkılarla ilgili kısa notlar alınız.

CEVAP: Thomas Alva Edison yaşamını icatlarıyla büyük bir şekilde etkileyen Amerikalı mucit ve iş adamıdır. 1879’da Edison bir elektrik ampulü icat etti. 1880’de evde güvenle kullanılabilecek ampuller üreterek tanesini 2,5 dolara satmaya başladı. Ancak 1878 yılında bir İngiliz bilim adamı olan Joseph Wilson Swan da bir elektrik ampulü icat etmiştir. Bu iki bilim adamı güçlerini birleştirmeye karar vererek Edison ve Swan Elektrikli Aydınlatma Şirketi’ni kurdular. Daha sonra akkor lambanın üretimini geliştirmeyi başardı. Bu da ampulun halk arasında yaygınlaştırılmasını sağladı.

 

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 3. Tema ÇOCUK DÜNYASI Sayfa 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 “Uçurtma” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 74. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Uçurtma uçurmak” denince aklınıza neler geliyor?
CEVAP: Aklıma ilkbahar ve yemyeşil kırlar geliyor. Bu kırlarda koşturup uçurtmasını yüksekte uçurmaya çalışan çocukları hatırlıyorum.

2. Uçurtma uçururken kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

CEVAP: Kendimi özgür ve mutlu hissediyorum. Çünkü uçurtmanın yerinde olduğumu hayal ediyorum.

3. Sizce uçurtmanın bir çocuk için önemi nedir?

CEVAP: Uçurtma diğer oyuncaklar gibi değildir. Bazen kendi uçurtmamızı kendimiz yaparız. O zaman uçurtma el emeği olur ve değeri gözümüzde artar. Çocuklar da uçurtmanın göklerde süzülüşünü görmeyi çok sever.

4. Aşağıdaki metnin görsellerine ve başlığına göz atınız. Sizce bu metnin konusu nedir? Tahmin ediniz.
CEVAP: Metnin konusu uçurtmanın hisleri olabilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 76. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamlarını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Bu kelimelerin anlamlarını öğrenmek için Türkçe sözlükten yararlanınız.

ÇITA: Düzgün biçilmiş uzun ve ensiz tahta.

KEDER: Acı, üzüntü, dert, sıkıntı, ızdırap, tasa.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.
Konu: Uçurtma

Ana Duygu: Uçurtmanın uçarken hissettikleri ve düşünceleridir.

3. ETKİNLİK

Aşağıya okuduğunuz metnin içeriğine uygun iki başlık yazınız.

  1. UÇURTMANIN HİSLERİ
  2. UÇMA SEVGİSİ

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metinde “arkadaşım” diye kime seslenilmektedir?
CEVAP: Uçurtmayı tutan çocuğa seslenilmektedir.

2. Metinde “sıkıca tut” ifadesinin tekrar edilmesinin sebebi nedir?

CEVAP: Uçurtma rüzgara kapılıp gidebilir. Bu yüzden tutan kişiye devamlı sıkı tutması gerektiği söylenmektedir.

3. “Ben senin ulaşmak istediğin gökyüzüyüm” sözleriyle anlatılmak istenen nedir?

CEVAP: Gökyüzü çocukların hayallerini ifade etmektedir.

4. Metinde hangi nesne, nelere benzetilmiştir?
CEVAP: Uçurtma çıtaya, gülümseyen bir yüze, gökyüzüne, bulutlara atılmış tohumlara benzetilmiştir.

5. Metnin sizde uyandırdığı duygular nelerdir?

CEVAP: Metin bende uçma isteği uyandırmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 77-78. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki haber metinlerini okuyup verilen soruları cevaplayınız.
Dünyanın ve ülkemizin birçok yerinde uçurtma festivallerinin düzenlenmesinin nedeni ne olabilir?

CEVAP: Uçurtmanın 2000 yıllık bir tarihi vardır. Günümüze kadar çeşitli amaçlarla kullanılmıştır. Günümüzde de hem eğlence hem de spor aracı olarak kullanılmaktadır. Uçurtmaya bir spor olarak bakılması ve insanları ortak bir yerde buluşturduğu için festivalleri düzenleniyor olabilir.

Haber metinlerindeki ifadelerden yola çıkarak uçurtma uçurma ile ilgili neler söylenebilir?

CEVAP: Uçurtma insanlar için güzel bir eğlencedir. Uçurtma gökyüzünü süslemektedir.

Okuduğunuz haber metinlerinde seçilen görsellerle haber metinlerinin içeriği arasında uyum var mıdır?
CEVAP: Uyum vardır. Görseller metinde bahsedilen bölgelere aittir. Ayrıca metinde bahsedilen türde uçurtmalara yer verilmiştir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 79. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki cümleleri koyu yazılmış ifadelere dikkat ederek okuyunuz.

Koyu yazılmış ifadeleri çıkarırsak cümle ya da paragrafların anlamında nasıl bir değişiklik olur? Bu ifadeler cümlelerin ve paragrafın oluşumunda anlama nasıl bir katkı sağlamıştır?

CEVAP: Bu ifadeler cümleye karşıtlık ve pekiştirme anlamları katmıştır. Bunları çıkardığımızda iki cümle arasında bir bağlantı olmaz ve anlam rahat anlaşılmaz. Bu yüzden olumlu bir cümle ile olumsuz bir cümle arasında ya da birbirini destekleyen iki cümle arasında kullanılması gerekir.
b. Siz de noktalı yerlere, verilen geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanarak cümleler ya da paragraflar yazınız.

  • Bu yazarı çok severim ama bu kitabını hiç sevemedim.
  • Kütüphaneye gidecektim fakat fikrim değişti.
  • Film izlemeyi her zaman severim. Ancak son günlerde buna ayıracak vaktim yok.
  • Yeni bir bilgisayar almak istedim lakin param yeterli değil.
  • Ödevlerini düzenli yapmalısın. Bununla birlikte öğrendiklerini tekrar etmen gerekiyor.
  • Beni çok kırdı. Buna rağmen bayramlaşmaya geldim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 80. Sayfa Cevapları

c. Okuduğunuz metinde bu geçiş ve bağlantı ifadelerinden hangisi kullanılmıştır?

CEVAP: “Ama” ifadesi kullanılmıştır.

7.ETKİNLİK

Kendinizi büyüklerinizin yerine koyarak çocukluğunuzda eğlenmek için neler yaptığınızı, uçurtmayı nasıl uçurduğunuzu, uçurtma savaşı yapıp yapmadığınızı vb. anlatınız. Konuşmanın içeriği için büyüklerinizle yaptığınız görüşmelerde tuttuğunuz notlardan yararlanınız. Konuşmanızda beden dilinizi etkili kullanmaya, dedeniz ya da nineniz gibi konuşmaya dikkat ediniz. Konuşmanız sırasında “ama, fakat, ancak, lakin, buna rağmen ve bununla birlikte” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanmaya özen gösteriniz.
CEVAP: Çocukluğumda böyle oyuncak dükkanları falan yoktu ama eğlenmeyi bilirdik. Çoğunlukla kendi oyuncağımızı kendimiz yapardık. Çamurdan bebekler yapıp evcilik oynardık. Ağabeyim kütük yığınından aldığı kütüğü oyarak tahta askerler yapardı. Annem de bana evde oynayayım diye bir bez bebek dikmişti, buna rağmen sokakta oynamak için ağlardım. Bir de uçurtma uçurmayı severdik. Ağabeyim çıtalar keserdi. Bununla birlikte eve renkli kağıtlar getirirdi. Ben de bazen kağıtları keser, bazen sadece izlerdim. Yardım etme bahanesiyle annemle tarlaya giderdik lakin hava rüzgarlıysa işi bırakıp uçurtma uçururduk. Uçurtma kopup gittiğinde peşinden yakalamaya koşardık. Rahatça koşup oynadığım o yılları gerçekten özlüyorum.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 80-81. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

a. Aşağıda altıgen uçurtmanın yapım aşamalarının görselleri verilmiştir. Bu aşamalar için görsellerin yanına açıklamalar yazınız.
CEVAP: Her madde bir görseli açıklamaktadır.

  1. Üç çıtayı üst üste gelmek şartıyla tam ortadan ölçü alıp iple bağlayın.
  2. Birleştirilmiş çıtaları eşit aralıklarla çok gevşek veya sıkı olmadan üst noktalardan bağlayın.
  3. İskelet haline gelen çıtanızı seçtiğiniz kağıdın üzerine koyup kenarlardan 2’şer cm pay bırakarak kesin.
  4. Boşluk bırakılan kenarlardan kağıdı tutarak bant yardımıyla iç kısma çevirerek yapıştırın.
  5. Kaplanmış kağıdın ön yüzünde yukarıdan aşağıya doğru ipler getirin ve ortadan çıkan ipi yarım çıta uzunluğunda yapın.
  6. Seçtiğiniz kağıdı şeritler halinde kesip ipe yapıştırarak kuyruk yapın. Bir kuyruk uçurtmanın etrafını üç kez saracak uzunlukta olmalıdır.
  7. Uçurtmaya uçurma ipini bağlayın. Rahat uçurtmak için ipi bir bobine sarın. Uçurtmanız uçmaya hazır.

b. Uçurtma nasıl uçurulur? Günlük hayatınızdaki tecrübelerden ve okuduğunuz metindeki bilgilerden yararlanarak maddeler hâlinde yazınız.

  • Uçurtma uçurmak için iki kişiye ihtiyaç vardır. Biri ipi, diğer uçurtmayı tutar.
  • Uçurtma çıtalardan tutularak havaya kaldırılır.
  • Uçurtma tutulurken uçurtmanın rüzgara karşı durması gerekir.
  • Uçurtmayı uçuran kişi ile uçurtmayı tutan yardımcı arasında en az 20-25 metre mesafe olmalıdır.
  • Uçurtmayı tutan kişi ipi tutan kişinin ifadesi üzerine uçurtmayı bırakır ve uçurtma uçmaya başlar.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 82. Sayfa Cevapları

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Uçurtmayla ilgili bir şiir de siz yazınız. Şiiriniz için bir resim yapınız.

Okuduğunuz şiirde şair, noktalama işaretlerini çok az kullanmıştır. Bu, şairin kendine has söyleyiş özelliğidir. Siz yazdığınız şiirde yazım kurallarına uymaya ve noktalama işaretlerini doğru kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: UÇURTMAM  uçurtma
Bahar geldiğinde aklıma gelir uçurtmam,
Çıkarırım onu eski püskü bir sandıktan,
Babam yapmıştı en sağlam çıtalardan.

Şimdi komşumuzun oğlunu çağırmalı,
Ben ipi tutarken o uçurtmayı tutmalı,
Ben söylediğimde onu havaya bırakmalı.

Ne güzel uçuyor esen rüzgarla birlikte,
Kavuşunca gülümsüyor sanki özgürlüğe,
Renkleri anlatıyor sevinci, konuşuyor benimle.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Yağ satarım bal satarım, mendil kapmaca, tombik, kaleli yakan top, istop, birdirbir, ip atlama, çelik çomak, körebe, saklambaç, beştaş vb. geleneksel çocuk oyunları hakkında bilgi edininiz.
Mendil Kapmaca: Çocuklar karşılıklı iki sıraya girer. Ortadaki kişi mendili tutar ve düdük çalar. Mendili ilk kapan kazanır. Bu şekilde devam eder.

Yağ Satarım Bal Satarım: En az altı kişi ile oynanır. Çocuklar çember oluşturup otururlar. Ebe elinde mendille tekerleme söyleyerek etraflarında dolaşır. Bir oyuncunun arkasına mendil bırakır. Mendili bıraktığı kişi ebeyi kovalar. Ebe çemberde bir tur tamamlayıp kaldırdığı kişinin yerine oturur. Böylece ayakta kalan ebe olur. Bu şekilde devam eder.

rtukcocuk.gov.tr/oyunlar.php Genel Ağ adresinden yararlanarak geleneksel çocuk oyunları videoları izleyiniz.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 6. Tema BİLİM VE TEKNOLOJİ Sayfa 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201 “Buldum… Buldum…” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 191. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Bilim insanı olmak ister misiniz? Niçin?

CEVAP: İsterim. Çünkü, bilim insan sürekli merak eder ve araştırır. Bilime ışık tutar. Ben de çok şeyi araştıran ve insanlara yeni buluşlar yapmalarında yardımcı olmak isterim.

2. Bilim insanı olmak için hangi özelliklere sahip olmak gerekir?

CEVAP: Bilim insanının azimli, disiplinli, dürüst, meraklı, akılcı, kararlı ve tarafsız olması gerekmektedir.

3. Hangi konuda bir buluş yapmak isterdiniz? Niçin?

CEVAP: Benim en çok çözmek istediğim konu hava kirliliği olurdu. Çünkü egzoz ve sigara dumanı gibi kirlilik oluşturan unsurlar hem çok rahatsız edici hem de sağlığa zararlıdır. Bu nedenle atmosferdeki havayı sürekli yenileyen bir sistem geliştirmek isterdim.

4. Aziz Sancar ismini duydunuz mu?

CEVAP: Duydum. Aziz Sancar 2015 yılında Nobel Kimya Ödülü’nü almıştır. Bu ödülü DNA onarımı ile ilgili çalışması sayesinde kazanmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 195. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde yer alan bazı kelime ve kelime grupları ile bunların sözlük anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelime ve kelime gruplarının metinde geçtiği cümlelerin altını çiziniz, anlamlarını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Tahminleriniz doğrultusunda kelime ve kelime gruplarını anlamlarıyla eşleştiriniz. Bunlarla cümleler kurunuz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 195. Sayfa

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metinde anlatılan olaylar nerede geçmektedir?

CEVAP: Metindeki olaylar sınıfta hazırlanan sahnede geçmektedir.

2. İpek nasıl bir kişiliğe sahiptir?

CEVAP: İpek meraklı ve araştırmacı biridir. Bilime önem vermektedir. Akılcı kişiliği sayesinde bilmediği şeyleri hemen öğrenmektedir.

3. Metinde Arşimet’in hangi buluşlarından söz edilmektedir?

CEVAP: Arşimet’in Arşimet Yasası, kaldıraç, tahterevalli, çark dişlisi, burgu, vida buluşlarından söz edilmektedir.

4. Metinde, buluşlarıyla medeniyete katkı sağlayanların hiç unutulmayacağı, hangi karakterin ağzından dile getirilmiştir?

CEVAP: Sireküza Kralı II. Hieron’un ağzından dile getirilmiştir.

5. Yazar, metinde işlediği konuda yeteri kadar bilgiye sahip midir? Bu, metnin hangi bölümlerinden anlaşılmaktadır?

CEVAP: Yeterli bilgiye sahiptir. Bunu metnin son bölümlerinden anlamaktayız. Yazar Arşimet Yasası’nı özellikleri ve formülleriyle birlikte anlatmaktadır.

6. Metindeki gerçek unsurlar nelerdir?

CEVAP: Metindeki gerçek unsurlar İpek’in hesaplamalar yapması, Arşimet’in pek çok buluşa imza atmasıdır.

7. Metinden hareketle yazarın hayal gücü hakkında neler söylenebilir?

CEVAP: Yazar hayal gücünde geçmişi ve bugünü birleştirmiştir. Tarihteki önemli insanları konuşturması geniş bir hayal gücü olduğunu gösterir.

8. Bu metni siz yazmış olsaydınız metinde başka hangi karakterlere yer verirdiniz? Niçin?

CEVAP: Ben olsaydım bilimi pek önemsemeyen bir karaktere de yer verirdim. Böylece Arşimet ile tanıştığında bilimin değerini anlardı.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 196. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

• Metinde olaylar mı, yoksa düşünceler mi anlatılmaktadır? Olaylar anlatılmaktadır.
• Metinde anlatım kimin ağzından anlatılmıştır? Üçüncü tekil şahıs durumu anlatmakta, karakterler konuşmaktadır.
• Metinde karşılıklı konuşmalar var mıdır? Evet, vardır.
• Yay ayraç içindeki ifadelerin metinle ilgisi nedir? Bu ifadeler karakterlerin davranışlarını anlatmaktadır.
• Okuduğunuz metin sahnede canlandırılmaya uygun mudur? Evet, uygundur. Çünkü diyaloğa dayalıdır.

b. Aşağıdaki paragrafları okuyunuz.

c. Paragraftaki bilgilerden ve etkinliğin a bölümündeki sorulara verdiğiniz cevaplardan yola çıkarak “Buldum… Buldum…” metninin türünün ne olduğunu yazınız.

CEVAP: Metnin türü tiyatrodur.

ç. Aşağıdaki metinlerden hangisi bir tiyatro metninden alınmamıştır? İşaretleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 196. Sayfa

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 197-198. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki kelimeleri kök ve eklerine örnekteki gibi ayırınız.

  1. buhar → buhar (kök)
  2. dalgıçtan → dal (kök) – gıç (yapım eki) – tan (çekim eki)
  3. inek → inek (kök)
  4. bakıcı → bak- (kök) – ı – cı (yapım eki)
  5. insanlar → insan (kök) – Lar (çekim eki)
  6. kolluk → kol (kök) – luk (yapım eki)
  7. fark et- → fark (kök) – et- (yapım eki)
  8. yıldızımız → yıldız (kök) – ı – mız (çekim eki)
  9. çekyat → çek (kök) – yat (kök)
  10. akbaba → ak (kök) – baba (kök)
  11. tavukçular → tavuk (kök) – çu (yapım eki) – lar (çekim eki)

b. Yukarıda kök ve eklerine ayırdığınız kelime ve kelime gruplarını kutucuklardaki ölçütlere göre örnekteki gibi yazınız.

  • Tek kök hâlinde olup hiç ek almayanlar: 1, 3
  • Tek kök hâlinde olup sadece yapım eki alanlar: 4, 6, 7
  • Tek kök hâlinde olup sadece çekim eki alanlar: 5, 8
  • İki ayrı kökten oluşanlar: 9, 10
  • Tek kök hâlinde olup hem yapım hem de çekim eki alanlar: 11, 2

c. Türkçede kelimeler yapı bakımından üç gruba ayrılır: basit, türemiş, birleşik. Hiçbir yapım eki almamış tek kök durumundaki kelimeler, yapı bakımından basittir. Basit kelimeler çekim eki alabilir. İsim ya da fiil köklerinden yapım ekleriyle türemiş kelimeler yapı bakımından türemiştir. Türemiş kelimeler en az bir tane yapım eki alır. İki ya da daha çok kelimenin bir araya gelip kaynaşmasıyla oluşan yeni anlamlı kelimeler yapı bakımından birleşiktir. Birleşik kelimeler birleşik isim ve birleşik fiil olarak ikiye ayrılır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 199. Sayfa Cevapları

Yukarıdaki paragraftan, etkinliğin a ve b bölümünde yaptıklarınızdan hareketle aşağıdaki şemaya a bölümündeki kelime ve kelime gruplarının numarasını örnekteki gibi yazınız.

  • Basit Kelimeler: 1, 3, 5, 7
  • Türemiş Kelimeler: 2, 4, 6, 11
  • Birleşik Kelimeler: 7, 9, 10

ç. Aşağıdaki kelime ve kelime gruplarının numaralarını ilgili oldukları kutucuklara yazınız.

  • Basit Kelimeler: 1, 2, 4, 5, 6, 11, 19
  • Türemiş Kelimeler: 7, 9, 10, 12, 14, 17, 18, 20, 21, 22, 23, 24
  • Birleşik Kelimeler: 3, 8, 13, 15, 16

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 200. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Hakkında araştırma yaptığınız bilim insanını, bu bilim insanının ağzından anlatınız. Konuşmanız sırasında anlattığınız bilim insanıyla ilgili görsel materyaller (Bu bilim insanının maskesini takabilir, yaptığı icadı götürebilir, icat ya da keşfiyle ilgili fotoğraflar gösterebilirsiniz.) getiriniz. Konuşmanız sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanınız.edison

CEVAP: Merhaba, ben Thomas Alva Edison. Yaşamımı icat ederek geçiren Amerikalı mucit ve iş adamıyım. 1879’da bir elektrik ampulü icat ettim. 1880’de evde güvenle kullanılabilecek ampuller üreterek tanesini 2,5 dolara satmaya başladım. Ancak 1878 yılında bir İngiliz bilim adamı olan Joseph Wilson Swan da bir elektrik ampulü icat etti. Böylece güçlerimizi birleştirmeye karar vererek Edison ve Swan Elektrikli Aydınlatma Şirketi’ni kurduk. Daha sonra akkor lambanın üretimini geliştirmeyi başardım. Bu da ampulun halk arasında yaygınlaşmasını sağladı.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 200-201. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki metinde bazı bölümler boş bırakılmıştır. Bu bölümleri metnin bağlamına uygun biçimde tamamlayınız.

——————————————————————
(Zeynep elinde iki elmayla gelir. Elmanın birini masa başında ders çalışan Özlem’e verir.)
Zeynep — Yıkanmıştır.
Özlem — Sağol. (———Elmadan bir ısırık alır.———) Mımm… Tatlı elmaymış.
Zeynep — Dersin bitti mi?
Özlem — (Bir süre ağzının dolu olduğunu işaret ederek konuşamayacağını anlatır. Daha sonra başıyla “evet” der. Elmayı yuttuktan sonra da konuşur.) Eh işte… Bitti gibi…
Zeynep — ——Sana bir soru sorayım.———— İster misin?
Özlem — Sor.
Zeynep — (Yemekte olduğu elmayı göstererek) Bilimsel olarak bu elma sana neyi anımsatıyor?
Özlem — ———Ne olabilir ki?———— Bu, ısırılmış bir elma… O kadar. İnsanların elma yediğini anlatıyor.
Zeynep — Düşün… Bilimsel olarak dedim.
Özlem — Botanik bilimi açısından sana elmayı anlatabilirim. Bu hafta yeni okuduk. Elma, gülgillerden bir meyvedir. Ilıman bölgelerde yetişir. Kışın soğuğuna da dayanıklıdır. Yeterince bilimsel oldu mu Zeynep Hanım?
Zeynep — Belki. Benim öğrenmek istediğim o değildi ama… Başka bir şeydi.
Özlem — Yurdumuzda Amasya yöresinde yetişir. En ünlü, en çok aranan elma Amasya elmasıdır.
Zeynep — Başka?
Özlem — Başka… Vitaminli, yararlı bir meyvedir.
Zeynep — Başka?
Özlem — Başka başka… Başka sorun yok mu başkadan başka?
Zeynep — Bir ipucu verebilirim. Sorumun yanıtı ————bilim adamı———— ile ilgili.
Özlem — Bilim adamı mı? Ne demek yani? Bu bilim adamı elmayı çok mu seviyormuş?
Zeynep — Bu bilim adamı buluşunu elmaya borçlu.
Özlem — Anladım. Bu bilim adamı —————elma yemiş ve çok akıllı birine dönüşmüş————— Bildim mi?
Zeynep — Elmanın bir insanı akıllı yapıp yapmadığını bilmiyorum ama sana bir ipucu verebilirim. Hani elma————kafasına düşmüş————
Özlem — (Elmasını ısırarak) Nasıl düşmüş?
Zeynep — Yukarıdan. Hani ağacın altında oturup dinlenirken…
Özlem — Gökten düşmüş yani… O zaman üç elma düşmüştür. Biri sana, biri bana, biri de bilim adamına…
Zeynep — (————Özlem’in sözünü keser———— ) Masal anlatmıyorum ben… Elma düşünce o bilim adamı ne yapmış?
Özlem — ————Elmayı yemiş mi?——————
Zeynep — Off… Aklına elma yemekten başka bir şey gelmiyor mu?
Özlem — Bir ipucu daha ver…
Zeynep — ———Fizikçi ve———— matematikçi. İlk aynalı teleskobu da o yapmış.
Özlem — Başka?
Zeynep — Renk ve ışık üzerine çalışmalar da yapmış.
Özlem — ————Ne gibi çalışmalar———— ?
Zeynep — Beyaz ışığın prizmadan geçirildiğinde değişik renkte bileşenlere ayrıldığını açıklamış. Beyaz ışığın ayrıştığında gökkuşağı renklerini oluşturduğunu saptamış.
Özlem — Peki, yere düşen elmayı ne yapmış? ———Yemiş mi———?
Zeynep — Of… Yine mi? Hayır efendim, yememiş.
Özlem — Niçin?
Zeynep — Çünkü… Bilgin olduğu için düşünüyormuş. Elmanın yere düşmesini izlemiş, sonra da evrensel —————yer çekimi yasasını—————— bulmuş.
Özlem — ————Bu kişi Newton mu yoksa?———————
Zeynep — Çok şükür… Sonunda bilebildin.
Özlem — Bu bilgin aynı zamanda hem astronom hem de felsefeci. Tam yirmi bir yaşındayken profesör olmuş. 1661’de. Düşünsene ne kadar gençmiş.
Zeynep — ————Bu kadar şeyi nasıl öğrendin?——————
Özlem — Nivtın yarın için ev ödevimdi…
Zeynep — Biliyordun da neden beni oyaladın? Bilmiyormuş gibi yaptın.
Özlem — Sen de beni oyaladın. Seni sınamak istedim. Bakalım neler biliyor diye…
Zeynep — ———Bir elma daha ister misin?———————
Özlem — Nivtın’ın elması olsun ama…

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Güvenilir kaynaklardan (gov ve edu uzantılı yerli ve yabancı Genel Ağ sitelerinden, yerli ve yabancı teknoloji dergilerinden, gazetelerden vb.) engelli insanların hayatını kolaylaştıran teknolojik ürünlerle ilgili bilgiler toplayıp bunlarla ilgili fotoğraflar getiriniz.

Protezler: Teknolojinin gelişmesiyle birlikte her geçen yıl daha etkili hale gelen protez organlar, beden bütünlüğünün bozulduğu durumlarda el, kol, bacak yerine geçebiliyor, engelli bireylere özgürce hareket etme imkanı veriyor.

Eyeborg: Engelli teknolojileri her geçen gün gelişiyor. Her şeyi siyah-beyaz görme olarak bilinen achromatopsia adlı hastalık için üretilen ve her bir renk tonunu farklı frekanslara dönüştüren Eyeborg adlı alet ile renkleri görmek yerine duymak mümkün.

Engelli Arabaları: Tekerlekli sandalye kullanan engellilerin sağlığı ve konforu düşünülerek tasarlanan engelli arabaları her geçen yıl yaygınlaşıyor. Elektrikli pek çok modeli bulunan bu araçlar engelli teknolojileri kapsamında yer almaktadır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 3. Tema ÇOCUK DÜNYASI Sayfa 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90 “Oyun” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 83. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Oyun” kavramı size neler çağrıştırıyor? Söyleyiniz.
CEVAP: Oyun kavramı benim için bir eğlence ve öğrenme aracıdır. Oyunlar oynayarak hem güzel zaman geçiririz hem de oyunların kuralları sayesinde farklı bilgiler öğrenebiliriz.

2. Oyun oynarken kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

CEVAP: Oyun oynarken kendimi mutlu ve heyecanlı hissederim. Rekabetin olduğu oyunlarda kazanmak için çalışırım.

3. Oyun oynanmayan bir dünya nasıl olurdu?

CEVAP: Oyun oynanmayan bir dünyada çocuklar hayal gücünü gösterecek bir etkinlik bulmakta zorluk çekerdi. Ayrıca eğlenip arkadaşlarıyla gülmek için başka bir neden bulmaları gerekirdi.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 85. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını, bunların anlamlarıyla ilgili tahminlerinizi aşağıya yazınız.

b. Anlamlarını tahmin ettiğiniz kelime ve kelime gruplarının anlamlarını sözlükten, atasözleri ve deyimler sözlüğünden yararlanarak öğreniniz. Bu kelime ve kelime gruplarını kendi sözlüğünüze yazınız.
CEVAP: Metinde geçen bazı kelimelerin anlamları sözlükten bulunarak yazılmıştır.

YIKINTI: Yıkılan bir şeyin parçaları, kalıntıları, enkaz.

BİRDİRBİR: Oyuncuların birbirinin üstünden atlayarak oynadıkları bir oyun.

HOPLAMAK: Sevinçten, korkudan veya oyun için, bulunduğu yerde havaya doğru fırlamak.
SEMER: At, eşek, katır vb. hayvanların sırtına yerleştirilen, üzerine yük bağlanan veya binilen, iskeleti ağaçtan araç.

YUMAK: Yuvarlak biçimde sarılmış iplik, yün vb. şey.

BÖBÜRLENMEK: Övünerek kabarmak, üstünlük taslamak, kurulmak.

BASMA: Gazete, dergi, kitap vb. bası ile hazırlanmış yazılı şeyler.

SOFU: Dinin buyruk ve yasaklarına bütünüyle uyan kimse.

TOPAÇ:  Çevresine ip sarılıp birden bırakılarak veya kamçı ile vurularak döndürülen koni biçiminde ucu sivri oyuncak.
BODUR: Enine göre boyu kısa ve tıknaz.

KÖSE: Bıyığı, sakalı çıkmayan erkek.

ÇINGIRAK: Küçük çan.

BEŞTAŞ: Beş tane taşla oynanan bir çocuk oyunu türü.

KAYDIRAK: Çocukların bir taşı ayakla kaydırarak oynadıkları oyun.

2. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinden alınmış cümlelerdeki deyimlerin anlamlarını “√“ işareti koyarak belirleyiniz.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 85. Sayfa Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 86. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 86. Sayfa Cevapları 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 86. Sayfa Cevapları

b. Anlamlarını belirlediğiniz deyimlerin metne nasıl bir katkısı olmuştur? Yazar bu deyimleri kullanmasaydı metnin anlatımı nasıl etkilenirdi? Açıklayınız.
CEVAP: Deyimler metinde anlatımı zenginleştirmek, akıcılığı sağlamak ve daha anlaşılır olmak amacıyla kullanılmıştır. Yazar deyimleri kullanmasaydı anlatım daha yavan ve estetikten uzak olurdu.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 87. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Çocuk ve oyun

Ana Fikir: Her çocuk özgürce oyun oynayabilmek ister.

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metindeki kahramanın çocukluğu nasıl geçmiştir?

CEVAP: Kahramanın çocukluğu okuldan eve, evden okula gitmekle ve oyun oynayan çocukları seyredip üzülmekle geçmiştir.

2. Metindeki kahramanın özellikleri nelerdir? Metnin kahramanına benzeyen özellikleriniz var mıdır?

CEVAP: Metindeki kahraman oyun oynamayı istemekte ve oyun oynayan çocukları izleyerek oyunlarını anlamaya çalışmaktadır. Benzerliğimiz benim de oyun oynamayı çok sevmemdir.

3. Metinde hangi geleneksel çocuk oyunlarından söz edilmiştir? Günümüzde bu oyunlardan hangileri oynanmaktadır?
CEVAP: Birdirbir, uçurtma uçurma, topaç çevirme, tek mi çift mi?, iplikten su yolu almaca, ten ten, el el üstünde kimin eli var?, vay benim köse sakalım, eveleme develeme, deve kuşu kovalamaca, parmak ayırmaca, yokuş aşağı, seke seke ben geldim, çıngırağım hoş geldin, fış fış kayıkçı, duvarda top, cevizle vurup almaca, beştaş oyunlarından söz edilmiştir. Günümüzde bu oyunlardan birdirbir, uçurtma uçurma, fış fış kayıkçı ve beştaş oynanmaktadır.

4. Metindeki kahramanın ve büyüklerin “oyun” kavramına bakış açıları nasıldır? Karşılaştırınız.

CEVAP: Metindeki kahraman oyuna bir eğlence olarak bakmaktadır. Büyükler ise oyunu çocukları hasta eden ve gürültülü bir etkinlik olarak görmektedir.

5. Sizce “oyun” yazar için ne ifade etmektedir?

CEVAP: Oyun yazar için bir çocuğun olmazsa olmazıdır. Çocuk oyun oynadığı sürece kendini mutlu ve özgür hissedebilir. Oyun oynamadığı sürece başkalarının dediklerini yapan bir kukla gibidir.
6. Metinde anlatılan yıllardaki çocuk oyunlarıyla bugünkü çocuk oyunları arasında ne gibi farklılıklar vardır? Bu farklılığın sebepleri nelerdir?

CEVAP: Metindeki oyunlar genellikle sokakta oynanan oyunlardır. Bu oyunları oynamak için taş bile yeterlidir. Ancak günümüzde oyuncaklarla oynanan oyunlar vardır. Bu farklılığın sebebi insanların bakış açılarının değişmesi ve teknolojinin ilerlemesidir. Çocuklar oyunları bilgisayar veya telefonda bile oynayabiliyorlar.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili üç soru hazırlayınız. Bunları arkadaşlarınıza sorunuz.

  • 1. sorum: Yazarın aklını başından alan oyun hangisidir?
  • 2. sorum: Yazar birdirbir oyununu nasıl öğrenmiştir?
  • 3. sorum: Sizce ileride yazarın oyun oynayamaması onu nasıl etkiler?

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 88. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinde yazar, yıllar önce başından geçen, onun düşünce dünyasında iz bırakan, tanık olduğu, unutamadığı olay ve kişileri metin aracılığıyla bizimle paylaşmıştır. Kişisel hayatı konu alan, kişinin yaşamından izler taşıyan bu tür metinlere anı denir. Anılar, samimi bir anlatımla ve öznel bakış açısıyla kaleme alınmış metinlerdir.

Şimdi aşağıdaki metinlerden hangisinin bir anıdan alındığını işaretleyerek gösteriniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 88. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 89. Sayfa Cevapları

b. İşaretlediğiniz metnin bir anıdan alındığını nasıl anladınız? Yazınız.

CEVAP: Yazar, geçmişte yaşadığı bir olayı anlatmaktadır. Bu da anı türünün en önemli özelliğidir.

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde çoğul ekinin, eklendiği kelimelere temel anlamının(çokluk) dışında hangi anlamları kattığını eşleştirme yaparak gösteriniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 89. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Videolarını izlediğiniz oyunlardan en çok ilginizi çekeni anlatınız. Oyunu anlatırken oyunla ilgili kavramları ve yeni öğrendiğiniz kelimeleri anlamına uygun kullanmaya özen gösteriniz.
CEVAP: YAĞ SATARIM BAL SATARIM OYUNU

Bu oyun en az altı kişi ile oynanır. Çocuklar çember oluşturup otururlar. Ebe elinde mendille tekerleme söyleyerek etraflarında dolaşır. Bir oyuncunun arkasına mendil bırakır. Mendil bıraktığı kişi bunu fark etmezse ikinci turda ebe o kişinin omzuna dokunur. Böylece seçilen kişi ayağa kalkar ve  ebeyi kovalamaya başlar. Ebe çemberde bir tur tamamlayıp kaldırdığı kişinin yerine oturur. Böylece ayakta kalan ebe olur. Eğer ebe turu tamamlamadan yakalanırsa aynı kişi yeniden ebe olur. Bu şekilde devam eder.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 89-90. Sayfa Cevapları

9. ETKİNLİK

Hakkında bilgi topladığınız geleneksel çocuk oyununu aşağıdaki başlıklara göre kendi cümlelerinizle tanıtınız. Oyununuzu tanıtırken yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız.
Oyunun Adı: Körebe

Oyunun Oynandığı Yer: Bahçe, geniş bir alan

Gerekli Malzemeler: Kuşak veya kumaş bir bez.

Oyuncu Sayısı: En az 4

Oyunun Kuralları: Ebenin gözlerinin görmediğinden emin olunmalıdır. Ebenin gözü kapalı olacağından oynamak için düz bir alan seçilmelidir. Ebenin yaralanma ihtimali nedeniyle bu oyun koşarak oynanmamalıdır.
Oyunun Oynanışı: Çocuklar oyun alanının sınırlarını belirlerler. Daha sonra aralarından birisini ebe seçerler. Ebe seçilen kişinin gözleri bağlanır. Sınırları belirlenen alana dağılan diğer oyuncular ebeye “Körebe, körebe gel sesime, sesime” diye bağırıp birlikte tempo tutarlar. Ebe seslerden yola çıkarak oyunculara yaklaşır ve içlerinden birisine dokunmaya çalışır. Ebe oyuncuya dokunduğu zaman dokunduğu oyuncu ebenin karşısına getirilir. Ebe ise bu kişinin yüzüne, saçına dokunarak bu kişinin kim olduğunu bulmaya çalışır. Doğru tahmin ederse yakalanan kişinin gözleri bağlanarak ebe o olur. Eğer tanıyamazsa aynı kişi ebe olmaya devam eder.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Bilgisayar oyunlarının çocuklar ve gençler üzerindeki etkilerinin neler olduğuyla ilgili gazete ve Genel Ağ haberleri, dergi yazıları bulunuz. Bunun için “www.eba.gov.tr” ve “www.ailetoplum.aile.gov.tr” Genel Ağ adreslerinden yararlanabilirsiniz.

CEVAP: Aşağıda Hürriyet gazetesinin 07.09.2017 tarihine ait bir haberinden kesit yer almaktadır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 89-90. Sayfa Cevapları

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 3. Tema ÇOCUK DÜNYASI Sayfa 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100 “Kanatlanın Çocuklar” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 91. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Hangi bilgisayar oyunlarını oynuyorsunuz? Bu oyunların hangi ülkede yapıldığını, karakterlerini, amacını, bölümlerini vb. ni anlatınız.

CEVAP: En fazla oynadığım bilgisayar oyunu “Subnautica”dır. Bu oyun bir Amerika oyun geliştirme şirketi tarafından yapılmıştır. Oyun bir okyanus gezegeninde geçmektedir. Burada amaç gezegeni keşfetmek, kaynak toplayarak araç ve üs inşa etmek ve bu şekilde hayatta kalmaktır. Oynadığımız karakter dışında pek çok deniz canlısı bulunmaktadır. Bunların tehlikeli ve tehlikesiz olanları vardır. Oyunda, geçmiş dönemde gezegende yaşayan uzaylılar ve teknolojileri ile ilgili anlatmak istediği bir hikaye de mevcuttur. Oyun kendi yaptığımız uzay mekiğine binmemiz ile sona ermektedir.

2. Bilgisayar oyunlarını oynarken ve oynadıktan sonra kendinizi nasıl hissediyorsunuz?

CEVAP: Ben en çok hikayesi olan oyunları oynamayı seviyorum. Bu oyunlar bittiğinde kendimi bir film izlemiş veya bir kitap okumuş gibi hissediyorum. Çünkü karakterlerle aramda bir bağ oluyor.

3. Sizce bilgisayar oyunları çocuklar için yararlı mıdır, zararlı mıdır?

CEVAP: Bilgisayar oyunları pek çok çocuk için zararlıdır. Çünkü çocuklara uygun olan bilgisayar oyunlarının sayısı kısıtlıdır. Oyunlar çoğunlukla reşit olmuş, olgun fikirli insanlar için yapılır ama aileler çocuklarının oynadıkları oyunu denetlemediği için sonunda çocuklar bundan kötü etkilenir. Bilgisayar oyunları da filmler, diziler gibi bir eğlence aracıdır. İnsanın seçici olduğu bir yaşta zararlı değildir, ancak oynayacağı oyunu seçemeyen bir çocuk için elbette zararlıdır. Bunun dışında yararları da mevcuttur. Mesela ben İngilizceyi bilgisayar oyunları sayesinde öğrendim.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 92. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunları kendi sözlüğünüze kaydediniz. Bu kelimelerin önce anlamlarını tahmin ediniz, sonra anlamlarını Türkçe sözlükten bularak sözlüğünüze yazınız. Bu kelimelerle cümleler kurunuz. Kurduğunuz cümleleri arkadaşlarınıza söyleyiniz.

Şehzade: Padişahların ve oğullarının erkek çocuklarına verilen san.

Matlaşmak: Mat duruma gelmek.

  • Şehzade sarayda verilen yemeğe gelmeyecekmiş.
  • Bu boya sayesinde resmimdeki kulübe matlaştı.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

• Bence “Kanatlanın Çocuklar” şiirinin ana duygusu:

CEVAP: Teknolojinin çocukları hayal dünyalarından ayırması

• Ben olsaydım bu şiire şöyle bir başlık koyardım:

CEVAP: ESKİ ZAMANLAR

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 93. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Metinli ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Eskiye bir özlem olduğu, şiirin hangi bölümlerinden anlaşılmaktadır?

CEVAP: Şiirin ilk bölümünde şair eskiyi anlatmış ve o zamanların bahar olduğunu belirtmiştir.

2. “Kuş zamanlı saatler” ifadesiyle şair ne anlatmak istemiştir?

CEVAP: Gündüz vaktinden bahsediliyor olabilir. Çünkü kuşlar gündüz etrafta uçup öterler, ancak güneş batınca evlerine gidip uyurlar. Çocuklar da gündüz sokakta oyunlar oynar. Bu yüzden çocukların oynadığı zamanlara kuş zamanlı saatler denmiş olabilir.

3. Çocuk oyunlarının değiştiği hangi ifadelerle anlatılmaktadır?

CEVAP: “Ansızın, tuşları geldi medeniyetin, / Kuşlar gitti…” ifadeleriyle anlatılmaktadır.

4. Şiirde hangi kavramlar karşılaştırılıyor?

CEVAP: Aydede’nin anlattığı masallar ile bilgisayar oyunları karşılaştırılıyor.

5. Şair “oyun” kavramını nasıl ele almıştır?

CEVAP: Oyun kavramını yıldız savaşları, kan ve kılıç ile birlikte ele almıştır.

6. Şair, çocuklarla ilgili umutlarını ve isteklerini şiirin hangi bölümlerinde ve nasıl ifade ediyor?

CEVAP: Şiirin son bölümünde “Yeniden başlasın yağmuru Masal çiçeklerinin. Yeniden yeşersin Dudaklarda tebessüm.” şeklinde ifade ediyor.

7. Şiirde benzetme yapılmış mıdır? Örnekler veriniz.

CEVAP: Aydede insana benzetilmiştir. Çünkü masal anlattığından ve sakalını taradığından bahsedilmiştir. Rüyalar kuşa benzetilmiştir. Çünkü “Kanatlanın rüyalar” ifadesi geçmektedir.

8. “Kanatlanın çocuklar!” ifadesinden ne anlıyorsunuz?

CEVAP: Bu ifade ile çocukların bir kuş gibi özgürce oynamasını ve hayal güçleriyle uçmalarını anlıyorum.

4. ETKİNLİK

Günlük hayatınızda sıkça karşılaştığınız alt alan adı uzantılarıyla ilgili aşağıdaki tabloyu inceleyiniz.

a. Tabloda görüldüğü gibi üniversitelerde edu, devlet kurum ve kuruluşlarında ise genellikle gov uzantılı siteler kullanılır. Sizce bu kurum ve kuruluşlarda ne tür çalışmalar yapılır, ne tür hizmetler verilir?

CEVAP: Üniversitelerde eğitim ve öğretim ile ilgili her türlü çalışma yapılır. Devlet kurum ve kuruluşlarında ise halkın ihtiyaç duyduğu her türlü hizmet verilir ve toplumun yaşamını kolaylaştıran, topluma yol gösteren, ülkeyi kalkındıran ve doğayı koruyan her türlü çalışma yapılır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 94. Sayfa Cevapları

b. Tabloda verilen bilgilerden yola çıkarak aşağıdaki konularda hangi kaynakların diğerlerinden daha güvenilir olduğunu kutucukları işaretleyerek belirleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 94. Sayfa Cevapları

İşaretlediğiniz bilgi kaynaklarının bu konularda neden daha güvenilir olduğunu düşünüyorsunuz? Açıklayınız.

CEVAP: Her kurum ve kuruluşun üzerinde çalıştığı alan farklıdır ve orada o alanda uzman kişiler görev almaktadır. Bu nedenle kan bağışı kampanyası gibi sağlık ile ilgili bir konuda devlet siteleri, askere alım işlerinde ise askerî kurumların siteleri daha güvenilirdir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 95. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki dizelerde altı çizili ve renkli yazılmış kelimelere dikkat ediniz. Soruları cevaplayınız.

Altı çizili kelimeler hangi varlık, kavram ya da nesneleri karşılamaktadır?

CEVAP: Altı çizili kelimeleri somut ve soyut kavramları karşılamaktadır.

Altı çizili kelimeler olmazsa bu kelimelerin karşıladığı varlık, kavram ya da nesneleri nasıl ifade edebilir, nasıl tanır ya da nasıl birbirinden ayırt edebiliriz? Açıklayınız.

CEVAP: Altı çizili kelimeler olmasa bu kavramları ancak somut bir şekilde görerek ayırt edebiliriz. Bu da mümkün olmayacağı için anlamakta zorlanırız.

Mavi renkli kelimeler hangi kelimelerin niteliklerini ve durumlarını belirtmektedir?

CEVAP: Mavi renkli kelimeler altı çizili kelimelerin niteliklerini ve durumlarını belirtmektedir.

Mavi renkle kelimeler olmadan bu kelimelerin nitelediği ya da belirttiği kelimelerin özellikleri tam olarak anlaşılabilir mi? Niçin?

CEVAP: Tam olarak anlaşılmaz. Çünkü bu kelimelerin niteliği belirtilmeden özelliği belli olmaz.

Mavi renkli kelimeler tek başına kullanıldığında altı çizili kelimeler gibi varlık ve kavramları karşılar mı?

CEVAP: Karşılamaz. Çünkü mavi renkli kelimelerin ne için kullanıldığı belli olmaz.

b. Etkinliğin a kısmındaki altı çizili kelimeler birer isimdir. İsimler(adlar); canlı varlıkları, nesneleri, kavramları, duyguları, düşünceleri vb. karşılayan, onları anmaya ve birbirinden ayırmaya yarayan kelimelerdir. İsimler Türkçenin temel ögelerindendir.

b. Siz de özel ve cins isimlere örnekler veriniz.

Özel İsimler: Türkçe, Akdeniz, Avrupa, Mars.

Cins İsimler: piyano, mavi, mühendis, akıl.

Özel ve cins isimlerin olmadığı cümleler kurulabilir mi? Niçin? Açıklayınız.

CEVAP: Cins ve özel ismin olmadığı bir cümle kurulabilir. Ancak bu cümlede herhangi bir varlıktan bahsedilemez, bu yüzden açık ve anlaşılır olmaz.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 96. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıda istenenlere göre kutucuklara isimler yazınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 96. Sayfa Cevapları

Okuduğunuz şiirde şair, tekil ve çoğul isimleri kullanmadan duygu ve düşüncelerini bize iletebilir miydi? Açıklayınız.

CEVAP: Tekil ve çoğul isimleri kullanmadan bir leyler ifade edebilmek çok zor olurdu.

Siz de okuduğunuz metinden somut ve soyut isimlere örnekler bulunuz.

Somut İsimler: kuş, bahçe, tuş, ekran, el, dudak

Soyut İsimler: medeniyet, uyku, rüya

Somut ve soyut isimlerin olmadığı bir cümle kurabilir misiniz? Niçin?

CEVAP: Kuramam. Çünkü cümle kurabilmek için bir şeyleri duyu organlarımla ya da aklımda kavrayabilmem gerekir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 97. Sayfa Cevapları

c. Siz de verilen cümlelerdeki altı çizili sıfatların, isimleri nasıl nitelediğini ya da belirttiğini noktalı yerlere yazınız.

a. Kırmızı kazağımı yardım kolisine ne zaman koydun?
Kırmızı: Kazağın rengini belirtmiştir.
Ne: Kazağı koyma zamanını öğrenmeye çalışmıştır.

b. Ablam tüm kitaplarını bu şirin köy okuluna bağışladı.
Tüm: Kitapların tamamından bahsetmiş, ama sayısız belirsizdir.
Bu: Köyü işaret yoluyla belirtmiştir.
Şirin: Köyün niteliğini belirtmiştir.

c. Hangi insan fakirlere yardım etmeyi sevmez?
Hangi: İnsanın niteliğini soru yoluyla öğrenmeyi amaçlamıştır.

ç. O sözüne sadıktır, altı güne kadar mutlaka gelir.
Altı: Günün sayısını tam olarak belirtmiştir.

d. Fedakâr doktorlarımız birkaç hastayı daha ameliyat ettiler.
Fedakar: Doktorların niteliğini belirtmiştir.
Birkaç: Hastaların sayısı belirsizdir.

e. Kocaman gemi, üç hafta sonra, yıkılmış limana ulaştı.
Kocaman: Geminin niteliğini belirtmiştir.
Üç: Haftanın sayısını tam olarak belirtmiştir.
Yıkılmış: Limanın niteliğini belirtmiştir.

Sıfatlar, işlevleri ve anlamları bakımından iki gruba ayrılır: niteleme sıfatları, belirtme sıfatları. İsimleri çeşitli bakımlardan (renkleri, özellikleri, durumları vb.) niteleyen kelimeler niteleme sıfatlarıdır. İsimleri soru, sayı, gösterme ya da belirsizlik bakımından belirten kelimeler ise belirtme sıfatlarıdır. Buna göre yukarıdaki sıfatların numaralarını aşağıdaki kutucuklara yazınız.

Niteleme Sıfatları: 1, 5, 8, 10, 12

Belirtme Sıfatları: 2, 3, 4, 6, 7, 9, 11

Hiç sıfat kullanmadan hikâye, masal, şiir vb. bir metin oluşturulabilir mi? Niçin? Açıklayınız.

CEVAP: Bir varlığın niteliğini veya niceliğini belirtmeden metin yazmak mümkün olmaz. Çünkü neden bahsettiğimiz anlaşılmaz.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 98. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde yer alan isim ve sıfatları belirleyiniz. Bu isim ve sıfatların bulundukları cümlelerin (dolayısıyla metnin) anlamına nasıl bir katkı sağladığını açıklayınız.

Metindeki İsimler: ses, gözler, baba, ameliyat, hasta, arzu, rüya, gerçek, ağaçkakan, oyun, istek

Metindeki Sıfatlar: bu, ağır, bir, büyük

İsim ve Sıfatların Metnin Anlamına Olan Katkısı: İsimler varlıkları bildirmektedir. Sıfatlar ise bu varlıkların niteliklerini, niceliklerini belirtmekte ve onları işaret etmektedir. İsim ve sıfatlar metnin açık ve anlaşılır olmasını sağlamıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 99. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

“Bilgisayar oyunları ruh ve beden sağlığımızı nasıl etkiler?” sorusundan hareketle görüşlerinizi, yaptığınız araştırmada elde ettiğiniz bilgilerden yararlanarak açıklayınız. Konuşmanız sırasında aşağıdaki kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Bir oyuna başladığımızda bazen saatlerin nasıl geçtiğini anlamayız. Bu saatler boyunca gözlerimiz sulanmaya, belimiz ağrımaya başlar. Bunlar aslında bilgisayar başından kalkmamız için bedenimizin bize verdiği sinyallerdir. Bu sinyallere kulak vermezsek bir gün kendimizi göz doktorunda veya fizyoterapide bulabileceğimi unutmamalıyız. Bazen bilgisayar oyunlarını küçük yaşta oynayan kimselerin bundan çok etkilendiğini düşünürüz. Hatta bazen kendini bir oyun karakteri sanan çocukların haberlerini okuruz. Çocuklar o kadar çok o karakterle zaman geçirirler ki artık kendilerini onun gibi sanmaya başlarlar. Bunda takma adların da etkisi vardır. Bir oyunda kullandığımız takma ad bizim kimliğimiz haline gelir. Bu yüzden oyun oynadığımız süreçte kendimizi başka biri gibi hissederiz. Bu durumda doğru olan insanın kimliğini kazandıktan sonra böyle oyunlarla ilgilenmesi olacaktır.

<<< Metnin Tamamını Görebilmek İçin Tıklayın >>>

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 100. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıda bir hikâyenin başı ve sonu verilmiştir. Verilenlerden yola çıkarak hikâyenin düğüm bölümünde neler yaşanmış olabileceğini tahmin ediniz. Hikâyenin düğüm bölümünü noktalı yerlere yazınız.

Hikayenin Düğüm Bölümü: Elimde dedemin bana yaptığı tahta araba vardı. Vehbi arabayı elimden aldı. Ben de üzerine atıldım. Arabayı aldım ama elimden düşer gibi oldu. O anda dengemi kaybettim ve kendimi yağmur sularıyla yükselen derede buldum. Dere deli gibi akıp gürlüyordu. Ben de korkuyla batıp çıkıyordum. Bazen ciğerlerime su kaçıyordu. Azgın sular beni on metre kadar sürükledi. Sonra derenin üzerinde duran ve takılmış vaziyette bir kütüğe tutundum. O sırada babam bağırarak köpeğimizi bıraktı. Bu akıllı kurt köpeği yüzerek yanıma geldi ve ona sarıldım. Hayvancağız hiç ses etmeden beni dere kenarına taşıdı. Tanıdıklar köpeği de beni de battaniyeye sardılar. Hafif baygındım, babamın beni kucağına aldığını hatırlıyorum.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

TV’den, Genel Ağ’dan oyuncak reklamları izleyiniz.

En sevdiğiniz oyuncağı sınıfa getiriniz.

Büyüklerinize çocukken hangi oyuncaklarla oynadıklarını, oyuncakları nasıl temin ettiklerini sorunuz ve büyüklerinizin cevaplarını not ediniz.

CEVAP: Babam oyuncaklarını kendisinin yaptığını söyledi. Önceden evlerinin yakınında bataklık gibi bir yer varmış. Buradaki çamurla askerler yaparmış. Buldukları odunları oyarak araba yaparlarmış. Eğer yumuşak bir metal çubuk bulurlarsa bunu sopa ile birleştirip tekerlek yaparlarmış. Annem de kumaşlarla kendine bez bebekler dikermiş.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 3. Tema ÇOCUK DÜNYASI Sayfa 106, 107, 108 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 106. Sayfa Cevapları

A) 1, 2, 3, 4, 5 ve 6. soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Çocukların evlerinde değil doğada oynamaları gerekmektedir.

2. Şair kime, niçin seslenmektedir?

CEVAP: Şair çocukların ailelerine seslenmektedir. Çünkü aileler çocuklarının evden başka yerde olmasını istememektedir.

3. “Ellerinde ufalansın toprak…” dizesinde ne anlatılmak istenmektedir?

CEVAP: Çocukların dışarıda toprakla, kumla oynaması gerektiğini anlatmak istemiştir.

4. Çocuklar neye benzetilmiştir?

CEVAP: Çocuklar kuşa benzetilmiştir.

5. Şiirde kafese benzetilen nedir? Niçin?

CEVAP: Evin balkonu kafese benzetilmiştir. Çünkü çocukların oradan başka bir yerde olmasına izin verilmemiştir.

6. Şiirin başlığı ne olabilir? Yazınız.

CEVAP: Şiirin başlığı “Balkondaki Çocuklar” olabilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 107. Sayfa Cevapları

B) Aşağıda numaralarla verilen kelimeleri harflerle verilen anlamlarla ve şekillerle verilen cümlelerle (rakam-harf-şekil) eşleştiriniz. Noktalı yerlere yazınız.

CEVAP:

1 – a – ■

2 – c – ▲

3 – b – ✶

4 – d – ❖

5 – ç – Ϲ⋆

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Tek bir kişiyi, varlığı ya da nesneyi karşılayan kelimelere ———tekil———— isim denir.
2. Varlıklara verilişine göre “sıra, kuş, insan” gibi kelimeler —————cins———— isimdir.
3. İsimler, varlıkların oluşuna göre ———somut——— ve soyut isimler olarak ikiye ayrılır.
4. İsimleri soru, sayı, gösterme ya da belirsizlik bakımından belirtilen kelimeler ———— —belirtme————— sıfatlarıdır.
5. “Kırık masayı tamir ettim.” cümlesindeki “kırık” kelimesi ————sıfat———— , “masa” ise isimdir.

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ev” sözcüğü “aile” anlamında kullanılmıştır?

A) Bu devirde evine bağlı insan bulmak zorlaştı.
B) O evde insanın içini ürperten bir şey vardı.
C) Bazen evdeki hesap çarşıya uymaz.
D) Eve yaklaştıkça heyecanı daha da arttı.

CEVAP: A

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 108. Sayfa Cevapları

2. I. www.tdk.gov.tr
II. www. tdk.com.tr
III. www.tdk.biz
IV. www.gazi.edu.tr

Yukarıdaki medya kaynaklarından hangileri diğerlerinden daha güvenilirdir?

A) I – II      B) I – IV      C ) II – III      D) II – IV

CEVAP: B

3. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “kırmızı” sözcüğü sıfat olarak kullanılmamıştır?

A) Ağacın en kırmızı elmasını koparıp eteğiyle sildi.
B) Yine kırmızı atkını takmışsın, hayırdır inşallah!
C) Kırmızıyı görünce gene dayanamadın değil mi?
D) “Kırmızı Başlıklı Kız” masalını biliyor musun?

CEVAP: C

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ama” kelimesi “karşıtlık” ilgisi kurmuştur?

A) Seninle gelirim ama dondurma alırsan.
B) Dondurma alırım ama erken geleceksin.
C ) Erken gelirim ama beni bekletmeyeceksin.
D) Erkenden kalktım ama otobüsü kaçırdım.

CEVAP: D

5. Yaz akşamları da saklambaca dadanırdık. Daha gündüzden bilirdik saklambaç olduğunu.
Ya babam geç kalırsa diye zor ederdim akşamı. Çabucak yerdim gecikmemek
için. Saklambaca gideceğimi herkese duyurmuş olurdum böylece.

Yukarıdaki parça hangi metin türünden alınmıştır?

A) hikâye      B) fabl      C ) anı      D) masal

CEVAP: C

6. Aşağıdaki kelimelerden hangisi bir karpuzun durumunu belirtmek için kullanılmaz?

A) iki      B) ham      C) ezik      D) çürük

CEVAP: A

7. Aşağıdaki kelimelerden hangisi cins, soyut ve çoğul isimdir?

A) cücelere      B) kalemleri      C) umutsuzluğum      D) sevgilerle

CEVAP: D

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 6. Tema BİLİM VE TEKNOLOJİ Sayfa 210, 211, 212 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 210. Sayfa Cevapları

A) 1, 2 ve 3. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Metnin ana fikri nedir?

CEVAP: Teknoloji kullanım yaşı gün geçtikçe düşmektedir.

2. Metne göre teknoloji ve çocuklar arasındaki ilişki nasıldır?

CEVAP: Çocuklar teknolojik ürünleri yetişkinlerden daha iyi kullanmaya başlamışlardır. Hatta artık onların çözemediği sorunları bile çözebilmektedirler.

3. Yazar, teknoloji ve insan konusuna hangi açıdan bakmaktadır?

CEVAP: Yazar teknolojinin insanların yaşamında nasıl bir yer kapladığını ve çocukların teknolojiden çok iyi anladığını ifade etmektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 211. Sayfa Cevapları

B) Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Noktalama işaretlerinin doğru kullanıldığı cümlelerin başına “D”, yanlış kullanıldığı cümlelerin başına ise “Y” yazınız.

1. ( D ) Bir yerde şunları okumuştum: “Dostların daha ilk tanıştığın dakikada seni çok iyi anlarlar. Diğer tanıştığın kimselerin seni anlamaları bin yılı alır.”
2. ( Y ) Londradan Parise döndükten sonra günlüklerini yazdı.
3. ( D ) Önce görevimi söyleyeyim: TCDD’de memurum.
4. ( Y ) Türk’lerin çalışkanlığını herkes bilir.
5. ( D ) Bu sene Cumhuriyet Ortaokulundan mezun olacak.

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Basit kelimeler ———yapım———— eki almayan tek kök durumundaki kelimelerdir.
2. Yapı bakımından kelimeleri basit kelimeler, —————türemiş————— kelimeler ve birleşik kelimeler olmak üzere üçe ayırırız.
3. “Yeni bir ayakkabı aldım.” cümlesindeki “ayakkabı” kelimesi yapı bakımından bir ———birleşik———— kelimedir.
4. ———Türemiş———— kelimeler en az bir tane yapım eki alır.
5. “Sabretmek” kelimesi, “sabır” ismiyle “etmek” fiilinin bir araya gelmesiyle oluşan ————birleşik———– bir kelimedir.

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. “Ben eserlerimi okunmalarından çok sahnede oynamaları için yazarım. Olaylar ve kişiler benim için çok önemlidir. Karşılıklı konuşmalar eserimin bel kemiğidir.” diyen bir yazar hangi yazı türünde eser veriyordur?

A) tiyatro      B) hikâye      C) anı      D) masal

CEVAP: A

2. Aşağıdaki altı çizili sözcüklerden hangisi birleşik sözcük değildir?

A) Gökkuşağının altından geçmeyi hiç denedin mi?
B) Ankara Kalesi’nin içindeki gecekonduları yıkmaya başlamışlar.
C) Dinleyenlerin şaşkın bakışları arasında sözlerine devam etti.
D) Bu sene ekinleri biçmek için biçerdöver kiralamayacakmış.

CEVAP: C

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 212. Sayfa Cevapları

3. Yandaki grafik yaş ve cinsiyetlerine göre tüm dünyada dijital oyun oynayanların sayılarını 2016 ve 2020 yıllarına göre vermektedir. Bu grafik için aşağıdaki yorumlardan hangisi yanlıştır?

A) Oyuncu profilinin yaş ve cinsiyete göre dağılımına bakıldığında toplam kitlenin çoğunlukla erkeklerden oluştuğu görülür.
B) Bu grafik gelecekle ilgili öngörülerde bulunulmasını sağlar.
C) Bütün yaş gruplarında erkeklerin sayısı kadınlardan fazladır.
D) 16 – 24 yaş grubunda diğer gruplardan daha fazla sayıda insan dijital oyun oynamaktadır.

CEVAP: D

4. Pelin: Acaba dayımlar yemeğe kalırlar mı?
Aslı: Bu bayram acaba kaç lira harçlık verecek?
İlker: Sinirleri bozulmuştu, acaba hastaneye gittiler mi?
Göktuğ: Aklınızda bir acaba kalmasın diye söyledim.

Yukarıdaki cümleleri kuranlardan hangisi “acaba” sözcüğünü diğerlerinden farklı anlamda kullanmıştır?

A) İlker      B) Göktuğ      C) Aslı      D) Pelin

CEVAP: B

5. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili sözcüklerden hangisi basit yapılıdır?

A) Nemli duvarın üstüne hiçbir şey koymayın, dedi.
B) Kadıncağız oğlundan gelen mektubu aldı, kokladı.
C) Samanlıktaki balyalar bir anda üzerime yıkıldı.
D) Büyüklük taslayan insanları kimse sevmez.

CEVAP: B

6. Aşağıdakilerin hangisinde altı çizili ifade “gerçeği söylemek gerekirse” anlamında kullanılmıştır?

A) Açık pencerenin önünde küçük bir serçe bana bakıyordu.
B) Düşüncelerimi açık açık söyledim yüzüne.
C) Açıkçası, artık burada kalamazsınız.
D) Şahitlerin de söylediği her şey açık seçik ortada.

CEVAP: C

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema DOĞA VE EVREN Sayfa 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 “Meşeler” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 10. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. En sevdiğiniz ağaç nedir? Bu ağacı niçin seviyorsunuz?

CEVAP: En sevdiğim ağaç limon ağacıdır. Çünkü bu ağaç etrafa güzel kokular yayar.

2. Ağaçlar ve insanlar arasında duygusal bir bağ olabilir mi?

CEVAP: Olabilir. Çünkü ağacı yetiştiren insandır. İnsanlar duygusal canlılardır. Yani emek harcadıkları şeyleri sahiplenirler. Bu yüzden ağaçları da severler.

3. Bazı insanları tarif ederken hangi ağaç isimlerini kullanırız? Neden?
CEVAP: Uzun boylu biri için selvi boylum, yaşlı birinden bahsederken ulu çınar, iri birinden bahsederken çam yarması deriz. Çünkü selvi ağaçları uzun boylu olur, çınarlar yüzyıllar boyunca yaşar ve çam ağaçları çok büyük olurlar.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 14. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Metinde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu kontrol etmek için Türkçe sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. ni kullanınız. Tahminlerinizin nasıl olduğunu işaretleyerek gösteriniz.

CEVAP: Metindeki bazı kelime ve kelime gruplarının anlamları;

  • Sürgün: Filiz.
  • Endamlı: Boylu, boyu bosu yerinde.
  • Obruk: İçinde su biriken çukur yer, doğal kuyu..
  • Kağnı: İki veya dört tekerlekli, dingili tekerlekle birlikte dönen öküz arabası.
  • Palamut Meşesi: Yurdumuzun batı bölgesinde yetişen, 5-10 metre yüksekliğinde, kışın yapraklarını döken bir tür meşe.
  • Davar Sürüsü: Koyun veya keçi sürüsü.
  • Çaput: Eskimiş bez parçası, paçavra.
  • Harman: Biçildikten sonra tahıl demetlerinin üzerinden tanelerin başaklarından ayrılması işi.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Metnin konusu ve ana fikri nedir?

CEVAP: Metnin konusu; meşe ağaçlarının özellikleridir. Ana fikir; meşe ağaçlarının pek çok özelliği vardır ve bize faydalıdır.

2. Yazar bu metinde meşeler hakkında ne tür bilgiler vermiştir?

CEVAP: Meşe ağacının güçlü kökleri vardır ve kurak iklimlere karşı bile dayanıklıdır. Boyu elli, gövde çevresi dört metreyi geçer. Sık ve gür yapraklıdır. Heybetli bir görüntüsü vardır.

3. Yazar, meşelerle ilgili bilgilerini hangi kaynaklardan elde etmiştir?

CEVAP: Yazar pek çok bilgiyi Hikmet Birand’ın “Anadolu Manzaraları” adlı kitabından elde etmiştir.

4. Yazar için meşe ağaçları niçin önemlidir?
CEVAP: Çünkü yazarın meşe ağacı ile ilgili anıları vardır. Ayrıca meşe ağacı ülkemizdeki en yaygın ağaçtır. Bu nedenle insanlar meşeden çok faydalanırlar.

5. Yazarı bu metni yazmaya iten olay ya da durum nedir?

CEVAP: Köy yakınlarındaki büyük meşe ağacını çok sevmesi ve ağacın kesilmesine üzülmesi yazarı bu metni yazmaya itmiştir.

6. Yazarın yerinde olsaydınız en sevdiğiniz ağaç kesildiğinde ne yapardınız?

CEVAP: Bu duruma çok üzülürdüm ve üzüntümü yenebilmek için yeni bir ağaç ekerdim.

7. Yazarın meşelerle ilgili verdiği bilgilerin hangileri öznel, hangileri nesneldir?
CEVAP: Meşelerin görünüşü, boyu, kullanım alanları ile ilgili verdiği bilgiler nesneldir. Meşe ağaçlarını soylu bulması, bozkırda boynu bükük durduğunu söylemesi ve meşeyi övmesi özneldir.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki yapraklara okuduğunuz metin için iki farklı başlık yazınız.

CEVAP: Meşeli Günler, Heybetli Meşe

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 15. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki karikatürün vermek istediği mesaj nedir? Bunu karikatürün yanına yazınız.

CEVAP: Karikatürde ağaca sarılan bir çocuk görünmektedir. Ağaçlar da birer canlıdır. Bu nedenle insanların ağaçları sevmesi çok doğaldır. Ağaçları sevmek onları korumanın en güzel yoludur. Ağaçlar bizler için hayat kaynağıdır. Onlarla iç içe yaşamalıyız.

b. Bu karikatürle okuduğunuz metin arasında ilgi kurulabilir mi? Düşüncelerinizi aşağıya yazınız.
CEVAP: İlgi kurulabilir. Yazar metinde meşe ağacını sevdiğinden bahsetmişti. Bu karikatürde de ağaca sarılan çocuk ona sevgisini göstermektedir.

5. ETKİNLİK

Hazırladığınız kısa sunumu yapınız. Sunumunuz sırasında beden dilinizi etkili kullanmak amacıyla arkadaşlarınızla göz teması kurunuz. Gereksiz el ve kol hareketleri yapmayınız. Ses tonunuzu, en arkadaki arkadaşlarınızın sizi rahatlıkla duyabileceği şekilde ayarlayınız. Sunumunuzu 4 – 5 dakika ile sınırlı tutunuz.

CEVAP: Nar ağacı ılıman iklimde yetişen bir ağaç türüdür. Kısa boylu bir ağaç olduğu için bakımı oldukça kolaydır. Ülkemizin her yöresinde yetişebilmektedir. Nar ağaçları diğer ağaçlar gibi koku yaymaz. Nar ağacının meyvesi çok kullanışlıdır. Taze olarak yenebilir. Bunun dışında sirke ve nar ekşisi yapımında da kullanılabilir. Nar ağaçlarının boyu 1.5 metre civarındadır. Bu nedenle işçilik bakımından zorluğu yoktur. Nar bereket simgesi olduğu için oldukça sevilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 16. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

a. Aşağıda bazı bölümleri verilmemiş hikâyeyi mantıksal bütünlük oluşturacak biçimde kendi cümlelerinizle tamamlayınız. Hikâyeyi tamamlarken yazım kılavuzundan yararlanınız.
CEVAP: Ben de elime bir balta aldım ve ağaca yanaştım.

Baltamı ağaca keskin darbelerle indirdim. Her darbede içimde bir sızı hissediyordum. Yine de güçsüz olmayı kendime yakıştırmadığım için işime devam ettim.

Sonra nasıl olduysa ağacın içinden garip bir ses geldi… Ağaç, yürekler parçalayan, hıçkırıklarla dolu bir iç çekişle titredi ve düştü.

Yardımcım iş bitince bana “Ağacı parçalayıp tahta yaparız. Bahçeyi de temizlerim.” dedi. Onun bu konuşmasından az önceki feryadı duyanın yalnız ben olduğumu anladım. Bunun nedeni farkında olmadan ağaçla kurduğum bağ olmalıydı.

Boğazıma düğümlenen bir şey beni konuşmaktan alıkoydu ve eve varmak için aceleyle geri döndüm. Arkama bakmaya cesaret edemedim.

b. Tamamladığınız hikâyeyi okuyunuz. Yazdıklarınızda anlam bütünlüğünü bozan ifadeler varsa bunları düzeltiniz. Hikâyenizi yazım ve noktalama kurallarına dikkat ederek gözden geçiriniz.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Çevrenin korunması ve çevre bilinci ile ilgili TV ve radyo haberlerini takip ediniz, Genel Ağ (İnternet), gazete ve dergi yazıları okuyunuz, resim ve fotoğraflar getiriniz. “www.csb.gov.tr” Genel Ağ adresindeki “çevre kamu spotları”nı izleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema DOĞA VE EVREN Sayfa 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 “Tartışarak… Gerçeğe Doğru” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 17. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Çevrenin korunması ve çevre bilinci ile ilgili takip ettiğiniz TV ve radyo haberlerini paylaşınız.

CEVAP:

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 17. Sayfa
2. İzlediğiniz kamu spotlarının amacı nedir? Açıklayınız.

CEVAP: Kamu spotlarının amacı halkı bilinçlendirmek, insanlardaki olumsuz davranışların ortadan kalmasına katkı sağlayıp olumlu davranışlara teşvik etmektir.

3. Çevrenin korunması niçin önemlidir?

CEVAP: Doğada bir denge vardır. Yaşadığımız çevreyi korumak bu dengenin sürdürülmesi için önemlidir. Çevreyi korumazsak yaşamak için ihtiyaç duyduğumuz su, toprak, hava kirlenir. Bu durumda yaşam tüm canlılar için zor bir hale gelir.

4. Çevre bilincine sahip olduğunuzu düşünüyor musunuz?

CEVAP: Düşünüyorum. Çevremi korumak için elimden geleni yapıyorum. Çöplerimi çöp kutusuna veya geri dönüşüm kutularına atıyorum. Suyu gereksiz yere kullanmamaya çalışıyorum. Hava kirliliği oluşturacak hiçbir ürün kullanmıyorum. Ağaçlara, çiçeklere zarar vermiyorum.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 20. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Metinde anlamını bilmediğiniz bazı kelime ve kelime grupları olacaktır. Bunların anlamlarını bağlamlarından yararlanarak tahmin ediniz. Bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını Türkçe sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçlardan yararlanarak öğreniniz. Yeni öğrendiğiniz bu kelime ve kelime gruplarını sözlüğünüze eklemeyi unutmayınız.

CEVAP: Bazı kelime ve kelime gruplarının anlamları;

Bombanın Fitilini Ateşlemek: Bir olayın başlangıcı olan şeyi tarif etmek için kullanılan deyimdir.

Kalkınmak: Durumunu düzeltmek, aşamalı bir biçimde gelişmek, ilerlemek.

Kısır Döngü: Aynı olumsuz sonucu veren, çözüm getirmeyen durumların tekrarlanması, sürdürülmesi.

Koşut: Paralel.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 21. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin hikâye unsurlarını ilgili kutucuklara yazınız. Etkinlikle ilgili soruyu cevaplayınız.

Kişiler: Yazarın kendisi, öğretmen, İlker, Mert, Deniz, Yiğit, Şebnem, Serap.

Yer: Sınıf.

Zaman: Günümüz, şimdiki zaman.

Anlatıcı: Kahraman anlatıcı (Birinci tekil şahıs, yazar)

Olay Örgüsü: Öğretmenin yeşilliklerin yok edilmesine üzülmesi, İlker’in aklına gelen soruyu sorması, öğretmenin bu soruyu sınıfa yönelterek tartışma başlatması, sınıftaki öğrencilerin konuyla ilgili fikirlerini söylemesi, öğretmenin konunun sonucunu söyleyerek tartışmayı sona erdirmesi.

Bu etkinliği yaparken zorlandığınızı düşünüyor musunuz? Niçin? Aşağıya yazınız.

CEVAP: Biraz zorlandım. Çünkü bu metinde çok fazla kişi ve görüş yer almaktadır.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Konu: Sanayileşmek mi yoksa doğaya dönmek mi daha doğrudur?

Ana Fikir: Ülkeler sanayide ilerleme sağlarken doğalarını da koruyabilir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 22. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metinde hangi sorun ele alınmıştır?

CEVAP: Sanayileşmek mi yoksa doğaya sahip çıkmak mı daha önemlidir?

2. Öğrencilerin bu sorunu ele alma yöntemi nedir?

CEVAP: Öğrenciler bu sorunu tartışıp fikir alışverişi yaparak ele alıyorlar.

3. Sınıftaki öğrencilerden birisi siz olsaydınız metinde ele alınan sorunla ilgili neler söylemek isterdiniz?

CEVAP: Hem sanayileşip hem doğayı koruyabiliriz. Bir yere  sanayi tesisi yapıldığında kesilen ağaçları telafi etmek için başka bir yere orman yapılabilir. Böylece hem gelişmiş hem de doğal güzellikleri olan bir ülkemiz olur.

4. Metinde hangi ülkeler, hangi yönden karşılaştırılmıştır? Sizce bu karşılaştırma doğru mudur?

CEVAP: Metinde Almanya ile Türkiye karşılaştırılmıştır. Almanya hem sanayide ilerleme göstermekte hem de doğası korunmaktadır. Türkiye’de ise sanayileşme uğruna doğa yok edilmektedir. Bence bu karşılaştırma doğrudur.

5. Metinde öğretmenin son söylediklerine katılıyor musunuz? Niçin?

CEVAP: Katılıyorum. Nasıl ki başka yerlerde sanayileşme ve doğanın korunması bir arada yürütülüyorsa bizim yaşadığımız yerde de olabilir.

6. Metin kahramanı sınıftaki bu tartışmadan nasıl bir sonuç çıkarmıştır? Siz nasıl bir sonuç çıkardınız?

CEVAP: Metin kahramanı uygarlığın sadece teknolojik gelişme olmadığı sonucunu çıkarmıştır. Ben ise uygarlığın teknolojik gelişme ve doğayla uyumlu yaşama olduğu sonucunu çıkardım.

5. ETKİNLİK

“Tartışarak… Gerçeğe Doğru” metnini “Meşeler” metni ile tema, konu, olay örgüsü ve karakterler bakımından karşılaştırınız. Karşılaştırmanızı tablo hâlinde defterinize yazınız.

TARTIŞARAK… GERÇEĞE DOĞRU

Tema: Doğa

Konu: Sanayileşme ve doğayı koruma aynı anda mümkün olabilir mi?

Olay Örgüsü: Öğretmenin sınıfta sanayileşme ve doğa ile ilgili tartışma başlatması, öğrencilerin fikirlerini söylemesi, öğretmenin sonucu açıklaması.

Karakterler: Öğretmen, yazar ve diğer öğrenciler.

MEŞELER

Tema: Doğa

Konu: Meşe ağaçlarının özellikleri

Olay Örgüsü: Yazarın meşe ağaçlarının özelliklerinden bahsetmesi, yazarın büyük meşe ağacının kesilmesi ile ilgili anısını anlatması.

Karakterler: Yazar, yazarın babası, İsmayıl.

6. ETKİNLİK

Yaratıcı konuşma tekniğiyle “çevre ve insan” konulu bir konuşma yapınız. Yaratıcı konuşmada sizden önceki arkadaşınızın konuyla ilgili söylediklerinden hareketle konuya farklı bakış açısı getirmeniz gerektiğini dikkate alınız.
Konuşmanızda önceden hazırladığınız gazete ve dergi yazılarını, resim ve fotoğrafları kullanınız. Konuşmanız sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimeleri kullanmamaya özen gösteriniz.

CEVAP: Çevre insanın yaşadığı yerdir. Çevrenin insana ihtiyacı yoktur ama insanın çevreye ihtiyacı vardır. Bu nedenle yaşamak için ihtiyaç duyduğu yeri korumak insanın görevidir. Birey çevreyi temiz tutmak ve güzelleştirmek için türlü çalışmalar yapar. Çevreye çöp atmamak, havayı kirletecek ürünler kullanmamak, suyu gerekli şekilde ve doğru harcamak bunların başında gelir. Her insan kendi yaşadığı çevreyi korursa tertemiz bir dünyamız olur.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 23. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Tarihimizde ilginç vakıflar vardır. Bunlardan bir tanesi de çevreyi güzelleştirmeyi amaç edinen Nebioğlu Cafer Çelebi Efendi Vakfıdır. Aşağıda, bu vakfın kuruluş hikâyesi anlatılmıştır. Fakat metinde bazı cümleler ve paragraflar yanlış yerlere yazılmıştır. Bu numaralandırılmış cümle ve paragraflardan hangilerinin yerleri değiştirilirse metin, duygu ve düşüncenin akışına göre doğru yazılmış olur? Metni düzenleyerek defterinize yazınız.

CEVAP: Metnin sırası;

[ 4 ] — Ne güzel meyveler bunlar? Hangi bağdan hangi bahçedendir?

[ 6 ] Hizmetli destur isteyip cevap verdi:
— Hocanız Cafer Çelebi’nin Üsküdar’daki bağındandır Sultan’ım.

[ 2 ] Padişah sol eliyle tuttuğu irice bir üzüm salkımından ikişer ikişer kopartıp ağzına götürmeye başladı ve “Maşallah! Ne de güzel bahçıvanmış.” diye hoşnutluğunu dile getirdi.

[ 1 ] Ünlü Şeyhülislam Ebussuut Efendi’nin kuzeni olan Cafer Çelebi bu memnuniyeti işittiğinde Üsküdar’daki bahçesinde dostlarıyla sohbetteydi. Çok sevindi, dedi ki maiyetindekilere:

[ 5 ] Madem ki Padişah’ın dahi hoşuna gidecek güzellikte bir bağımız bahçemiz vardır. Bu güzellikler bizden sonra da harap olmamalıdır.

[ 3 ] — Ne emir buyurursunuz Çelebi’m, dendiğinde cevabı “Bir vakıf kurmak lazım.” olmuştu.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

En sevdiğiniz hayvanla ilgili bilgiler toplayınız, görseller hazırlayınız.

CEVAP: En sevdiğim hayvan kedidir. Kediler günde yaklaşık olarak 16 saat uyumaktadır. Renkli görebilmekle beraber kısmi renk körüdürler. Kediler yüksek gerilim hastalarına iyi gelmekte ve tansiyona azaltmaktadır. Kedilerin duyma yetileri köpeklerden ve insanlardan daha kuvvetlidir. Karanlıkta olan kediler, insanlara nazaran 6 kat daha iyi görme yeteneğine de sahiptirler. Kediler yüzebilirler fakat iyi yüzücü değildirler.

Ağustos böcekleri hakkında araştırma yapınız.

CEVAP: Sıcak bölgelerde bulunurlar. En önemli özellikleri toplu halde ötmeleridir. Genellikle insanlara zararları yoktur, ancak insanı bitki veya ağaç ile karıştırdığında ısırabilmektedir. Yaşam süreleri oldukça kısadır. Ağustos ayında doğarlar ve yaklaşık üç hafta yaşayıp ölürler. Dişiler yumurtalarını ağaç kovuğuna bırakır. Yumurtadan çıkan yavrular kendilerini toprağa gömer. Yıllarca burada beslenirler ve hep birlikte yüzeye çıkarlar. Sonra aynı şekilde üç haftalık yaşamları başlar. Bu döngü böyle devam eder.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema DOĞA VE EVREN Sayfa 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 “Elveda Ağustos Böceği” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 24. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMASI

1. Böcekleri sever misiniz? Niçin?

CEVAP: Bazılarını severim, bazılarını sevmem. Mesela uğur böceğini severim. Çünkü çok güzel görünür ve insanlara zarar vermez. Ancak hamam böceğini sevmem. Çünkü görüntüsü bana çok ürkütücü gelir.
2. Ağustos böcekleri hakkında yaptığınız araştırmalarda elde ettiğiniz bilgileri paylaşınız.

CEVAP: Sıcak bölgelerde bulunurlar. En önemli özellikleri toplu halde ötmeleridir. Genellikle insanlara zararları yoktur, ancak insanı bitki veya ağaç ile karıştırdığında ısırabilmektedir. Yaşam süreleri oldukça kısadır. Ağustos ayında doğarlar ve yaklaşık üç hafta yaşayıp ölürler. Dişiler yumurtalarını ağaç kovuğuna bırakır. Yumurtadan çıkan yavrular kendilerini toprağa gömer. Yıllarca burada beslenirler ve hep birlikte yüzeye çıkarlar. Sonra aynı şekilde üç haftalık yaşamları başlar. Bu döngü böyle devam eder.

3. Böcekler olmasaydı dünya nasıl olurdu? Anlatınız.
CEVAP: Böcekler doğanın dengesinin korunmasında önemli bir rol üstlenmiştir. Böcekler topraktaki organik maddeleri ayrıştırırlar. Böylece bitkiler bu maddelerden beslenir ve büyür. Eğer böcekler olmasaydı bir süre sonra pek çok bitki türünü kaybederdik.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 27. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Metni bir kez de sessiz okuyunuz. Bu okuma sırasında metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını bir kâğıda yazınız. Bağlamlarından hareketle bunların anlamlarını tahmin ediniz. Bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını aşağıya yazarak bir kare bulmaca hazırlayınız. Bulmacanızda daha önce öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarını da kullanabilirsiniz. Bulmacanızı sıra arkadaşınıza çözdürünüz.
CEVAP: Örnek bulmacamızdan fikir edinerek kendi bulmacanızı yapabilirsiniz.

Soldan Sağa

1. Son.
3. İki dağ arasındaki çukurca arazi veya geçit.
4. Yemesini sağlamak.
6. Duymaz ve hareket edemez duruma gelmiş, uyuşmuş.
7. Koyun tüyü.
8. Kanın rengi, kızıl, kırmızı.

Yukarıdan Aşağıya
2. Kokulu, sarı çiçekleri olan, çalı biçiminde bir ağaç.
3. Duygusu, duyarlığı çok olan, kolay duygulanan, içli, duyar, hassas.
6. Şiirde dizelerin sonunda tekrarlanan benzeşen sesler, kafiye.
7. Herhangi bir işte elinden geleni yapıp daha sonrasını Allah’a bırakma.
8. Kar, süt vb.nin rengi, beyaz, kara ve siyah karşıtı.

bulmaca

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 28. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1. Ağustos böceğine mektup yazılmasının nedeni nedir?

CEVAP: Ağustos böceğinin tembel bir böcek olmadığını göstermek için yazılmıştır.

2. Ağustos böceğinin yaşamı kaç evreye ayrılmıştır? Ağustos böceğinin bu evrelerdeki görüntüsü nasıldır?

CEVAP: Üç evreye ayrılmıştır. İlk evrede yumurtanın içinden çıktığında kurtçuk görünümündedir. İkinci evrede ağaç kovuğundan çıkmak için kuvvetli iki ön ayağını ve gaga görünümünde ağzını kullanır. Üçüncü evrede de kabuk ve kabuğun altında kanatları vardır.

3. Metinde ağustos böceğinin toprak altında kaç yıl yaşadığı söylenmektedir?
CEVAP: On yedi yıl yaşadığı söylenmektedir.

4. Ağustos böceği yeryüzüne hangi mevsimde, niçin çıkmaktadır?

CEVAP: Ağustos böceği yaz mevsiminde, Ağustos ayında yeryüzüne çıkmaktadır. Çünkü sıcak havalarda yaşayabilir.

5. Ağustos böceğinin kanatları ne işe yaramaktadır?

CEVAP: Ağustos böceği kanatları ile şarkı söylemektedir.

6. Ağustos böceği hangi amaçla şarkı söylemektedir?

CEVAP: Bir eş bulabilmek için şarkı söylemektedir.

7. Biz insanlar ağustos böceklerinin çıkardığı sesleri niçin “şarkı” olarak tanımlarız?
CEVAP: Çünkü onların dilini bilmiyoruz. Seslerini sanki bir melodi gibi algılıyoruz. Bu yüzden çıkardıkları seslere şarkı diyoruz.

8. Metinde “Siz çok önemliydiniz.” sözüyle anlatılmak istenen nedir?

CEVAP: Her canlı gibi ağustos böceğinin de doğanın dengesinde bir yeri vardır. Onun işe yaramaz bir böcek olarak bilinmesi büyük bir yanlıştır. Bu söz bunu anlatmaktadır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 29. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Farklı bir yazı karakteri ile yazılmış aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinle ilgili soruların cevaplarını soruların karşısına yazınız.

  • Metin hangi amaçla yazılmıştır? —————Davet amacıyla yazılmıştır —————
  • Metin bir hitapla mı başlamıştır? —————Evet (Saygıdeğer)——————
  • Metinde duygu ve düşüncelerini anlatan kimdir? —————Varvara Dobroselova—————
  • Metinde kime hitap edilmektedir? —————Makar Alekseyeviç————————
  • Metnin sonunda iyi dilek, saygı ve sevgi ifadeleri var mıdır? ———Evet (Şimdilik hoşça kalın, sevgili dostum.)—————

Bu açıklamadan ve yukarıdaki sorulara verdiğiniz cevaplardan yola çıkarak “Elveda Ağustos Böceği” metninin türünün ne olduğunu söyleyiniz.
CEVAP: Metnin türü mektuptur.

4. ETKİNLİK

Aşağıdakilerden hangisi mektup türündedir? İşaretleyiniz.

4.etkinlik

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 30. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni okuyup soruları cevaplayınız.

“Cırcır Böceği ile Karınca” metnindeki ağustos böceği ile “Elveda Ağustos Böceği” metnindeki ağustos böceğinin benzer ve farklı yönleri nelerdir?
CEVAP: Cırcır Böceği ile Karınca metninde ağustos böceği bütün yaz saz çalıp şarkı söylemekte, kış gelince de yiyecek bulamamaktadır. Elveda Ağustos Böceği metninde ise ağustos böceği yaşam mücadelesi için çalışmakta ve zaten üç hafta yaşamakta, kışı görememektedir.

“Cırcır Böceği ile Karınca” metni ile “Elveda Ağustos Böceği” metninin tema, konu ve olay örgüsü yönünden benzerlikleri ve farklılıkları nelerdir?

CEVAP: Cırcır Böceği ile Karınca metninin konusu ağustos böceğinin tembelliğidir. Elveda Ağustos Böceği metninin konusu ise ağustos böceğinin yıllar süren çalışmasıdır. İkisinin teması da doğadır.

Bu iki metinden yola çıkarak yazarların ağustos böceklerine bakış açıları arasında ne gibi farklılıklar olduğunu söyleyiniz? Bunları metinlere atıflar yaparak, metinlerden örnekler vererek açıklayınız.
CEVAP: Cırcır Böceği ile Karınca metninde yazar ağustos böceğini tembel bir böcek olarak anlatmıştır. “Cırcır böceği çaldı saz, Bütün yaz.” demektedir. Elveda Ağustos Böceği metninde ise yazar ağustos böceğinin yıllar süren çalışmalarını anlatmaktadır. “Tam on yedi yıl boyunca, o kök senin bu kök benim dolandın durdun.” demektedir.

6. ETKİNLİK

En sevdiğiniz hayvanı, hafızada tutma tekniğini kullanarak arkadaşlarınıza tanıtınız. Bu tekniğin amacı akıcı bir biçimde ara vermeden konuşma becerinizi artırmaktır. Bu yüzden anlatacaklarınızı zihninizde sıralayınız. Sıraladığınız bölümleri hatırlatacak nitelikte kelimelerden oluşan bir liste oluşturunuz. Bu listeye ara sıra bakarak konuşmanızı yapınız. Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili kullanmaya özen gösteriniz. Yeni öğrendiğiniz kelimeleri de anlamlarına uygun bir şekilde konuşmanızda kullanınız.

CEVAP: En sevdiğim hayvan kedidir. Kediler günde yaklaşık olarak 16 saat uyumaktadır. Renkli görebilmekle beraber kısmi renk körüdürler. Kediler yüksek gerilim hastalarına iyi gelmekte ve tansiyona azaltmaktadır. Kedilerin duyma yetileri köpeklerden ve insanlardan daha kuvvetlidir. Karanlıkta olan kediler, insanlara nazaran 6 kat daha iyi görme yeteneğine de sahiptirler. Kediler yüzebilirler fakat iyi yüzücü değildirler.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 31. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

En sevdiğiniz hayvana duygu ve düşüncelerinizi ifade eden bir mektup yazınız. Mektubunuzu aşağıdaki yazı taslağına göre oluşturunuz. Yazı taslağınızı buraya, yazınızı ise bir A4 kâğıdına, mektup yazma kurallarına dikkat ederek yazınız.
Mektubu yazdıktan sonra okuyunuz. Mektuptaki anlam bütünlüğüne dikkat ediniz. Anlam bütünlüğünü bozan ifadeler varsa bu bölümleri yeniden yazınız. Mektubunuzu yazım ve noktalama kurallarına uygunluk açısından da kontrol ediniz. Bunun için yazım kılavuzundan yararlanınız.
Mektubunuzu kontrol edip yeniden düzenledikten sonra sınıfa getiriniz, arkadaşlarınızla paylaşınız. Mektubunuzu sınıf panosuna asınız.

Mektubumun konusu ve ana fikri: Kedileri sevme nedenlerim. Kediler sevimlidirler.

Mektubumun giriş bölümünde yazacaklarım: Merhaba kedicik, seni neden sevdiğimi anlatmak istiyorum. Çünkü seni gerçekten çok seviyorum.
Mektubumun gelişme bölümünde yazacaklarım: Kedicik, seni oldum olası hep cana yakın buluyorum. Tüylerinin renkleri, miyavlaman ve seni okşayınca gözlerini kapatman çok hoşuma gidiyor. O kadar güzel bir görüntün var ki! Sana yemek verdiğimde mutlu olduğunu görünce ben de mutlu oluyorum. Araştırmalarıma göre günde on altı saat uyuyormuşsun. Her yerde uyuyabilmene biraz şaşırıyorum. Biz uykumuz gelinde yatağa gidiyoruz ama sen olduğun yere kıvrılıveriyorsun. Tanıdığım en sevimli canlı sensin.

Mektubumun sonuç bölümünde yazacaklarım: Senin gibi bir tane kedim olmasını çok istiyorum. Böylece onunla oyun oynayıp, arkadaş olabilirim. Kendine çok iyi bak, miyav.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Deniz kirliliği ile ilgili gazete ve dergi yazıları getiriniz.
CEVAP: Tarım ve Orman Bakanı Bekir Pakdemirli, denizlerdeki kirliliğe dikkat çekmek için Çeşme’deki Eşek Adası açıklarında dalış yaptı. Dalış kıyafeti giyen ve tüple su altına dalan Pakdemirli, dalgıçlarla birlikte denizde bırakılan atıl vaziyetteki ağları temizledi. Dalış yapmadan önce gazetecilere açıklamalarda bulunan Bakan Pakdemirli, “Bugün denizlerdeki av araçların temizlenmesi projesi kapsamında buradayız. Bu proje bizim Balıkçılık ve Su Ürünleri Genel Müdürlüğü’müzün projesi. Şimdilik tamamen devletimizin, bakanlığımızın imkanlarıyla gerçekleşiyor. Ama ilerleyen günlerde burada inşallah sivil toplum örgütleri de olacak” dedi.

Tarih: 14 Temmuz 2019 Kaynak: Yeni Asya Gazetesi

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema DOĞA VE EVREN Sayfa 32, 33, 34 “Deniz Hasreti” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 32. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Deniz denince aklınıza neler geliyor?

CEVAP: Deniz deyince aklıma dalgalar ve derin okyanuslardaki renkli bitkiler geliyor.
2. Denize gitmeyi sever misiniz? Niçin?

CEVAP: Severim. Çünkü deniz uçsuz bucaksız görünür. Denizde yüzerken kendimi doğanın bir parçası gibi hissederim.

3. Denizler hakkında neler biliyorsunuz? Anlatınız.

CEVAP: Denizler tuzlu su birikintileridir. Okyanusların kollarıdır diyebiliriz. Dünyanın %70’ini kaplarlar.

1. ETKİNLİK

Dinleme sırasında anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını kendi oluşturduğunuz sözlüğe yazınız. Bunların anlamlarını gerekirse metni tekrar dinleyerek tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu Türkçe sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. kullanarak kontrol ediniz.

CEVAP: Bazı kelimelerin anlamları;
Ufuk: Düz arazide veya açık denizde gökle yerin birleşir gibi göründüğü yer.

Çağlamak:  Su, köpürerek ve ses çıkararak coşkun bir biçimde akmak.

2. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiirin ana duygusunu aşağıya yazınız.

CEVAP: Denizden uzakta olup onu özlememek mümkün değildir.

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Şair, “Gözümde bir damla su deniz olup taşıyor / Çöllerde kalmış gibi yanıyor, yanıyorum.” dizeleriyle ne anlatmak istiyor?
CEVAP: Denizi o kadar özlemiş ki her şeyde onu gördüğünü sanıyor.

2. Şair, gemicilerle kendisi arasında nasıl bir bağ kuruyor?

CEVAP: Gemiciler hep denizde olduğu için kendini onların yerine koyuyor ve gemicilerin ruhunun kendisinde yaşadığını söylüyor.

3. Şair, denizden uzak yaşamanın kendisi için çok zor olacağını hangi dizelerle anlatıyor?

CEVAP:Nasıl yaşayacağım ey deniz senden uzak” dizeleriyle anlatıyor.

4. Şair, denizden esmeyen, denizden geçmeyen rüzgârları niçin sevmemektedir?

CEVAP: Çünkü bu rüzgarlar denize hiç uğramamış olur.
5. Şairin denize kavuşma ümidi var mıdır?

CEVAP: Evet, vardır. Son kıtada belirtmiştir.

6. Son dörtlükteki “Elma bahçelerinden, fındık bahçelerinden” ifadesinden şairin nereli olduğu ya da şiiri yazdığı sırada nerede yaşadığı tahmin edilebilir mi?

CEVAP: Yazarın elma ve fındıktan bahsetmesi nedeniyle Uşaklı olduğunu düşünüyorum.

7. Dinlediğimiz şiir sizde hangi duyguları uyandırdı? Şiiri beğendiniz mi? Açıklayınız.

CEVAP: Dinlediğim şiir ile denizlerin ne kadar güzel olduğunu fark ettim. Şiiri beğendim. Çok güzel bir anlatımı var.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 33. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki istiridye kabuklarına dinlediğiniz şiir için üç farklı başlık yazınız.

CEVAP: Denize Özlem, Deniz Sevdası, Denizlere Sevgi

5. ETKİNLİK

Deniz kirliliği konusunda yapılabileceklerin neler olduğu” konusunu sınıf gündemine alınız. Bu konuyu güdümlü konuşma stratejisini uygulayarak konuşunuz. Bunun için öğretmeninizin yardımıyla sınıfta bir beyin fırtınası yapınız. Beyin fırtınası sonucunda ortaya çıkan görüşleri ifade ediniz. Konuşmalarınızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.
CEVAP: Atıkların denize karışması önlenmelidir. Denizlerin temizlenmesine yönelik geliştirilen projeler desteklenmelidir. Deniz kirliliği konusunda insanlar bilinçlendirilmelidir. Plastik kullanımı azaltılmalıdır. Böylece denizlere atılan plastikler azalacaktır. Denizlerin temizlenmesi konusunda devlet ve halk el ele çalışmalıdır.

6. ETKİNLİK

Öğretmeninizin yardımıyla küçük gruplara ayrılınız. Aşağıdaki konulardan birini seçerek grup hâlinde, istediğiniz türde (şiir, hikâye, bilgilendirici) bir metni bırakılan boşluklara yazınız (Bilgilendirici metin yazan grup üyelerinin her biri belirledikleri konunun farklı yönlerini ele alıp yazmalıdır. Hikâyelerde söyleyiş birliği olmalıdır. Şiir yazan gruplar şiirin ana duygusuna dikkat etmelidir.).

1. Deniz ve İnsan    2. Deniz Kirliliği    3. Gemiyle Yolculuk

CEVAP: Deniz Kirliliği Hakkında Bilgilendirici Yazı
Deniz kirliliği, denize zarar vereni insan sağlığını bozan, deniz canlılarının yaşam alanını kısıtlayan zararlı madde ve atıkların denize karışmasıdır. Deniz kirliliği sanayileşme ve kentleşmenin sonucunda çeşitli atıkların denize atılmasının bir sonucudur. Deniz kirliliği doğrudan veya dolaylı olarak insanların meydana getirdiği bir sorundur. Bu sorun can türlerinin yok olmasına ve doğanın dengesinin bozulmasına yol açmaktadır. Bu durumun ortadan kalkmasının yolu denizlerde atıkların temizlenmesidir. Bu nedenle gelişmiş su arıtma teknolojilerinin kullanılması, atıkların denize karıştırılmaması ve plastik kullanımının azaltılması gibi çalışmalar yürütülmektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 34. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Yazdığınız metni grupça düzenleyiniz. Bunun için yazınızda anlam bütünlüğünü bozan ifadelerin olmamasına dikkat ediniz. Yazınızı, yazım ve noktalama açısından kontrol etmek için aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
Not: Tabloyu, yazdığınız metnin türüne göre doldurunuz. Yazdığınız metni okuyup sınıf panosuna asınız. Dilerseniz yazınızı grup olarak sosyal medyada paylaşabilirsiniz. Sosyal medyada en çok beğeni alan yazıyı okul panosuna asınız.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Millî Mücadele yıllarında yararlılık gösteren çocuk kahramanlar hakkında araştırma yapınız.

CEVAP: Kurtuluş mücadelesinde pek çok evladını şehit veren Maraş’ta çocuk kahramanlar önemli rol oynadı. Fındıklıoğlu İbrahim, Sait Yalçın, Kısakürekzade Şahap, Etlioğlu Ahmet Duran, Bombacı Ahmet, Şekerci Ökkeş ve Çuhadar Ali, çocuk olmalarına rağmen canları pahasına milli mücadele yer aldı. Kimi savaş esnasında şehit oldu kimi de gazilik gururunu yaşadı.

Önceki yıllarda sinema ve televizyonlarda gösterilen “120” adlı filmi izleyiniz.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 1. Tema DOĞA VE EVREN Sayfa 37, 38, 39, 40 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 38. Sayfa Cevapları

A) 1 – 8. soruları 37. sayfadaki broşüre göre cevaplayınız.

1. Sizce bu broşür niçin hazırlanmıştır?

CEVAP: Bu broşür sarı, kırmızı ve siyah alarmın anlamını insanlara öğretmek, onların can güvenliğine katkı sağlamak için hazırlanmıştır.

2. İkaz ve alarmlardan hangisi diğerlerden daha ciddi bir tehlikeyi ifade ediyor? Niçin?

CEVAP: Siyah alarm daha ciddi bir tehlikeyi ifade ediyor. Çünkü radyoaktif serpinti ve kimyasal saldırı insana diğer saldırı türlerinden daha fazla zarar verir. Bunun nedeni bu saldırı türünün etki alanının daha fazla olmasıdır.

3. İkazların ortak noktaları nelerdir?

CEVAP: İkazların ortak noktaları üç dakika boyunca çalmaları ve bir saldırı tehlikesini bildirmesidir.

4. Sarı ikazda kapalı alanda yapılması gerekenler kısmında yer alan “perdeleri çekin” uyarısının amacı nedir?

CEVAP: Bu uyarının amacı insanları patlamaların ışıklarından veya flaş bombalarından korumak olabilir.

5. Kırmızı alarmın sarı ikazdan farkı nedir?

CEVAP: Sarı ikazda siren düz çalarken, kırmızı alarmda yükselip alçalarak çalmaktadır. Bunun nedeni sarı ikazın ihtimal, kırmızı alarmın ise tehlike bildirmesidir.

6. Radyo, televizyon ve kitle iletişim araçlarının bu ikaz ve alarmlarla ne ilgisi vardır?

CEVAP: Bu ikazları duyan birisi sığındığı yerde ne yapması gerektiğini veya ne zaman çıkması gerektiğini bilemez. Gerçekleşen saldırılar ve dışarıdaki güvenlik durumu konusunda bilgi almak, bilirkişilerin söyleyeceklerini yapabilmek durumundadır. Bu nedenle kitle iletişim araçlarından faydalanır.

7. Siyah alarm çaldığında kapalı alandaysak neden kapıları, pencereleri, havalandırmayı ve klimayı kapatmalıyız?

CEVAP: Dışarıdaki havanın radyasyon taşıma ihtimaline karşı içeri dolmasını engellememiz gerekir.

8. Sizce “Tehlike geçti.” uyarısı hangi yolla ve nasıl yapılır?

CEVAP: Tehlike geçti ikazının işareti, radyo, televizyon, hoparlör, megafon gibi araçlarla duyurulur. Bu haber duyulunca sığınılan yerden çıkarak normal yaşanılan yerlere dönülür.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 39. Sayfa Cevapları

B) Aşağıda verilen deyimleri anlamlarıyla eşleştiriniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 39. Sayfa Cevapları

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Cümle her zaman ——————büyük—————— harfle başlar.
2. Sayılardan sonra sıra bildirmek için ————nokta————— kullanılır.
3. Birbirini ardınca sıralanan eş görevli kelime ve kelime gruplarının arasına ———virgül——— konur.
4. Anlatım olarak tamamlanmamış cümlelerin sonuna —————üç nokta—————— konur.
5. Soru eki veya sözü içeren cümle veya sözlerin sonuna —————soru işareti———— konur.

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. Aşağıdakilerden hangisi mektup türünde yazılmış bir metnin son cümlesidir?

A) Teyzeme selam eder, senin de ellerinden öperim.
B) Gökten bir elma düşmüş Keloğlan’ın kabak başına!
C) Ertesi gün okula gitmek istemedi.
D) Bu güzel bir ders olmalı nankörlük edenlere.

CEVAP: A

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 40. Sayfa Cevapları

2. Aşağıdaki haber başlıklarından hangisi verilen fotoğrafla ilgili değildir?

A) Fırtınayla İmtihanımız
B) Fırtına Yıkıp Geçti
C) Fırtına Şiddetleniyor
D) Fırtına Öncesi Sessizlik

CEVAP: D

3. Yeryüzünde nüfusu en fazla artan ilk elli şehirden kırkı fay hatları üzerinde bulunuyor. (1) Çünkü bu bölgeler hem tarım hem sanayi açısından verimli. (2) İnsanoğlu bu işte; çıkar uğruna tehlikeyi göze alıyor. (3) Bunu öğrenince insanın dudakları uçukluyor. (4) Tedbiri ihmal ediyor. Şehirleşmenin çarpık görüntüsü, çürük zeminlere çok katlı binaların dikilmesi ile bir orman hâlinde genişleyip gidiyor.

Yukarıdaki parçada anlam bütünlüğünü bozan cümle hangisidir?

A) 1.    B) 2.    C) 3.    D) 4.

CEVAP: C

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde “ağır” sözcüğü diğerlerinden farklı bir anlamda kullanılmıştır?

A) Ağır kumaş toplarını kucakladı.
B) Bana çok ağır sözler söyledi.
C) Ağır çuvallar at arabasını çökertti.
D) Bunlar ağır değilmiş sen de taşıyabilirsin.

CEVAP: B

5. Birkaç çocuk beni işaret edip fısıldaştı. Mahmut Hoca, bir yığın plastik dosyayla aceleyle sınıfa girdi. Kimlerin geldiğini görmek için sınıfı şöyle bir süzdü. Beni görünce hafifçe kaşları çatıldı ama sınav kâğıtlarını masasına bırakıp hepimizi selamladı.

Bu parçada aşağıdaki hikâye unsurlarından hangisine yer verilmemiştir?

A) olay    B) yer    C) zaman    D) şahıs

CEVAP: C

6. I. Otobüs şirketinden arayacaklar diye kendimizi öyle bir hazırlamıştık ki ahizeden annemin sesi gelince hepimiz hayal kırıklığına uğradık.
II. Bir iki saat sonra telefon çaldı.
III. Hepimiz telefona saldırdık.
IV. Bekledik, bekledik, haber gelmedi.

Yukarıdaki cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa sıralama nasıl olur?

A) I – II – III – IV    B) IV – III – II – I    C) II – I – III – IV    D) IV – II – III – I

CEVAP: D

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 5. Tema MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ Sayfa 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151, 152 “Gazlı Göl” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 144. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Yaşadığınız ya da gezip gördüğünüz bir yerle (dağ, deniz, tepe, göl, akarsu, çağlayan, kale, kule, çeşme, köprü vb.) ilgili hikâye ya da efsaneyi anlatınız.

CEVAP: Kız Kulesi Efsanesi

Kahinlerden biri krala, kızının 18 yaşına geldiği zaman bir yılan tarafından sokularak öleceği söylenir. Bunun üzerine kral denizin ortasındaki kuleyi onararak kızını buraya yerleştirir. Böylelikle yılanın hiçbir yol ile bu kuleye giremeyeceğini düşünür. Kuleye gönderilen üzüm sepetinin içine bir yılan gizlenmiştir. Hizmetkarlardan bir meyve tabağı yaparak genç kızın odasına gider, uyuyan genç kızın başının ucuna bırakılan meyve tabağına yılan sokulmuştur. Hizmetçinin odadan çıkmasıyla yılan çıkar ve prensesi sokar. Kral bu olanları öğrenince kahrolur. Kızına demirden bir tabut yaptırarak Ayasofya’nın giriş kapısının üzerine yerleştirir.

2. Yurdumuzda özellikli yerler için neden hikâye ya da efsaneler anlatılmıştır?

CEVAP: Bu tür yerler halk tarafından önemsenmiş ve değerli görülmüştür. Bu nedenle insanlar buraya çeşitli anlamlar yükleyerek değerini ortaya koymuştur. Kulaktan kulağa gelen sözler üzerine yeni şeyler katılarak anlatılmış ve efsaneler haline gelmiştir.

3. Birazdan okuyacağınız metnin başlığını ve görsellerini inceleyiniz. Metnin konusunu tahmin ediniz. Tahmininizi ve metinle ilgili zihninizde oluşan soruları 1. etkinliğe yazınız.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 146. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Bence bu metnin konusu şudur: Hasta olan kızın gölden su içinde iyileşmesi

Metinle İlgili Zihnimde Oluşan Sorular

  • Adam ve kız nerede yaşamaktadır?
  • Olaylar hangi zamanda gerçekleşmiştir?
  • Gölün özelliği nedir?

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 147. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını, bunların anlamlarıyla ilgili tahminlerinizi aşağıya yazınız. Daha sonra bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını sözlükten bularak tahminlerinizle karşılaştırınız. Doğru tahmin ettiklerinizi inceleyiniz.

APAK
Tahminim: Bitkisiz.
Sözlük Anlamı: Bembeyaz..

KISKAÇ
Tahminim: Bir şeyi sıkıştıran araç.
Sözlük Anlamı: Bir şeyi tutup sıkıştırmaya yarayan kerpeten, pense vb. araç.

ÇAĞLAMAK
Tahminim: Suyun hızla akması.
Sözlük Anlamı: Su, köpürerek ve ses çıkararak coşkun bir biçimde akmak.

YAMAÇ
Tahminim: Dağın ucu.
Sözlük Anlamı: Dağın veya tepenin herhangi bir yanı.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metnin konusu nedir? Baştaki tahmininiz doğru çıktı mı?

CEVAP: Metnin konusu kralın kızının şifalı suyla iyileşmesidir. Tahminim doğru çıktı.

2. Kral Midas’ın kızının aklını oynatmasının sebebi nedir?

CEVAP: Çıbanların kızın uyumasına bile engel olması ve ona devamlı acı vermesi aklını oynatmasını sağlamıştır.

3. Metinde Kral Midas’ın duygularını belirten ifadeler hangileridir?

CEVAP: “Kral Midas, bu günleri karartan, geceleri uzatan yasın içinde, kızıyla birlikte kıvranıp duruyormuş.” ifadesi Kral Midas’ın duygularını belirtmiştir.

4. Kral, kızını korumak için ne yapmıştır? Kralın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?

CEVAP: Çalmadığı kapı, almadığı öğüt kalmamış. Her gün tüm ülkelere kızının durumunu bildiren adamlar gönderir, bir ilaç, bir derman ararmış. Ben olsaydım ben de böyle yapardım.

5. Kız nasıl iyileşmiştir?

CEVAP: Kız uykusundan uyanınca bir kaynağa koşmuş, günlerce bu kaynaktan su için yıkanmıştır.

6. Gazlı Göl nasıl oluşmuştur?

CEVAP: Kral Midas’ın emriyle suyun olduğu yere çukur kazılmış ve göl oluşmuştur.

7. Gazlı Göl hangi hastalıklara şifa olmaktadır?

CEVAP: Derilerinde bir acı duyanlar, sızılardan kurtulamayanlar bu gölde şifa bulmaktadır.

8. Sizce metinde anlatılanların hangileri gerçek, hangileri kurgudur? Metinden gerçek ve kurgusal unsurlara örnekler veriniz.

CEVAP: Metinde kızın hastalığı, Kral Midas’ın ölümü ve gölün kıza iyi gelmesi gerçektir. Kralın kızı için yedi yüz dağın otu, yedi yüz hayvanın etinin bulunması ve kızın günlerce sudan çıkmaması kurgudur.

4. ETKİNLİK

Gazlı Göl kaplıcaları hakkındaki araştırmalarınızı hangi kaynaklardan yaptınız? Bu kaynakların güvenilirliği hakkında neler söylersiniz?

CEVAP: Araştırmalarımı Kültür ve Turizm Bakanlığı’nın sitesinden yaptım. Bu nedenle bilgiler güvenilirdir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 148. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerin altındaki soruları cevaplayınız.

• Yukarıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin tek başlarına bir anlamı var mıdır?

CEVAP: Bu kelimelerin tek başına bir anlamı yoktur.

• Altı çizili kelimeleri cümleden çıkardığımızda cümlelerin anlamında bir değişiklik olur mu? Niçin?

CEVAP: Cümlelerin anlamında değişiklik olur. Kavramlar arasında bir bağlantı olmadığı için cümlelerin anlamı bozulur.

Siz de okuduğunuz metindeki edatları bulup bunların cümleye kattığı anlamları yazınız.

Koşmuş, koşmuş bir yamaçtan yel gibi inmiş.
Benzerlik anlamı katmıştır.

O günden beri derilerinde bir acı duyanlar, sızılardan kurtulamayanlar buraya gelerek dertlerinden kurtulurlar.
Zaman anlamı katmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 149. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerin altındaki soruları cevaplayınız.

• Yukarıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin tek başlarına bir anlamı var mıdır?

CEVAP: Tek başlarına bir anlamları yoktur.

• Altı çizili bu kelimeleri cümleden çıkardığımızda cümlelerin anlamında bir daralma olur mu? Niçin?

CEVAP: Anlamda daralma olur. Çünkü bu kelimeler birbiriyle anlamca ilişkili kelimeleri bağlamaktadır. Eğer çıkarırsak yerine uygun bir noktalama işareti koymamız gerekir.

• Yukarıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler hangi amaçla kullanılmıştır?

CEVAP: İçinde aynı görevde olan ya da anlamca birbiri ile ilgisi bulunan sözcükleri, sözcük gruplarını, anlam bakımından birbiri ile ilgili cümleleri bağlamak amacıyla kullanılmıştır.

Siz de okuduğunuz metindeki bağlaçları bulup bunların cümleye kattığı anlamları yazınız.

Susadıkça içmiş, kandıkça içmiş, durmadan içmiş ve yatışan ağrılarının ardından kendinden geçmiş.
İki cümleyi birbirine bağlamıştır.

Zamanla ne yara kalmış ne çıban.
Özneleri birbirine bağlamıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 150. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerin altındaki soruyu cevaplayınız.

• Yukarıdaki cümlelerde altı çizili kelimeler hangi amaçla kullanılmıştır?

CEVAP: Sevinç, üzüntü, kızgınlık, korku, şaşkınlık gibi duyguları belirtmek amacıyla kullanılmıştır.

Siz de okuduğunuz metindeki ünlemleri bulup bunların cümlenin anlamına yaptığı katkıları yazınız.

Fidan kız, ceylan kız, civan kız “Ah!” dedikçe kral “Vah!” ediyormuş.
Üzüntü belirtmek için kullanılmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 151. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelimelerin türünü (edat, bağlaç, ünlem) ve cümleye kattığı anlamları yazınız.

  • O zaman, sırası ile büyüklerin ellerini öpme yarışı başlardı.
    ⇒ Edat. Aşamalılık belirtmiştir.
  • Amcalar, dayılar ve yetişkin oğullarla torunlar namazdan dönerlerdi.
    ⇒Bağlaç. Özneleri birbirine bağlamıştır.
  • Davulcu hem tokmağı vurur hem maniler okurdu.
    ⇒Bağlaç. Cümleleri birbirine bağlamıştı.
  • O kadar gürültü yaparlardı ki kendi seslerini duymazlardı.
    ⇒ Bağlaç. Neden-sonuç anlamı katmıştır.
  • Kapıdan çıkarken “Eyvah! Yine geç kaldım!” diye söylenirdi.
    ⇒ Ünlem. Bıkkınlık belirtmiştir.

9. ETKİNLİK

Kendinizi, yerli turistleri Gazlı Göl’de gezdiren bir rehber olarak düşününüz. Yaptığınız araştırmadan ve okuduğunuz metinden hareketle turistlere Gazlı Göl’ü anlatınız. Konuşmanızı yapmadan önce anlatacaklarınızın içeriğini düşünce sıralamasına göre düzenleyiniz. Anlatacaklarınızı liste hâline getiriniz. Hayal gücü, benzetme, abartma, mizah vb. den yararlanarak tam bir rehber gibi konuşmanızı yapınız.

Konuşmanızda beden dilinizi etkili bir şekilde kullanmaya, dilimize henüz yerleşmemiş yabancı kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Afyonkarahisar-Eskişehir karayolu üzerinde bulunan Gazlıgöl Kaplıcası, şehir merkezine 21 kilometre uzaklıkta yer almaktadır. Gazlı Göl, Afyon’umuzun en önemli kaplıcalarındandır. Suyun sıcaklığı yaklaşık olarak 64 derecedir. Bu kaplıcanın en önemli özelliği şifalı olmasıdır. Bir zamanlar Kral Midas’ın kızına da çare olmuş ve Kral Midas’ın emriyle göl haline getirilmiştir. Bu suyun içilmesi halinde ağrılara iyi gelmektedir. Bu suda yıkandığınızda ise deri hastalıklarınızın hafiflediğini göreceksiniz. Bu imkandan faydalanmaya çok şey kaybeder.

10. ETKİNLİK

Grup olarak yazma yöntemini kullanarak bulunduğunuz mahallenin adının konmasıyla ilgili bir efsane oluşturunuz. Oluşturacağınız efsaneyle ilgili aşağıdaki taslağı doldurunuz.

Kişiler: Sütçü Nine, hasta çocuk.

Mekan: Bir köy.

Zaman: Geçmiş zaman.

Olay Örgüsü: Sütçü ninenin hasta çocuğa süt vermesi ve bir hafta sonra ölmesi.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 152. Sayfa Cevapları

Serim bölümünde yazacaklarımız: Sütçü Nine’nin kim olduğu

Düğüm bölümünde yazacaklarımız: Bir çocuğun hastalanması ve Sütçü Nine’nin sütüyle iyileşmesi, Süçü Nine’nin ölmesi

Çözüm bölümünde yazacaklarımız: Mahallemize isminin verilmesi

Yukarıdaki taslağa göre metninizi oluşturunuz. Metninizi oluştururken yazım kılavuzunuzu kullanınız. Yeni öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarından yararlanınız. Metninize uygun bir başlık koyunuz. Yazdığınız metni okuyunuz. Bu okuma sırasında metninizde anlam bütünlüğünü bozan ifade olup olmadığına bakınız. Yazım ve noktalama hatalarınızı düzeltiniz. Metninizi sınıf panosunda sergileyiniz.

CEVAP: SÜTÇÜ NİNE

Bir zamanlar bir köyde ineklerinden sağdığı sütü satarak geçimini sağlayan bir nine varmış. Bu nine her ihtiyacı olanın yardımına koşarmış. Köyün çocuklarına bedava süt verirmiş. Tüm çocuklar ona “Sütçü Nine” dermiş.

Bir gün çocuklardan biri o kadar hastalanmış ki ölüm döşeğinde yatıyormuş. Bunu duyan Sütçü Nine çok üzülmüş. Çocuğa bir bardak süt götürmek istemiş. Sütü hazırlarken o kadar çok ağlamış ki gözyaşları süte akmış. Çocuğa sütü götürmüş ve ona şifa dilemiş. Umutsuz halde eve dönüp çocuğun ölüm haberini beklemeye başlamış. Ertesi gün çoban gelip ona çocuğun iyileştiğini söylemiş. Mutluluktan deliye dönen Sütçü Nine herkese süt dağıtmış. Ancak ne yazık ki bir hafta sonra sebepsiz yere yatağında ölmüş. Onu görenler gülümsediğini söylüyormuş.

Kimilerine göre Sütçü Nine kendi ömrünü çocuğa bağışlamış, kimilerine göre de sadece sütü şifalıymış. Yine de bu iyi kalpli insanın ismi mahallemize verilmiş ve mahallemizin ismi “Sütçü Nine Mahallesi” olmuş.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Uzun yıllar vatanından ayrı kalan büyükleriniz, akrabalarınız varsa onlara “vatan” kavramı hakkında neler düşündüklerini sorunuz.

CEVAP: Vatan, insanın üzerinde yaşadığı ve uğrunda öldüğü yerdir. Vatan bizim yuvamızdır. Burayı güzelleştirmek için çalışırız ve korumak için her türlü fedakarlığı yaparız. Vatansız bir milletin kaybedecek bir şeyi de yoktur.

• www.eba.gov.tr adresinden “vatan” konulu videoları izleyip dokümanları inceleyiniz.

• Vatan sevgisini anlatan şiirler bulup ezberleyiniz.

BAYRAK ALTINDA

Bu gün genç, ihtiyar, kadın, kız, kızan,
Uzanıp yatsak da çardak altında,
Boruyu çalınca yarın borazan,
Hemen toplanırız bayrak altında.

Bizi hiç tasalı görmez bu yerler;
Yiğitler, ölürken bile gülerler,
Yeter ki yaşayan er oğlu erler,
Bizi çiğnetmesin ayak altında.

Kalbimiz çırpınır yurdu andıkça,
Gözlerde zaferin nuru yandıkça;
Üstünde bu bayrak dalgalandıkça,
Gönlümüz rahattır toprak altında.

Faruk Nafiz ÇAMLIBEL

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 5. Tema MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ Sayfa 153, 154, 155, 156, 157, 158, 159, 160, 161, 162, 163, 164 “Forsa” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 153. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Vatanından uzun süre ayrı kalmış büyükleriniz ve akrabalarınız vatan kavramı için neler söylediler?

CEVAP: Vatan, insanın üzerinde yaşadığı ve uğrunda öldüğü yerdir. Vatan bizim yuvamızdır. Burayı güzelleştirmek için çalışırız ve korumak için her türlü fedakarlığı yaparız. Vatansız bir milletin kaybedecek bir şeyi de yoktur.

2.Şahsınıza kötülük eden düşmanı affediniz. Lakin vatanınıza ve milletinize kötülük eden bir kimseyi asla affetmeyiniz. Hz. Ali

Yukarıdaki sözü açıklayınız.

CEVAP: Bir insan bize karşı kötülük ettiğinde affetmenin büyüklük olduğunu bilmeli ve kin beslememeliyiz. Ancak vatana ve millete yapılan kötülük kolay kolay affedilemez. Çünkü onlar kutsal değerlerimizdir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 162. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Metinde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Daha sonra bunların anlamlarını Türkçe sözlükten bulunuz. Tahminlerinizin doğruluğunu kontrol ediniz. Anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri kendi sözlüğünüze eklemeyi unutmayınız.

KADIRGA: Hem yelken hem kürekle yol alan, özellikle Akdeniz’de kullanılmış bir savaş gemisi.

AZAT ETMEK: Köle ve cariyelerin özgürlüğünü geri vermek.

TUFAN: Çok yoğun veya şiddetli şey.

MENKIBE: Olağanüstü olaylarla ilgili anlatı.

ŞALVAR: Genellikle ağı çok bol olan, bele bir uçkurla bağlanan, geniş bir pantolon türü.

KAFTAN: Çoğu ipekten yapılan, bir tür uzun, süslü üst giysisi.

KAVUK: Pamuktan yapılmış, üzerine sarık sarılan erkek başlığı.

PALA BIYIK: Gür, uzun, yanaklara doğru kıvrık bıyık.

CENK: Kahramanca mücadele, çarpışma, savaş.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde “ama, fakat, lakin, ancak, bununla birlikte, buna rağmen” gibi geçiş ve bağlantı ifadelerinden hangisi ya da hangileri vardır? Bu ifade ya da ifadelerin kullanılmasının anlama katkısı nedir? Açıklayınız.

CEVAP: “Fakat uyanıkken rüya görülür müydü?” cümlesinde fakat, karşıtlık anlamı kazandırılmak için kullanılmıştır. Bu ifadeler metnin zengin ve estetik olmasını sağlamaktadır.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Kara Memiş kimdir?

CEVAP: Kara Memiş, birçok savaşa ve sefere katılmış ünlü bir Türk kaptanıdır.

2. Kara Memiş’in kırk yıllık rüyası nedir?

CEVAP: Türk gemilerinin gelişi kırk yıllık rüyasıdır.

3. Kara Memiş, uyanınca ne gördü?

CEVAP: Türk donanmasının limana girdiğini gördü.

4. Askerler, Kara Memiş’i görünce niçin şaşırmışlardır?

CEVAP: Malta adasında bir Türk görmeyi beklemedikleri için şaşırmışlardır.

5. Askerlerin Kara Memiş’i hemen tanımalarının nedeni nedir?

CEVAP: Askerler Kara Memiş’in menkıbelerini ve şöhretini biliyordu.

6. Turgut, Kara Memiş’in babası olduğunu nasıl anlamıştır?

CEVAP: Pazısındaki haç şeklindeki derin yara izinden tanımıştır.

7. Kara Memiş’in cenge katılmak istemesi onun hangi özelliğini göstermektedir?

CEVAP: Bu durum Kara Memiş’in vatansever olduğunu göstermektedir.

8. Kara Memiş, son sözüyle ne anlatmak istemiştir? Açıklayınız.

CEVAP: Kara Memiş, bayrağın özgürce dalgalandığı her yerin korunması gerektiğini söylemek istemiştir.

9. Turgut’un yerinde siz olsaydınız babanızı savaşa götürür müydünüz?

CEVAP: Götürmezdim. Çünkü babam yıllardır savaşmadığı için kılıç kullanmayı unutmuş olabilir. Onunla yeni kavuşmuşken başına bir şey gelmesini istemezdim.

10. Kara Memiş’in yerinde olmak ister miydiniz? Niçin?

CEVAP: İstemezdim. Çünkü yıllar boyu vatandan uzak kalmış ve hasret çekmiştir. Bu duyguyu yaşamak istemem.

11. Kara Memiş’in yerinde olsaydınız cenge katılır mıydınız? Niçin?

CEVAP: Katılırdım. Çünkü oğlum vatan için savaşa giderken ben oturup onu bekleyemem. Ona yardım etmek isterim.

4. ETKİNLİK

Metnin okuduğunuz kısmının özetini yazınız. Yazdığınız özetin baştaki özetle uyumlu olmasına özen gösteriniz.

CEVAP: Kara Memiş yıllardır Malta adasında esirdi. En büyük isteği Türk gemilerinin geldiğini görmekti. Bir gün uykudan kalkınca Türk donanmasını gördü. Sevinçle koşarak Türk askerlerine sarıldı. Askerler onun ismini öğrenince onu kaptanlarına götürdüler. Kaptan Kara Memiş’i pazısındaki derin haç şeklindeki yara izinden tanıdı. Ona oğlu olduğunu söyledi. Gemide kalmasını ve kendisinin savaşacağını söyledi ama Kara Memiş de onunla gitmek istedi.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 163. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Vatan sevgisi

Ana Fikir: İnsan için vatan toprağından daha değerli bir şey yoktur.

6. ETKİNLİK

Vatan sevgisiyle ilgili ezberlediğiniz şiiri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyunuz.

BAYRAK ALTINDA

Bu gün genç, ihtiyar, kadın, kız, kızan,
Uzanıp yatsak da çardak altında,
Boruyu çalınca yarın borazan,
Hemen toplanırız bayrak altında.

Bizi hiç tasalı görmez bu yerler;
Yiğitler, ölürken bile gülerler,
Yeter ki yaşayan er oğlu erler,
Bizi çiğnetmesin ayak altında.

Kalbimiz çırpınır yurdu andıkça,
Gözlerde zaferin nuru yandıkça;
Üstünde bu bayrak dalgalandıkça,
Gönlümüz rahattır toprak altında.

Faruk Nafiz ÇAMLIBEL

7. ETKİNLİK

“Vatan” konulu izlediğiniz videolarda “vatan” kavramı hangi açılardan ele alınmıştır? Açıklayınız. Siz vatan konulu bir video çekseydiniz konuyu nasıl ele alırdınız? Anlatınız.

CEVAP: Videolarda vatan için yapılan savaşlar ve kahramanlar ele alınmıştır. Ben vatan konulu bir video çekseydim çocukların ve kadınların vatan için neler yaptığından bahsederdim.

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde yer alan edatları, bağlaçları ve ünlemi bulunuz. Bunların metnin unsurlarından olan cümlelere kattığı anlamları örnekteki gibi yazınız.

edatlar

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 164. Sayfa Cevapları

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelime ve kavram havuzundan yararlanarak “Vatanını seven biri neler yapar?” sorusundan hareketle “ülkeniz için yapabilecekleriniz” hakkında bir konuşma yapınız. Konuşmanızda bu kelime ve kavramları en az birer kere kullanınız.

CEVAP: Vatan sevgisi sevgilerin en yücesidir. Biz, üzerinde yaşadığımız bu toprakları, bağlı olduğumuz ülkeyi korumalıyız. Zaman zaman vatanımızı hedef alan düşmanlar olsa da bağımsızlık için umut etmeyi asla bırakmayız. Bu durumun en güzel örneklerinden biri 15 Temmuz 2016 tarihinde yaşanan darbe girişimidir. Bu girişime karşı yüce gönüllü halkımız dik durmuş ve kahramanlığını göstermiştir. Hatta içlerinde şehitlik mertebesine ulaşanlar da vardır. Vatanın ayakta kalmasını şehitlerimize borçlu olduğumuzu unutmamalıyız. Ülkenin geleceği için çalışmak hepimizin insanlık ve vatandaşlık görevidir.

10. ETKİNLİK

“Forsa” metni okuduğunuz şekilde bitmiştir. Bu hikâyeyi hayal gücünüzü kullanarak devam ettiriniz. Hikâyenin devamında okuduğunuz metinde olduğu gibi diyalogların olmasına özen gösteriniz. Yazdığınız metinde anlam bütünlüğünü bozan ifadeler varsa bunları düzeltiniz. Metninizi yazım ve noktalama kurallarına uyumluluk bakımından kontrol ediniz

CEVAP: Babasının sözlerine hak veren Turgut ona kılıç ve kalkan verdi. Hep birlikte düşmana saldırdılar. Sırt sırta savaştılar. Ganimetleri toplayıp köleleri serbest bıraktılar. Kara Memiş savaş sırasında büyük bir yara aldı. Savaş zaferle sonuçlandı ve gemiye döndüler. Kara Memiş’in göğsündeki kesiği sardılar. Oğlu babasına yaklaştı: “Ah babacığım! Seni koruyamadım.” dedi. Kara Memiş oğluna “Sen beni bayrağıma kavuşturdun. Dünya gözüyle seni görmek bana yetti. Allah sana uzun ömür versin.” dedi ve kendini ölümün sakin kollarına bıraktı. Turgut’un gözünden damla damla yaşlar döküldü. Babasını vatan toprağına gömmek üzere yola çıktılar.

11. ETKİNLİK

Sınıf içinde 4 – 5 kişilik gruplar oluşturunuz. Yazdığınız hikâyeleri birbirinize okuyunuz. Gruptaki en güzel hikâyeyi belirleyiniz. Grup birincisi olan hikâyeler arasından da sınıf birincisini seçiniz. Sınıf birincisi olan hikâyeyi sınıf panosuna asınız. Hikâyeleri seçerken şunlara dikkat ediniz:

• Anlatım bütünlüğünü bozan ifade var mı?
• Yazım ve noktalama kurallarına dikkat edilmiş mi?
• Hikâye “Forsa” metniyle uyumlu olmuş mu?

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• www.eba.gov.tr Genel Ağ adresindeki ”Ses” bölümünden ”Büyüklere Saygı” adlı ses kaydını dinleyiniz.

• Ailenizdeki en yaşlı kişiyle “büyüklere saygı” konusunda bir görüşme yapınız. Onların sorularınıza verdikleri cevapları not ediniz.

CEVAP: Büyüklerimiz bizden tecrübeli ve olgun kişilerdir. Bu yüzden onlara her zaman saygı göstermeliyiz. Bu saygıyı onların yaşına, fikirlerine, yaşanmışlıklarına ve hatta hastalıklarına bile göstermeliyiz. Çünkü onlar bizlere yol gösterir. Bize yaşamda rehber olurlar. Bizler de onlara saygı duyar ve onları saydığımızı söz ve davranışlarımızla gösteririz.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 5. Tema MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ Sayfa 165, 166, 167, 168, 169, 170 “Nineme Ninni”Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 165. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Aile bizim için niçin önemlidir?

CEVAP: Aile bizim en yakınımızdır. Doğumumuzdan ölümümüze kadar yanımızda olurlar. İlk bilgilerimizi öğretirler ve bizi en iyi şekilde yetiştirirler. Bu nedenle aile üyeleri birbirine koşulsuz bir şekilde sever.

2. Büyüklerimiz bizim için değerli midir? Niçin?

CEVAP: Büyüklerimiz hayatta edindiği tecrübeler nedeniyle saygıyı ve değeri hak eder. Onlar öğrendiklerini bize öğretir ve bize ışık olur. Bu nedenle her zaman değer görmeyi, saygı ve sevgi duyulmayı hak ederler.

3. “Küçüklerimize merhamet etmeyen, büyüklerimize saygı göstermeyen bizden değildir.” hadisi şerifini açıklayınız.

CEVAP: Çocuklar yetişkinler kadar olgun değildir. Bu nedenle yaptıkları yaramazlıklara karşı kızgınlık yerine merhamet duymalıyız. Bir zamanlar bizim de çocuk olduğumuzu unutmamalıyız. Aynı şekilde büyüklerimize karşı da hürmet göstermeyi bilmeliyiz. İnsana ancak böyle davranmak yakışır.

4. Büyüklere saygı gösterilmeyen bir toplumda yaşamak ister miydiniz?

CEVAP: İstemezdim. Büyüklere saygının olmadığı bir yerde hiçbir türlü saygı ve sevgi mümkün olmaz. İnsanlar kendilerini yetiştiren kimselere saygı göstermezse o kişilerde bir iyilik beklemek doğru olmaz.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 166. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirdeki anlamını bilmediğiniz kelimelerle ilgili boşlukları doldurunuz. Kelimelerin anlamlarıyla ilgili tahminlerinizi Tahminim kısmına “X” işareti koyarak belirleyiniz.

YAŞMAK
Tahminim: Eşarp benzeri bir örtü.
Sözlük Anlamı: Başla birlikte yüzü, ağzı kapatan örtü.

SEFERBERLİK
Tahminim: Ülke için kötü dönem.
Sözlük Anlamı: Bu durumun ilan edildiği veya savaşın sürdüğü dönem.

SUNA
Tahminim: Bir konuda çok bilgili.
Sözlük Anlamı: Göl ördeği.

GÖKÇEK
Tahminim: İyi ve tatlı kişi.
Sözlük Anlamı: Güzel, sevimli.

EMRİHAK
Tahminim: Allah’ın emrettiği şey.
Sözlük Anlamı: Ölüm.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin ana duygusunu nedir? Aşağıya yazınız.

CEVAP: Çok şey yaşamış ve görmüş büyüklerimizin saygı ve sevgiyi hak etmesidir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 167. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Başlıkları verilmemiş aşağıdaki şiirlerden hangileri “Nineme Ninni” metninin konusuyla benzerlik göstermektedir? İşaretleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 167. Sayfa Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 168. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Ninenin başındaki yaşmak hangi yönüyle, neye benzetilmiştir?

CEVAP: Yaşmak sarmak yönüyle dolunayı saran buluta benzetilmiştir.

2. Şiirde nine anlatılırken çeşitli benzetmeler yapılmıştır. Bunlardan hangisi ya da hangileri hoşunuza gitti?

CEVAP: Ninenin kokusunun leylak gibi olması ve dilinin bal gibi olması benzetmeleri hoşuma gitti.

3. Nine hangi acıları yaşamıştır? Bu, şiirin hangi dörtlüğünde anlatılmaktadır?

CEVAP: Üç oğlunu şehit vermiş ve Yemen içim üzülmüş biridir. Bu, şiirin 3 ve 4. dörtlüklerinde anlatılmaktadır.

4. Şiirde anlatılan nine, hangi tarihî olaylara tanıklık etmiştir?

CEVAP: Kurtuluş Savaşı ve I. Dünya Savaşı’na tanıklık etmiştir. Savaşta oğullarını kaybetimş ve Yemen için üzülmüştür.

5. Şiirin yazıldığı zamanda nine hayatta mıdır? Bunu nereden anlayabiliriz?

CEVAP: Nine hayattadır. Son dizede “Su alıyor artık sandal” denmektedir. Bu ninenin yaşlanıp hastalandığını göstermektedir. Henüz ölmemiştir, ancak yakında ölecektir.

6. Şiiri yazan siz olsaydınız ninenizi nelere benzetirdiniz? Niçin?

CEVAP: Ninemi bir çınar ağacına benzetirdim. Çünkü çınar ağacı yıllar boyunca yaşar ve çok şey görür.

7. Bu şiir için başka nasıl bir başlık konabilir?

CEVAP: “Canım Ninem” başlığı olabilir.

5. ETKİNLİK

Şiirle ilgili aşağıya bir soru da siz yazınız. Sorunuzu bir arkadaşınıza sorunuz.

Sorum: Ninenin fiziksel özellikleri nasıldır?

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 169. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

a. “Nineme Ninni” şiirinin şekil özellikleriyle ilgili kim yanlış bir açıklama yapmıştır? Doğrusunu bırakılan boşluklara yazınız.

Yanlış açıklama yapan: Tarık’tır.

Doğrusu şudur: çiçek/gökçek/göçecek: ek’ler kafiye’dir. Redif yoktur.

b. Aşağıdaki dörtlüklerin kafiye ve rediflerini sıra arkadaşınızla birlikte bulup bırakılan boşluklara yazınız.

  • Seferberliğin suna
    Solmuş saçının kına
    Ninem üç şehit ana
    Alnı kardan ak ninemin
    ⇒ na: kafiye
    ⇒ sı: redif
  • Kim dayanır, o dayanmış
    Bağrına taş basıp yanmış
    Gene Yemen’i mi anmış
    Gözleri ıslak ninemin
    ⇒ an: kafiye
    ⇒ mış: redif
  • Ocakta kaynar ıhlamur
    Elleri mayalı hamur
    Bir deli poyraz savurur
    Dökülen yaprak ninemin
    ⇒ ur: kafiye
    Redif yok
  • Masal anlat bana masal
    Hey dili şeker, dili bal
    Su alıyor artık sandal
    Yolu “emrihak” ninemin
    ⇒ al: kafiye
    Redif yok

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 170. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Ailenizin en yaşlısıyla yaptığınız görüşmelerden yararlanarak sınıfınızda “İnsanlar yaşlandıklarında ne isterler?” sorusuyla ilgili beyin fırtınası yaptığınızı ve beyin fırtınasının sonucunda şu cevapların ortaya çıktığını düşününüz:

• Birey olarak kendilerini özgür hissetmek isterler.
• Olgunlaşma yolculuğuna devam etmek isterler.
• Geçmişle geleceği buluşturmak isterler.
• Sağlıklı ve mutlu günler geçirmek isterler.
• Saygınlıklarını korumak isterler.
• Sevgi ve ilgi görmek isterler.

Ailenizin en yaşlısıyla yaptığınız görüşmeden yola çıkarak bu cevaplardan birini açıklayınız. Konuşmanızda “ama, fakat, lakin, bununla birlikte ve buna rağmen” gibi duygu ve düşünceler arasında bağlantı ve geçiş ifadelerini kullanınız.

CEVAP: Sağlıklı ve mutlu günler geçirmek isterler.

İnsanlar yaşlandıkça ruhsal ve bedensel olarak yorulurlar. Hatta ailemizdeki yaşlıların devamlı hastalandığına ve sık sık doktora gittiğine şahit oluruz. Onlar yaşlılığın verdiği yıpranma ile sağlık sorunları yaşarlar. Buna rağmen sevdikleriyle daha çok vakit geçirirler. Sürekli onları ziyaret etmemizi isterler. Bununla birlikte kalabalık bir ortamda olmak ve sohbet ederek zaman geçirmek en sevdikleri şeydir. Yaşlı insanların bu zor günlerini sağlıklı ve mutlu geçirmek istemeleri çok normaldir. Biz de bu insanlara karşı anlayışlı ve ilgili olmalıyız. Çünkü bir gün biz de bu duyguyu hissedeceğiz.

8. ETKİNLİK

Büyüklerinizden birine sevginizi ifade etmek için iki dörtlükten oluşan bir şiir yazınız.

CEVAP: DEDEM

Sabah erkenden kalkarsın,
Caminin yolunu tutarsın,
Ne sıcak kanlı bir insansın,
Benim güzel kalpli dedem.

Cebinde olur hep çikolata,
Yaptın bana tahta bir araba,
Elimden tutarsın sokakta,
Benim güzel kalpli dedem.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Ülkemizin doğal güzelliklerini, kültürel zenginliğini anlatan resim ve fotoğraflar getiriniz.

Ülkemizin doğal güzellikleri

• Türkiye’mizi anlatan şiirler bulunuz. Hoşunuza giden bir şiiri ezberleyiniz.

TÜRKİYE’MİZ

Kokar burcu burcu güller
Öter dallarda bülbüller
Açar menekşe sümbüller
Ne güzeldir Türkiye’miz

Sürüler yayılır kıra
Dağlar uzanır sıra sıra
Sular can verir çayıra
Ne güzeldir Türkiye’miz

Köyü kenti çiçeklidir
Birbirine eklidir
Çelik erlerle beklidir
Ne güzeldir Türkiye’miz

Kucağında yoktur açlar
Yeşil boz sarı yamaçlar
Meyve yüklüdür ağaçlar
Ne güzeldir Türkiye’miz

Türkiye’miz altın eli
Gönül açar bağı beli
Eser ince serin yeli
Ne güzeldir Türkiye’miz

Kekik yavşan kokar dağda
Kayısı elma üzüm bağda
Hele bugün yeni çağda
Ne güzeldir Türkiye’miz

Mehmet Necati ÖNGAY

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 5. Tema MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ Sayfa 171, 172, 173, 174 “Öğretmenimin Mektubu” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 171. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Yurt kelimesinin anlamı nedir?

CEVAP: Bir halkın üzerinde yaşadığı, kültürünü oluşturduğu toprak parçası, vatan.

2. Anadolu denince aklınıza neler geliyor?

CEVAP: Anadolu denince aklıma yüzyıllardır Türkleri yurdu olan topraklar geliyor. Çok uzun zamandır bu topraklarda yaşıyoruz ve burayı korumak için her şeyi yapıyoruz.

3. Yurdumuzun tarihî ve doğal güzellikleri hakkında neler biliyorsunuz?

CEVAP: Yurdumuz çok uzun yıllar boyunca çeşitli devletlere vatan olmuştur. Bu nedenle çok eski ve önemli doğal ve tarihi güzelliklere sahiptir. Bu güzellikler yurdumuzun tarihi hakkında bilgi vermektedir. Çok çeşitli eserler nedeniyle her yıl çok sayıda turist ülkemize gelir.

4. Getirdiğiniz resim ve fotoğraflarla sınıfınızı süsleyiniz.

1. ETKİNLİK

“Öğretmenimizin Mektubu” nu dinlerken aşağıdaki tabloyu doldurunuz.

  • Yer Adları: Anadolu, Horasan, Suphan Dağı, Porsuk Çayı, Sarı Köy, Söğüt Yaylası, Konya, İstanbul, Erzurum, Aziziye Tabyası, Akşehir, Bursa, Rize, Çukurova, Gemlik, İzmir, Amasya, Akdeniz, Ege, Karadeniz, Marmara, Boğaziçi
  • Kişi Adları: Yunus Emre, Osman Gazi, Mevlana, Fatih Sultan Mehmet, Nene Hatun, Sütçü İmam, Nasrettin Hoca, Hz. Süleyman, Mehmet Akif Ersoy
  • Tarihler: 1071, 1453
  • Tarihî Olaylar: Türklerin Anadolu’ya gelişi, İstanbul’un Fethi, Kurtuluş Savaşı

2. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinde geçen bazı kelimeler ve bu kelimelerin anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimeler dinlediğiniz metinde hangi anlamda kullanılmıştır? İşaretleyiniz. Gerekirse metni tekrar dinleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 171. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 172. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Konu: Anadolu’nun zenginliği ve güzelliği

Ana Fikir: Anadolu yıllardır biriktirdiği tarih ve kültürle çok önemlidir.

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. “Biz bu topraklara sevgi çiçeklerini açtırmaya gelmişiz.” sözüyle ne anlatılmak istenmiştir?

CEVAP: Anadolu’da yaşayanlar arasında sevgi ve saygının birlik ve beraberliğin olmasını istemektedirler.

2. “Bin yetmiş bir yılından beri Anadolu’da bayram var, düğün var her gün.” cümlesiyle hangi tarihî olay anımsatılmak istenmiştir? Bu olayın önemi nedir?

CEVAP: 1071 yılında Büyük Selçuklular ile Doğu Roma İmparatorluğu arasında Malazgirt Savaşı yapılmıştır. Bu savaş sonunda Selçuklular kazanmış ve Anadolu’ya yerleşmişlerdir. Anadolu’ya gelmek Türkler için bayram gidi olmuştur.

3. Yazarın metinde Yunus Emre’den söz etmesinin nedeni ne olabilir?

CEVAP: Yunus Emre, Anadolu’nun her yerini gezmiş ve insan sevgisini aşılamaya çalışmış çok büyük bir bilgedir. Bu nedenle ondan bahsetmiş olabilir..

4. Metinde sözü edilen diğer Türk büyükleri kimlerdir? Bu kişilerin hangi özellikleri ön plana çıkarılmıştır?

CEVAP: Osman Gazi, Fatih Sultan Mehmet, Nene Hatun, Sütçü İmam, Mehmet Akif Ersoy’dan bahsedilmiştir. Bu kişiler Anadolu’yu seven ve onu koruyan kişilerdir. Vatan için savaşan, canını feda eden kişilerdir.

5. Metinde hangi illerimiz ve bölgelerimiz, hangi özellikleriyle yer almıştır?

CEVAP: Bursa ırmaklarıyla, Rize yeşil olmasıyla, Çukurova ovalarıyla, Gemlik zeytinlikleriyle, İzmir portakal bahçeleriyle yer almıştır.

6. Metnin yazarı siz olsaydınız yurdumuzun hangi özelliklerinden, hangi değerlerinden söz ederdiniz? Niçin?

CEVAP: Yurdumuzun tarihi güzelliklerinden, camilerden, çeşmelerden, hamamlardan ve kervansaraylardan bahsederdim. Çünkü bu güzellikler yurdumuzun ne kadar güzel ve eski bir tarihi olduğunu göstermektedir.

7. Yazarın bayrak, vatan ve İstiklal Marşı’mızla ilgili düşünceleri nelerdir?

CEVAP: Yazar Mehmet Akif Ersoy’un İstiklal Marşı’nda dediği gibi ezanın susmamasını diliyor. Bayrağın gençlerin elinde güzelleşeceğini düşünüyor.

8. Metinde bir tutarsızlık olduğunu düşünüyor musunuz?

CEVAP: Düşünmüyorum. Metinde her şey oldukça tutarlı ve bağlantılıdır.

5. ETKİNLİK

“Yurdumuzun doğal ve tarihî güzelliklerinin korunması” konusunda kısa bir sunum planlayınız. Sunumunuz için çeşitli görsel materyaller hazırlayınız, prova yapınız. Sunumlarınızı öğretmeninizin belirleyeceği süre içinde tamamlayınız.

CEVAP: Ülkemizin pek çok köşesinde büyük öneme sahip eserler bulunmaktadır. Bu güzel eserlere hiçbir şekilde zarar vermemeli, zarar vereni uyarmalı ve hatta yetkili kişilerden yardım istemeliyiz. Müzeleri, tarihi mekanları ve doğal güzellikleri ziyaret etmeliyiz. Onları yakından görmek ve hakkında bilgi sahibi olmak onları korumak için yapılacak en güzel şeydir. Tüm bunları yaptığımızda yurdumuzun güzel kalmasını sağlamış oluruz.

Metnin Tamamını Okumak İçin Tıklayın

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 173-174. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni dikkatle okuyunuz. Metin, İtalyan yazar Edmondo de Amicis’in (Edmondo de Amiçis) Çocuk Kalbi romanından alınmıştır. Bu metin, romanın kahramanı Enrico’ya (Enriko) babasının yazdığı bir mektuptur. Mektubu kendi cümlelerinizle Türkiye’mize uyarlayarak yeniden yazınız. Yazınızı zenginleştirmek için atasözleri, deyimler ve özdeyişler kullanınız. Mektubunuzu e-posta olarak öğretmeninize ya da arkadaşlarınıza gönderiniz, sosyal medyada paylaşınız.

CEVAP: Türkiye’m, canım vatanım!
Yıllar boyunca bayrağın altında bir arada yaşadık. Bereketli toprakların için, bağımsız ve hür bir vatan için her gerektiğinde savaştık. Sayısız şehidin kanları toprağında kurudu. Yine gerekirse canını senin uğrunda feda edecek çok vatandaşın var. Benim canım ülkem! Sende doğduk ve büyüdük, suyundan içtik, toprağının verdiklerini yedik. Varlığın bize güç oldu, yuva oldu. Senin için çalışmak ve seni korumak bizim için büyük onurdur. Çünkü sen bir toprak değil, vatansın. Büyük önder Atatürk’ün dediği gibi “Söz konusu vatansa gerisi teferruattır.” İşte bu yüzden varlığın bizim değerimizdir. Bayrağımız bu topraklarda dalgalandıkça her günümüz güzeldir.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Coğrafi keşifler hakkında bilgi toplayınız.

CEVAP: Coğrafi Keşifler, özellikle 1400 ile 1600 yılları arasında gerçekleşen ve deniz yoluyla dünyanın bilinmeyen bölgelerini tanıma ve öğrenmeyi amaçlayan keşiflerdir. Bu keşiflerin en önemli nedeni, dünya ticaretinde özellikle Uzakdoğu’ya ulaşmak açısından oldukça önemli bir yere sahip olan İpek ve Baharat yollarının Osmanlı Devleti’nin egemenliğinde olması ve bu durumun Avrupalıları yeni ticaret yolları aramaya sevk etmesidir.

•  Ay yüzeyine yapılan insanlı ilk uzay uçuşu hakkında araştırma yapınız.

CEVAP: İlk insanlı Ay yolculuğu 16 Temmuz 1969’da fırlatılan Apollo 11 isimli araçla gerçekleşmiştir. Bu yolculuğu Neil Armstrorg, Edwin Aldrin ve Michael Collins isimli üç astronot gerçekleştirmiştir. Ay’daki ” Sessizlik Denizi” adı verilen bölgeye iniş yapmışlar ve bu inişin ardından Neil Armstrong Ay’a ayak basak ilk insan olmuştur. 15 dakikalık yürüyüşünün ardından Edwin Aldrin de ona katılmış ve toplam 21 saat 36 dakika ay üzerinde kalmışlardır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 5. Tema MİLLÎ KÜLTÜRÜMÜZ Sayfa 176, 177, 178 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 176. Sayfa Cevapları

A) 1, 2, 3 ve 4. soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Şiirde millî kültürümüzün hangi ögeleri anlatılmaktadır?

CEVAP: Milli çalgılarımızdan davul ve zurna ile halk oyunumuz olan halay anlatılmaktadır.

2. Halayın oynanış şekli hangi dizelerde anlatılmaktadır?

CEVAP: “Ayak ayak gider, çıkmaz sıradan.”Dönün dalga dalga, yol yol dönünüz,/Dönün takım takım, kol kol dönünüz,/Geniş geniş dönün, bol bol dönünüz” “Ana kız el ele, babayla oğul,/Yiğitler çıkıyor meydana, savul” dizelerinde anlatılmaktadır.

3. Şaire göre, halay oyunu ile birlik beraberlik arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Halay oyunu sırasında insanlar nasıl el ele kol kolaysa milli bir konuda da aynı şekilde el ele olmalıdır.

4. Şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Kültürümüzün parçası olan halay bir arada olmamızı sağlar.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 177. Sayfa Cevapları

B) Aşağıdaki kelimelerle bu kelimelerin Türkçe anlamlarını eşleştiriniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 177. Sayfa Cevapları

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Tek başlarına anlamları olmayan ————edatlar———— cümledeki diğer kelime ve kelime grupları arasında çeşitli ilgiler kurar.
2. “İnci gibi dişleri vardır.” cümlesinde “gibi” ————edatı———— cümleye benzerlik anlamı katmıştır.
3. Korku, sevinç, acı, üzüntü ve şaşma vb. aniden ortaya çıkabilen duyguları ifade eden kelimelere ———ünlem————— denir.
4. İki kelimeyi, aynı değerde iki cümleyi, iki yargıyı ve bazen de iki paragrafı bağlamaya yarayan kelimelere ————bağlaç———— adını veriyoruz.
5. “Eve gittim fakat onu bulamadım.” cümlesinde bağlaç olan “————fakat———” sözcüğü iki cümleyi birbirine bağlamıştır.

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde, yapılan eylemin “daha önce yapıldığı” anlamı yoktur?

A) Kardeşimle bugün de tartıştık.    B) Siz buraya dün de gelmiştiniz.
C) Yarışı bu yıl da aynı at kazandı.    D) Ne iyi ettin de geldin.

CEVAP: D

2. Aşağıdakilerin hangisinde “için” edatı cümleye sebep-sonuç anlamı katmıştır?

A) Düğün için hazırlıklara ne zaman başlayacaksınız?
B) Bu ayakkabılar için tam bir hafta çalıştım.
C) Sürmeyi tam öğrenemediği için bisikletini dışarı çıkarmıyor.
D) Kardeşin seni görmek için ta köyden gelmiş.

CEVAP: C

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 178. Sayfa Cevapları

3. Höşmerim birçok yemek türü gibi kadınlarımızın yaratma gücünden doğmuştur. Bayıla bayıla yediğimiz nice yemekleri analarımız keşfetmiştir. Evdeki kıt malzemeyi değerlendirerek yeni yeni yemekler yapmakta kadınlarımızın bir benzeri yoktur. Köy, kasaba ve kent mutfaklarında yapılan bütün yemek türleri toplanıp liste yapılsa ortaya on binlerce yemek adı çıkar ki bu kadar yemek çeşidi hiçbir ulusun mutfağında yoktur.

Bu paragrafın ana fikri hangi seçenekte doğru verilmiştir?

A) Türk kadınları höşmerim gibi özgün yemekler yapmakta çok maharetlidir.
B) Türk kadınları yemek yapmada çok beceriklidir.
C) Höşmerim az malzemeli millî yemeğimizdir.
D) Höşmerimi Türk kadınları, analarımız keşfetmiştir.

CEVAP: A

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir yazım yanlışı vardır?

A) Bu şerbet İzmir’in Tire ilçesinde çok bilinir.
B) Benim için hiçbir çorba tarhananın yerini tutamaz.
C) Anadolu’da bayramda seyranda davulla başlar.
D) Muhsin Bey konuğa ikrama çok özen gösterirdi.

CEVAP: C

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde noktanın kullanımında bir hata yapılmıştır?

A) Dr. Ziya Pamukçugil’in evi burada mı?
B) On yedi km. sonra şehrin tabelasını görürüz.
C) Portakal, mandalina, greyfurt vb. meyveler tüketin.
D) Tören 17.30’da başlayacaktı ama hiç ses seda yok.

CEVAP: B

6. Ünü sınırlarımızı aşmış, bütün dünyada tanınır ve sevilir hâle gelmiş Nasrettin Hoca, adı üstünde “hoca”dır, bir gönül ehlidir, bir bilgi, hikmet ve nükte dehasıdır. O, Türk-İslam medeniyetinin “gülen yüzü”dür. Güldürürken düşündüren bir halk bilgesidir. Bu sıfatları çoğaltmak elbette mümkündür. Çünkü ……………

Bu paragraf aşağıdakilerin hangisiyle devam ettirilmelidir?

A) O sadece komik bir adamdır, komedyendir.
B) Nasrettin Hoca, çok yönlü bir kişiliğe sahiptir.
C) O Yunus Emre ve Mevlâna gibi bir Türk büyüğüdür.
D) Onun yaşadığı devirde bilge olmak zordu.

CEVAP: B

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 7. Tema SANAT Sayfa 246, 247, 248 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 246. Sayfa Cevapları

A) 1, 2, 3 ve 4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Karagöz niçin sevilmektedir?

CEVAP: Karagöz insanları güldürdüğü için sevilmektedir.

2. Karagöz’ün dünyadaki diğer gösterilerden farkı nedir?

CEVAP: Yüzlerce insanı böyle uzun süre doyasıya güldürebilen bir başka gösteriyi dünyada bulabilmek herhâlde mümkün değildir.

3. Karagöz oyununda insanlar nelere gülmektedir?

CEVAP: Eş anlamlı kelimeler, zıt anlamlı kelimeler, benzer anlamlı kelimeler, ses benzerliği olan kelimeler, deyimler, benzetmeler, Türkçenin bozuk kullanılmasının yanı sıra güldürücü şiirler ve şarkılar; bunlara anladığı hâlde anlamamış veya anlamadığı hâlde anlamış görünmek, abartmak veya hafife almak, kandırma çabaları, bilgiçlik taslamak gibi davranışlar güldürücü unsurlardır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 247. Sayfa Cevapları

4. Bu metnin başlığı aşağıdakilerden hangisi olabilir? İşaretleyiniz.

Karagöz Nedir?    Karagöz Tekniği    Karagöz’de Güldürücülük

B) Aşağıda numaralarla verilen atasözlerini, harflerle verilen anlamlarıyla eşleştiriniz.

1 → b

2 → a

3 → d

4 → c

5 → ç

C) Aşağıda cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. “Ben, sen, o, biz, siz, onlar” kelimeleri —————kişi (şahıs)————— zamirleridir.
2. Kişileri, nesneleri ya da varlıkları belli belirsiz ifade eden zamirlere ——————belgisiz———— zamir denir.
3. —————İlgi————— zamiri, ek hâlindeki bir zamirdir ve eklendiği kelimeye her zaman bitişik yazılır.
4. “Bu bana babamın hediyesidir.” cümlesindeki “bu” kelimesi bir —————işaret————— zamiridir.
5. İsimlerin yerini soru yoluyla tutan zamirler —————soru———— zamirleridir.

Ç) Aşağıda çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. Heykeltıraş olsam Sinan’ın boyunu posunu bilmem ama ellerini kocaman yapardım. (1)Bildiğimiz ellerin birkaç misli büyük. (2)Eti anıtlarındaki eller gibi küt küt, çentik çentik kocaman eller. (3)Geçen gün Süleymaniye’de dolaşırken bu kocaman elleri görür gibi oldum. (4)Tuttuğunu koparan, kopardığını yepyeni ve bitip tükenme bilmeyen bir ömürle yoğurup yeni baştan kuran, öpülesi, dünya durdukça nur içinde yatası emektar eller.

Yukarıdaki paragrafta anlam bütünlüğünü bozan cümle hangisidir?

A) 1      B) 2      C) 3      D) 4

CEVAP: C

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 248. Sayfa Cevapları

2 ve 3. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.

2. Bu türküde baskın olan duygu aşağıdakilerden hangisidir?

A) kaygı      B) sevinç      C) acıma      D) özlem

CEVAP: D

3. Türkünün ilk dörtlüğüyle ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?

A) Kafiye : “dal” —— Redif : “da”                B) Kafiye : “l” —— Redif : “larda/lerde”
C) Kafiye : “lar/ler” —— Redif : “da/de”   D) Kafiye : “da/de” —— Redif : “lar/ler”

CEVAP: B

4. Aşağıdaki dizelerin hangisinde karşıtlık (tezat) sanatı yoktur?

A) Yazımı kışa çevirdin                            B) Bir sen yakınsın uzakta kalınca
C) İçimde kar donar, buzlar tutuşur.    D) Yüce dağlar birbirine göz eder.

CEVAP: D

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde zamir yoktur?

A) Bu soruları bazı öğrenciler önceden görmüş.
B) Kendisini yakından tanırım arkadaşın.
C) Bazıları bu dediklerine pek inanmamış.
D) Şu elbisenin aynısından bende de var.

CEVAP: A

6. “Panayırı görmek için sizinle kasabaya gelmeyi ben de isterdim ama üzümleri ilaçlamam lazım.” cümlesinde hangi türde sözcük kullanılmamıştır?

A) bağlaç      B) zamir      C ) edat      D) ünlem

CEVAP: D

7. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde tamamen basit yapılı sözcükler kullanılmıştır?

A) Ağacın dalına kuşlar kondu.          B) Kışlıkları erken çıkardık.
C) Masadaki silgileri topladın mı?     D) Bahçedeki çiçekleri suladı.

CEVAP: A

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 8. Tema VATANDAŞLIK Sayfa 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258 “Kurtla Köpek” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 250. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Özgürlük (hürriyet) kavramıyla ilgili hazırladığınız kartonları sınıfınıza asınız. Bu özlü sözlerin anlamlarıyla ilgili konuşunuz.

  • Özgürlük olmayan ülkede ölüm, yıkılış vardır. Her ilerlemenin, kurtuluşun anası özgürlüktür. Mustafa Kemal Atatürk
  • Kendine yeterliliğin en güzel meyvesi, hürriyettir. Epicuros
  • Ya özgürlük verin bana, ya ölüm. Patrick Henry
  • Özgürlük ekmekten tatlı, güneşten güzeldir. Mihayloviç Dostoyevski

2. Özgürlük sizce nedir? Özgür insan neler yapar?

CEVAP: Bence özgürlük baskı altında kalmadan düşünmek ve davranmaktır. Özgür insan fikirlerini belirtir, istekleri doğrultusunda tercihler yapar ve başkalarının zorlaması olmadan bir yaşam sürdürür.

3. Haklar ve özgürlükler arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Sahip olduğumuz haklar özgürlüğümüzü koruma altına almak için vardır. Haklarımızı kullanarak özgürce düşünür ve davranırız. Haklar herkesi kapsar. Bu durumda başkalarının özgür düşünme ve davranma hakkını elinden alamayız. Böylece özgür bireyler olarak başkalarının özgürlüğünü de kısıtlamayız.

4. Temel hak ve özgürlükler nelerdir?

CEVAP: Yaşama hakkı, sağlık hakkı, eğitim hakkı, düşünce özgürlüğü, inanç özgürlüğü, ibadet hakkı, özel yaşam gizliliği hakkı ve ekonomik haklar.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 252. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

İkişerli gruplara ayrılınız. Arkadaşınızla beraber, okuduğunuz metni içeriğinde değişiklik yapmadan konuşma cümlelerinden ve olaylardan hareketle diyaloglara (karşılıklı konuşma şeklinde) dönüştürünüz. Oluşturduğunuz diyalogları aşağıya yazınız.

Köpek:
— Güç bir şey değil, sayın efendimiz, böyle benim gibi semirmeniz. Vazgeçin, bırakın bu ormanları. Nedir bu ormanlarda çektiğiniz; Seril sefil, perişan, aç biilaç? Açlıktan neredeyse öleceksiniz. Hepiniz fülûsuahmere muhtaç. Âdeta arslan ağzında, yiyecekleriniz. Gelin benimle, hemen değişsin kaderiniz.

Kurt:
— Peki, işim ne olacak?

Köpek:
—Hiç! Sadece adam kovalamak. Vazifeniz yabancılara şiddet, evdekilere hürmet göstermekten ibaret. Ama karşılığında neler, neler! Sizindir artık evin sayısız yemekleri. O ne piliç, o ne kuş kemikleri! O ne sonsuz okşanıp sevilmeler!

Kurt:
— Bu ne?

Köpek:
— Hiç!

Kurt:
— Nasıl hiç?

Köpek:
— Mühim değil yani.

Kurt:
— Ama ne?

Köpek:
— Bağlamak için tasma takarlar ya, gözüne ilişen herhalde onun yeri.

Kurt:
— Bağlamak mı, serbestçe dolaşamaz mısınız?

Köpek:
—Pek dolaşamayız, ama ne çıkar?

Kurt:
— Ne mi çıkar? Yerinde dursun saltanatınız. Hani hazineler bağışlasalar zerre bile feda edemem hürriyetimden.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 253. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Aşağıda kutucukta verilen kelimeler okuduğunuz metinde geçen kelimelerdir. Bu kelimeler sözlük anlamlarıyla eşleştirilmiştir. Kelimelerin doğru eşleştirilip eşleştirilmediğini metinde kullanıldıkları yerlerden hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlükten kontrol ederek kutucukları işaretleyiniz.

1 – çiroz 2 – semiz 3 – hakikat 4 – seril sefil  5 – biilaç 6 – vazife 7 – hürmet
8 – mühim  9 – saltanat 10 – zerre 11 – anaç 12 – ibaret 13 – zafiyet

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 253. Sayfa

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 254. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Metinde kullanılan deyimleri belirleyiniz. Deyimlerin anlamını deyimler sözlüğünden bulup yazınız. Bu deyimlerin metne katkısını söyleyiniz.

  • Çiroza dönmek: Çok zayıf kalmak
  • Dil dökmek: Kandırmak, inandırmak ya da yararlanmak için tatlı sözler söylemek.
  • Açlıktan ölmek: Dayanılmayacak kadar acıkmış olmak.
  • Fülûsuahmere muhtaç olmak: Beş paraya muhtaç olmak (Osmanlıca bir deyim)
  • Yiyecek arslan ağzında: İş bulmak ve para kazanmak çok zordur.
  • Gözleri yaşarmak: Çok duygulanmak.
  • Gözüne ilişmek: Birdenbire, rastgele, istemeden görmek.

CEVAP: Bu deyimler metni zenginleştirmiş ve anlamı pekiştirmiştir. Ayrıca metne estetik vermekte ve okurun ilgisini çekmektedir.

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Kurt, köpek ile karşılaştığında ilk önce neler düşünüyor?

CEVAP: Üstüne atılıp onu parçalamayı düşünüyor.

2. Köpeğin kurda teklifi ne olmuştur?

CEVAP: Ormanda yaşamaktan vazgeçip onunla gelmesini teklif ediyor.

3. Köpek, hangi görevler karşılığında ne almaktadır?

CEVAP: Köpek yabancılara şiddet, evdekilere hürmet göstererek sayısız yemek almaktadır.

4. Kurt, köpeğin teklifini niçin geri çeviriyor? Kurdun yerinde siz olsaydınız bu teklif karşısında ne yapardınız?

CEVAP: Kurt köpeğin bağlandığını öğrenip özgür olamayacağını anladığı için teklifi geri çeviriyor. Ben de kurt gibi düşünürdüm.

5. Metindeki kahramanlardan hangisinin yerinde olmak isterdiniz? Niçin?

CEVAP: Kurdun yerinde olmak isterdim. Çünkü, her zaman kendi irademle hareket etmeyi tercih ederim.

6. Metnin türü nedir?

CEVAP: Fabl’dır.

7. Metindeki hayvanlar gerçekte genel olarak nasıl bir karaktere sahiptir? Metinde bu hayvanların seçilmesinin gerçek hayatla bir ilgisi var mıdır?

CEVAP: Kurt özgürlüğü seven, köpek ise kanaatkar ve tokluğu önemseyen biridir. Gerçek hayatta da böyle kimseler vardır. Kimisi varlık içinde esir olmayı seçer, kimisi de yokluk çeker ama özgürce yaşar.

5. ETKİNLİK

Metnin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Özgürlük

Ana Fikir: Özgürlük hiçbir şeye değişilmez bir kavramdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 255. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Metnin yazarı siz olsaydınız metne nasıl bir başlık koyardınız? Yazınız.

CEVAP: Hürriyetin Değeri

7. ETKİNLİK

Metindeki kahramanları tabloda verilenlere göre karşılaştırınız.

KÖPEK
Fiziksel Özellikleri: Sağlıklı, semiz.
Karakter Özellikleri: Kanaatkar
Özgürlük Kavramına Bakış Açısı: Tok olmayı özgürlüğe tercih ediyor.

KURT
Fiziksel Özellikleri: Çok zayıf.
Karakter Özellikleri: Özgürlüğe önem veren
Özgürlük Kavramına Bakış Açısı: Özgür olmak için aç kalmayı göze alıyor.

8. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin aşağıdaki dizelerinde karşıtlık ilişkisi kurulmuştur. Bu ifadeleri bulunuz.

Zafiyetten çiroza dönmüştü kurdun biri
Köpekler, aksine, semiz mi semiz.

CEVAP: Çiroz zayıflığı, semiz ise şişmanlığı ifade eden kelimelerdir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 256. Sayfa Cevapları

– Masal ve fabllarda kişileştirme ve konuşturma sanatları en çok rastlanan söz sanatlarıdır. Siz de “Kurtla Köpek” metninde konuşturma sanatlarının olduğu dizelerin altını çiziniz.

CEVAP: Diyalog olan tüm cümlelerin altını çizebilirsiniz.

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinle “Kurtla Köpek” metnini tema, konu, olay örgüsü ve karakterler açısından karşılaştırınız. Metinlerin benzerliklerini ve farklılıklarını ilgili kutucuklara yazınız. Etkinliği tamamladıktan sonra kendinize şu soruyu sorarak öz değerlendirme yapınız:

• Bu etkinliği daha iyi yapabilir miydim? Nasıl?

CEVAP: Bu etkinliği iki metni yan yana koyup okuyarak daha iyi yapabilirdim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 257. Sayfa Cevapları

Olaylar: İki metin özgür ve aç olmak ile esir ve tok olmak konuları bakımından benzerlik göstermektedir. Özgürlüğün yiyecek içinde yaşamaktan daha önemli olduğu anlatılmaktadır.

Temalar: İki metin de vatandaşlık temasını işlemektedir.

Konular: Tok olmak ve özgür olmak arasındaki seçim anlatılmıştır. Benzer konular vardır.

Karakterler: İki metinde de özgür ve aç olan bir karakter ile tok ve esir olan bir karakter yer almaktadır.

10. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki unsurların hangisi gerçek, hangisi kurgusaldır? Kurgusal olanların başına “K”, gerçek olanların başına “G” yazınız.

[ G ] Kurt ve köpeğin birer hayvan olması.
[ G ] Kurdun ve köpeğin konuşturulması.
[ K ] Yabani bir hayvan olan kurdun özgürlüğüne düşkün olarak değerlendirilmesi.
[ G ] Köpeğin evcil bir hayvan olması ve çeşitli görevler yapması.
[ K ] Köpeğin evcilliğinin kölelik olarak değerlendirilmesi.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 258. Sayfa Cevapları

11. ETKİNLİK

Serbest konuşma yöntemini kullanarak herhangi bir konudaki duygu, düşünce ve hayallerini anlatınız.

CEVAP:  KİTABA BAKIŞ

Kitap okuma alışkanlığı olmayan kişilerin genel düşüncesi kitap okumanın sıkıcı bir iş olduğudur. Genellikle kitabın bir şey öğrenmek için okunduğunu düşünürler. Ancak kitap hayal kurmak, dinlenmek veya sadece eğlenmek için bir okunabilir. Kitap okumayı sevmeyen bir kişi seveceği konuda bir kitap okumamış demektir. Kendisine uygun bir kitabı okuyan kişi bu işi yapmanın ne kadar zevkli olduğunu anlar. Bu nedenle bir yakınımızın kitap okumayı sevmesi için ona eğlenceli ve ince kitaplar önerebiliriz. Çünkü, kitaplar insana en yakın dosttur.

12. ETKİNLİK

Aşağıya özgürlükle ilgili bir şiir yazınız.

CEVAP: ÖZGÜRLÜĞÜM

Hislerim ve düşüncelerim var benim.
Onları dinleyerek hareket ederim.
Bazen gezmek bazen oturmak isterim,
Vazgeçmeyeceğim özgürlüğüm benim.

Her insanın özgür olduğunu bilirim,
Hürriyeti savunur hak ve ödevlerim,
Yaşama uyguladığım tüm fikirlerim,
Vazgeçmeyeceğim özgürlüğüm benim.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Bir imalathaneyi sahibinden ya da müdüründen izin alarak (pastane, fırın, tekstil fabrikası vb.) geziniz. Bu imalathanede üretilen ürünün yapım aşamalarının fotoğraflarını çekiniz. İmalathanede üretilen ürünün miktarını, imalathanede çalışan sayısını, kullanılan ham madde miktarını vb. ni not ediniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 258. Sayfa

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 8. Tema VATANDAŞLIK Sayfa 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265 “Nazilli Destanı” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 259. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Üretmek ve üretim denince aklınıza neler geliyor?

CEVAP: Üretmek, insanların ihtiyaç duyacağı her türlü ürünü ortaya çıkarmaktır. Tüm bu çalışmalar da üretimdir.

2. “Tarlada izi olmayanın harmanda sözü (yüzü) olmaz.” atasözüyle ne anlatılmak istenmektedir?

CEVAP: Bir ürünü ortaya çıkarma aşamasında çalışmayan, çabalamayan kişi o ürünün nasıl değerlendirileceğine karar veremez. Bunu yapacak olanlar o ürün için çalışanlardır.

3. Üretim kelimesinin zıt anlamlısı nedir?

CEVAP: Tüketimdir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 261. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını daire içine alınız. Sıra arkadaşlarınızla birlikte bunların anlamlarını tahmin ediniz. Daha sonra bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını Türkçe sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. den yararlanarak öğreniniz. Bu kelime ve kelime gruplarını kendi sözlüğünüze kaydetmeyi unutmayınız.

Klişe: Baskıda kullanılmak amacıyla, üzerine kabartma resim, şekil, yazı çıkarılmış metal levha.

Emprime: Değişik renkte boya kullanılarak kumaş üzerine desen ve zemin basma işlemi.

Gravür: Ağaç, taş veya metal bir levhanın oyularak işlenmesi ve bunun bir yüzeye basılması tekniği.

Rotatif: Büyük bir çabuklukla dönerek işleyen ve saatte binlerce adet baskı yapan bir tür basım makinesi.

Yunmak: Yıkanmak.

Balya: Çember ve demir tellerle bağlanmış ticaret eşyası.

İğ: Pamuk, yün vb.nden iplik eğirmekte kullanılan, ortası şişkin, iki ucu sivri ve çengelli olan, ağaçtan yapılmış araç.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazarın Nazilli Basma Fabrikasına gidiş amacı nedir?

CEVAP: Basma renklerini ve nakışlarını incelemektir.

2. Nazilli Basma Fabrikasında yazarın ilgisini en çok çeken şey nedir?

CEVAP: Yazarın ilgisini çeken şey İstanbul’daki fabrikaların Nazilli’deki fabrikanın yanında çocuk oyuncağı gibi kalmış olmasıdır.

3. Yazar metinde neleri karşılaştırmıştır?

CEVAP: İstanbul’daki basma fabrikaları ile Nazilli’deki fabrikayı karşılaştırmış.

4. Metinde çeşitli benzetmeler yapılmıştır. Bu benzetmelerin olduğu bölümlerin altını çiziniz. Bu benzetmelerden en çok hoşunuza giden hangisidir?

CEVAP: Metinde en çok pamuk tarlasının buluta benzetilmesini beğendim.

5. Yazarın gözlem yeteneği ile ilgili ne tür çıkarımlarda bulunabilirsiniz?

CEVAP: Yazarın çok iyi bir gözlem yeteneği vardır. Her makinenin çalışma biçimini özenle ve estetik biçimde anlatmıştır.

6. Metnin konusu nedir?

CEVAP: Pamuğun fabrikada ipliğe dönüşmesi.

7. Metnin ana fikrini en iyi anlatan üç kelime nedir?

CEVAP: Pamuk, iplik, nakış.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 262. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruların cevabını karşılarına yazınız.

• Yazar, metinde gezip gördüğü bir yerle ilgili izlenimlerini mi yoksa tanık olduğu bir olayı mı anlatmıştır? İzlenimlerini anlatmıştır.
• Yazar, gezip gördüğü yerleri anlatırken çeşitli betimlemelerden ve benzetmelerden yararlanmış mıdır? Evet.
• Metni okuduktan sonra Nazilli Basma Fabrikası ve orada üretilenler hakkında belli bir bilgiye sahip oldunuz mu? Evet.
• Metni okurken kendinizi Nazilli Basma Fabrikasını yazarla birlikte geziyormuş hissine kapıldınız mı? Evet.
• Sizce yazar gezdiği yerdeki her şeyi anlatmış mıdır? Hayır. Sadece ilgisini çeken ve aklında kalan şeyleri anlatmıştır.

b. Aşağıdaki açıklamaları okuyunuz.

– Etkinliğin “a” bölümündeki sorulara verdiğiniz cevaplardan ve yukarıdaki bilgilerden yola çıkarak “Nazilli Destanı”nın türünü söyleyiniz.

CEVAP: Metnin türü gezi yazısıdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 263. Sayfa Cevapları

c. Aşağıdaki metin parçalarını okuyunuz. Bunlardan hangileri “Nazilli Destanı”yla aynı türde yazılmış bir metinden alınmıştır? İşaretleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 263. Sayfa

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 264. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki cümlelerde yer alan zamirleri bulunuz. Bu zamirlerin metnin anlamına nasıl katkı sağladığını cümlelerin altına yazınız.

Benim İstanbul’da gördüğüm basma fabrikaları Nazilli’dekinin yanında çocuk oyuncağı gibi kaldı.
⇒ Kişi zamiri ismin yerine kullanılmıştır. İlgi zamiri daha önce ismi geçmiş bir varlığın yerine kullanılmıştır.

Bunların işini hemen hemen matbaa makinelerinin bir eşi olan dev makineler görüyordu.
⇒ İşaret zamiri bir varlığın yerine kullanılmıştır.

• Pamuğun iplik olması için geçtiği dört beş salondan bir tanesi bu
⇒ İşaret zamiri bir varlığın yerine kullanılmıştır.

• Bizimki orta hâlli bir fabrika sayılırmış.
⇒ İlgi zamiri daha önce ismi geçmiş bir varlığın yerine kullanılmıştır.

Hepsinin kalın dudaklarında bir tutam bulut.
⇒ Belgisiz zamir varlıkların yerine kullanılmıştır.

O şeytan çekici gibi kendi başlarına bir sürü işler beceren iğleri insanın gidip birer birer öpeceği geliyor.
⇒ İşaret zamiri bir varlığın yerine kullanılmıştır.

5. ETKİNLİK

Yaratıcı konuşma tekniğini kullanarak “üretim ve gelecek” konulu bir konuşma yapınız. Bu tekniğe göre her öğrencinin bir önceki arkadaşının konuyla ilgili söylediklerinden hareketle konuşarak konuya farklı bir bakış açısı getirmesi gerektiğini unutmayınız.

Konuşmanızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Bir ülkedeki refah seviyesi o ülkenin ekonomik büyümesi ile doğrudan ilgilidir. Ekonomik büyüme her alanda yükselmeyi ve bağımsızlığı sağlar. Tarım, ticaret, sanayi ve enerjide başka ülkelerden bağımsız olarak hareket etmenin yolu üretimin yerli ve sürekli olmasıdır. Üreten toplumlar tarih boyunca varlığını uzun süre devam ettirebilmiştir. Çünkü, bu toplumlar kalkınmak için başka toplumlara ihtiyaç duymazlar. Üreten bir ülke ürettiklerini hem halkının faydasına hem de ekonomik büyümeye katkı için kullanabilir. Gelecekte başta ekonomi olmak üzere her alanda başarıya ulaşmış bir ülke olmak için üretime önem vermeliyiz. Üretimin tüketimde çok olduğu bir yerde huzur ve refah kaçınılmazdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 265. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Gezip gördüğünüz, hakkında bilgi topladığınız imalathaneyi tanıtan bir yazı yazınız. Bu yazınızda anlatımı desteklemek için grafik ve tablo (imalathanede üretilen ürünün miktarı, imalathanedeki çalışan sayısı, kullanılan ham madde miktarı vb.) kullanınız. Çektiğiniz fotoğraflarla yazınızı süsleyiniz. Yazınızda imalathanedeki üretim aşamalarını ayrıntılı biçimde, işlem basamaklarına göre anlatınız.

Yazınızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanınız. Yazınızın içeriğine uygun bir başlık belirleyiniz.

Yazınızı okuyunuz. Anlam bütünlüğünü bozan ifadeler yazım ve noktalama kurallarına uygunluk bakımından yazınızı gözden geçiriniz. Gözden geçirdikten sonra yazınızı sosyal medyada paylaşınız.

CEVAP: FIRININ İŞLEYİŞİ

Gezip gördüğüm imalathane bir fırındı. Bu fırında çeşitli unlu mamüller yapılıp satılmaktadır. Burada bir günde yaklaşık olarak bin tane somun ekmek, beş yüz tane pide, iki yüz tane simit, iki yüz tane poğaça ve iki yüz tane açma yapılmaktadır. Ürünlerin yapımında dört, satımında ise iki kişi çalışmaktadır.

Sabah gün doğmadan iş başında olan fırın ustaları hamur yapımına başlamaktadır. Öncelikle temel olarak un, su ve tuzdan yapılan hamurlar somun ekmek ve pide yapımında kullanılmaktadır. Simit, poğaça ve açma yapımında bunlara ek olarak bazı pasta malzemeleri kullanılmaktadır. Hamurlara şekil veren ustalar taş fırının olduğu yere gelerek pişirme işlemine başlamaktadır. Pişen ürünler fırının satış bölümünde cam dolaplara dizilerek müşteriye sunulmaktadır. Ürünleri müşteri için paketleyen bir kişi, kasada hesabı yapan bir kişi bulunmaktadır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 265. Sayfa

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Çalışmakla ilgili atasözleri ve özlü sözler bulunuz.

Atasözleri

  • İşleyen demir ışıldar.
  • Akan su yosun tutmaz.
  • Emek olmadan yemek olmaz.

Özlü Sözler

  • Çalışmak, en hayırlı sermayedir. Hz. Ömer
  • Ne kadar çok çalışırsan, o kadar mesut olursun. Charles Dickens
  • Bilginin efendisi olmak için çalışmanın uşağı, olmak şarttır. Balzac

• Gelecekte yapmak istediğiniz meslekle ilgili bilgi edininiz.

CEVAP: Astronotlar insanlı uzay araştırmalarında görev yapan kişilerdir. Astronot olmak için mühendislik, temel bilimler (fizik, kimya, biyoloji, matematik) ve bilgi teknolojileri alanında en az lisans derecesinde eğitim almış olmak gerekiyor. Astronotların aynı zamanda uzaydaki zorlu koşullara (ağırlıksız ortam koşulları, ani basınç değişimleri gibi) dayanabilmesi için fiziksel ve psikolojik olarak sağlıklı olmaları gerekiyor. Astronot adayları ağırlıksız ortam araştırmaları, sistemler, robot uygulamaları hakkında eğitim alıyor. Uzay araçlarının nasıl kullanılacağını ve kontrol edileceğini öğreniyorlar.Bunun dışında astronotlar belirli bir göreve özgü eğitimler de alabiliyor.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 8. Tema VATANDAŞLIK Sayfa 266, 267, 268, 269 “Vatan Sevgisini İçten Duyanlar” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 266. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Çalışmakla ilgili bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri söyleyiniz. Bunlar hakkında konuşunuz.

Atasözleri

  • İşleyen demir ışıldar.
  • Akan su yosun tutmaz.
  • Emek olmadan yemek olmaz.

Özlü Sözler

  • Çalışmak, en hayırlı sermayedir. Hz. Ömer
  • Ne kadar çok çalışırsan, o kadar mesut olursun. Charles Dickens
  • Bilginin efendisi olmak için çalışmanın uşağı, olmak şarttır. Balzac

2. Hiçbir sorumluluğun olmadığı, kimsenin çalışmadığı bir yerde yaşam nasıl olurdu? Böyle bir yerde yaşamak ister miydiniz?

CEVAP: Kimsenin çalışmadığı bir yerde insanlar ihtiyaçlarını karşılamak için üretemez ve kazanamazdı. Böylece kimsenin gereksinimleri karşılanamazdı ve yaşama devam etmek zor olurdu. Böyle bir yerde yaşamak istemezdim.

3. Ülkesini seven insanların özellikleri nelerdir?

CEVAP: Ülkesini seven insanlar çalışkan, ahlaklı, erdem sahibi, sabırlı, milli değerlere önem veren ve saygılı kişilerdir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 267. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki bulmacada, okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler (Kelimelerin yazımı yazım kılavuzuna göredir.) gizlenmiştir. Bu gizli kelimeleri bulunuz. Kelimelerin anlamlarını tahmin ediniz. Bulmacada bulduğunuz kelimeleri, bulmacanın yanına, anlamlarının başına yazınız. Anlamını yeni öğrendiğiniz kelimeleri kendi sözlüğünüze ekleyiniz.

bulmaca

1. Sıdk → Doğruluk, gerçeklik.
2. Saf → Dizi, sıra.
3. Nüfuz → Söz geçirme, güçlü olma, erk.
4. Fert → Birey.
5. Ulus → Millet.
6. Millet → Çoğunlukla aynı topraklar üzerinde yaşayan, aralarında dil, tarih, duygu, ülkü, gelenek ve görenek birliği olan insan topluluğu.
7. Hak → Adalet.
8. Şehit → Kutsal bir ülkü veya inanç uğrunda ölen kimse.
9. Hudut → Sınır
10. Muhakkak → Kesinlikle.
11. Mesut → Mutlu.

2. ETKİNLİK

Aşağıdakilerden hangileri okuduğunuz şiirin konusu ve ana duygusudur? İşaretleyiniz.

2.etkinlik

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 268. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiire göre cevaplayınız.

1. Şair, doğrulukla çalışmak ve vatan sevgisi arasında nasıl bir ilişki kurmuştur?

CEVAP: Vatan sevgisini içten duyanların doğrulukla çalıştıklarını söylemiştir.

2. Şair, “Her ferdin hakkı var bizimdir vatan” dizesinde “Her ferdin hakkı var” sözleriyle ne anlatmak istemektedir?

CEVAP: Vatanın bugünlere gelmesinde tüm vatandaşların emeği vardır. Vatan için çalışan, şehit olan, fedakarlık gösteren herkes bu vatanın ferdidir ve vatan hepimize aittir.

3. Şaire göre bir insanın büyük sayılması için ne yapması gerekir?

CEVAP: İnsanın büyük sayılması için aklının vatan aşkıyla çalışması gerekir.

4. Şair, dünyada mutlu olmayı hangi şarta bağlamıştır?

CEVAP: Hakka ve halka yarayacak iş tutmasına bağlamıştır.

5. Şairin övünerek ve överek söylediği nedir?

CEVAP: Vatanın, bayrağın ve her vatandaşın bize ait olduğunu övünerek söylemektedir.

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin kafiye ve rediflerini örnekteki gibi boyayarak gösteriniz.

duyanlar
benimseyerek
uyanlar
gerek

vatan
kan
yatan
diyerek

kafa
safa
tarafa
severek

mesut
tut
okut
gerek

el bizim
kol bizim
mal bizim
överek

5. ETKİNLİK

“Meslekler”, “Türkiye” ve “gelecek” kelimeleri etrafında “ülkemizi çağdaş medeniyetler seviyesinin üzerine çıkarmak” konusunda neler yapabileceği konusunda bir beyin fırtınası yapınız. Bu beyin fırtınasında ortaya çıkan düşüncelerden hareketle “gelecekte yapmak istediğiniz meslek ve bu meslekle ülkemizin kalkınması için yapabilecekleriniz” konusunda konuşunuz.

Konuşmanız sırasında beden dilinizi etkili, kelimeleri anlamlarına uygun kullanınız. Ayrıca konuşmanızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Günümüzde uzay bilimi alanında yapılan çalışmalar artık yaşantımızın Dünya’nın dışına çıkmaya başladığını göstermektedir. Bu nedenle Uzay’ın sırlarını keşfetmenin ülkemize büyük faydaları olacağını düşünüyorum. Bunu yapabilmek için bu konuda uzman kişilere ihtiyacımız var. Ben de bu kişiler arasında yer almak ve bir astronot olmak istiyorum. Uzayda yolculuk etmek, yeni yaşam bölgeleri ve enerji kaynakları keşfetmek ülkemiz için oldukça değerli olacaktır. Yeni madenler ortaya çıkararak bunları ülkemize kazandırmak bizlere ekonomik ve askeri bir güç sağlayacaktır. Tüm bunlar ülkemizin gelişmesi için çok önemlidir ve ben de buna katkıda bulunmak istiyorum.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 269. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki yazım taslağından hareketle bilgilendirici bir metin yazınız.

CEVAP: KARAKTER ÖLÇÜSÜ

Bir insanın nasıl bir kişiliğe sahip olduğunu görebilmek için yaptığı işe bakmamız yeterlidir. Çünkü, insan karakterini işine yansıtır ve işin sonucu bize o kişi hakkında bilgi verir.

Her insan çalışkanlık, özveri, bencillik, doğruluk, bağlılık, sevgi gibi değerleri az çok taşır. İnsanın bu değerlere ne derece bağlı olduğunu anlayabilmek için işine gösterdiği özene dikkat etmeliyiz. Bazı kimseler yaptığı işin çok iyi sonuçları olduğunu, türlü başarılar elde ettiğini iddia edebilir. Ancak bu sözler insanlar için bir şey ifade etmez. Çünkü mühim olan yaptıklarının bunları yansıtıp yansıtmadığıdır. Örneğin; Türkçe dersini çok sevdiğini ve bu derse çok çalıştığını söyleyen bir öğrenci sınavdan zayıf not aldığında çevresindekiler onu “tembel” olarak nitelendirir. Çünkü insanlar başkalarını, yaptıkları işin sonucuna göre değerlendirir.

Yaptığımız türlü işler karakterimizi ve ruhumuzu yansıtır. Bunun bilincinde olmalı ve büyük sözler etmek yerine özenle çalışmalıyız. Başarılarımızın değerlerimizi yansıttığını unutmamalıyız.

Yazınızda günlük hayattan örnekler veriniz. Yazınızı tamamladıktan sonra okuyunuz, anlam bütünlüğünü bozan ifadeler varsa bunları düzeltiniz. Yazınızı, yazım ve noktalama kurallarına uygunluk açısından değerlendirmesi için sıra arkadaşınıza okutunuz. Arkadaşınızın uyarılarına göre yazınızı düzenleyiniz.

Yazınızı A4 kâğıda yazıp sınıf panosunda sergileyiniz.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

eba.gov.tr Genel Ağ adresinden sorumlulukla ilgili videolar izleyiniz.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 8. Tema VATANDAŞLIK Sayfa 270, 271, 272, 273 “Seyfi Dede” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 270. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. eba.gov.tr Genel Ağ adresinde sorumlulukla ilgili izlediğiniz videolarda sorumluluk kavramı nasıl anlatılmıştır?

CEVAP: Sorumluluk insanların yerine getirmesi gereken ve yerine getirdiğinde hem onun hem de çevresindekilerin faydasına olan bir kavram olarak anlatılmıştır.

2. Sorumluluklarınızı yerine getirdiğinizi düşünüyor musunuz?

CEVAP: Düşünüyorum. Evde, okulda veya başka bir yerde yapmam gerekenleri yaparım. Toplum kurallarına uygun davranırım ve bana düşen görevi yerine getiririm.

3. Sorumluluk ve işini iyi yapmak arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Sorumluluk sahibi bir birey yapması gereken işi özenle yapar. İşini iyi yapma kaygısında olur. Çünkü, yaptığı işin kendi ruhunu yansıttığını bilir.

1. ETKİNLİK

“Seyfi Dede” metnini dikkatle dinleyiniz. Dinleme sırasında öğretmeniniz metnin iki yerinde durup metnin devamıyla ilgili tahmin soruları soracaktır. Bu soruları cevaplayınız.

CEVAP: Bu soruları öğretmeninizin soracağı sorulara göre cevaplamalısınız.

2. ETKİNLİK

Metni dinlerken anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını aşağıya yazınız. Bunların anlamlarını tahmin ediniz.

Tümsek: Zeminden yüksek olan yer.

İstiklal Madalyası: Savaşta görev yapanlara verilen madalya.

Kırçıllı Sakal: Sert ve gri sakal.

Tutkal: Bir tür yapıştırıcı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 271. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni aşağıya özetleyiniz. Bu etkinliği grup olarak yapınız. Her bir grup üyesinin özete katkı sağlamasına dikkat ediniz.

CEVAP: Çocuk top yerine tümseğe vurunca ayakkabısının yırtılır. Babasından çekinerek eve gider. Eve gittiğinde annesi bunu görür ve söylenir. Babası ayakkabının sadece söküldüğünü görünce ayakkabı tamircisine gitmesini söyler. Ayakkabı tamircisi Seyfi Dede ayakkabıyı tamir eder. Ancak diktiği yerin çok az hatalı olduğunu görünce yeniden sökmek ve dikmek ister. Çocuk ayakkabısının tamir edilmiş ve pırıl pırıl olduğunu görünce çok sevinir. Seyfi Dede’ye tıpkı onun gibi işini çok iyi yapan biri olmak istediğini söyler.

4. ETKİNLİK

Metnin konusunu ve ana fikrini kutucuklara yazınız.

Konu: Meslek sevgisi ve sorumluluk duygusu

Ana Fikir: İnsan, işini sevgiyle ve sorumluluk duygusuyla yaptığında o iş çok güzel sonuçlanır.

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metin hakkında neler söylersiniz? Metni beğendiniz mi? Metni okuyunca duygu ve düşünce dünyanızda neler değişti? Aşağıya yazınız.

CEVAP: Metni çok beğendim. Bu metni dinlediğimde insanın yaşamda ne kadar popüler bir iş yaptığının önemli olmadığını düşündüm. İnsan ne işle uğraşırsa uğraşsın en iyi sonucu almak için çalışmalıdır. Çünkü, her iş kıymetlidir. Her meslek grubundan insana ihtiyaç vardır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 272. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

“Seyfi Dede” metniyle ilgili aşağıdaki soruları grup olarak cevaplayınız. Cevapları, grup sözcülerinin söylemesini sağlayınız.

1. Metnin kişileri kimlerdir?

CEVAP: Çocuk, çocuğun annesi, babası, Seyfi Dede.

2. Metnin kişilerinin fiziksel özellikleri nelerdir?

CEVAP: Seyfi Dede seksen doksan yaşlarında, yüzü çizik çizik, kırçıllı sakallı, elleri sürekli titreyen, küçük camlı gözlüğü olan biridir.

3. Metnin kişilerinin karakter özellikleri nasıldır?

CEVAP: Çocuk utangaç, oyun sever; babası disiplinli; annesi biraz kızgın; Seyfi Dede sorumluluk sahibi, vatansever ve anlayışlı biridir.

4. Çocuğun sorunu nasıl çözülmüştür?

CEVAP: Seyfi Dede ayakkabının söküğünü dikince sorun çözülmüştür.

5. Çocuğun, ayakkabı tamircisinin elini öpmesinin nedeni nedir?

CEVAP: Çünkü, ayakkabı tamircisini yaşına rağmen üşenmeden ayakkabıyı yeniden tamir etmiş ve pırıl pırıl yapmıştır.

6. Günlük hayatınızda metinde anlatılanlara benzer bir durum ya da olayla karşılaştınız mı? Anlatınız.

CEVAP: Karşılaştım. Babam bir televizyon almıştı. Ancak televizyonda sorun vardı. Aldığımız yere gittiğimizde televizyonu değiştirdiler ve özür dilediler. Bu durumu telafi etmek için televizyonumuzu ücretsiz monte ettiler ve bize bir kutu çikolata hediye ettiler.

7. Çocuk, ayakkabı tamircisinden ne öğrenmiştir? Siz hikâyeden nasıl bir ders çıkardınız?

CEVAP: Çocuk ayakkabı tamircisinin işini çok iyi bir şekilde yapmasından sorumluluk sahibi olmanın ve bir insanın mesleğini en iyi şekilde yapmasının önemini anlamıştır. Ben de bir işi iyi yapmanın insanın karakterini yansıttığını düşünüyorum.

7. ETKİNLİK

“Seyfi Dede” metnini, metindeki olaylardan ve karşılıklı konuşmalardan yararlanarak canlandırınız. Canlandırma yapan arkadaşlarınızı kendi oluşturduğunuz ölçütlere göre değerlendiriniz.

CEVAP: Bu etkinliği öğretmen rehberliğinde yapmalısınız.

8. ETKİNLİK

Sorumluluk sahibi bir öğrencinin yapması gerekenler hakkında bir konuşma yapınız. Konuşmanızda aşağıdaki kelime ve kavram havuzundan yararlanınız.

Konuşmanızı 2 – 3 dakika ile sınırlayınız. Konuşmanızda ama, fakat, lakin, ancak, bununla birlikte, buna rağmen gibi geçiş ve bağlantı ifadelerini uygun biçimde kullanınız.

CEVAP: Sorumluluk sahibi bir öğrencinin her şeyden önce öğrenmeyi sevmesi gerekir. Öğrenmeyi seven kişi, sorumluluklarının neler olduğunu ve bunları nasıl yerine getireceğini bilir. Bir bireyin önce “iyi insan” olması gerekir. İyi insan, sevgi ve saygıyı sürekli yüreğinde taşıyan insandır. Bir öğrenci iyi insan olabilmek için kendisini, ailesini, öğretmenini, arkadaşlarını, çevresini, canlı ve cansız varlıkları sevmeli ve saymalıdır. İyi insan olan öğrenci daha sonra “iyi vatandaş” olmak için çalışmalıdır. İyi vatandaş vatansever, çalışkan, düzenli, araştırmacı, girişimci ve bilgili kişidir. Devlete ve millete karşı sorumluluklarını yerine getirmelidir. Ancak bu şekilde sorumluluklarını bilen biri yaşamında huzurlu olur.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 273. Sayfa Cevapları

9. ETKİNLİK

Aşağıya bir iş ilanı metni yazınız. İlan metninde aradığınız elemanın özellikleri yazarken sorumluluk, iş ahlakı, öz güven vb. kavramları da kullanınız.

CEVAP: Yoda Kitabevinde Çalışmak Üzere,

– Bilgisayar kullanabilen,
– En az lise mezunu,
– Hesaplama yapabilen,
– Sorumluluk sahibi,
– İş ahlakına önem veren,
– Öz güvenli

Personel Alınacaktır!

Başvurmak isteyenler öz geçmişlerini aşağıdaki e-posta adresine gönderebilir.
E-posta: [email protected]

10. ETKİNLİK

“Seyfi Dede” metninin devamını hayal gücünüzü kullanarak aşağıya yazınız. Bu etkinliği grup hâlinde yapınız. Metninizi sosyal medyada paylaşınız.

CEVAP: Ayakkabımı alıp eve gittiğim günden sonra her işi titizlikle yapmaya devam ettim. Yaptığım iş önemsiz olsa bile mutlu oluyordum. Yıllar geçti ve üniversiteyi bitirdim. Yaşamıma bir telefon mağazasının müdürü olarak devam ediyordum. Seyfi Dede’nin söylediklerini bir hattata yazdırmış ve çerçeveletip mağaza duvarına asmıştım. Müşterilere karşı o sözü hatırlayarak davranıyordum. Onun sayesinde her işim çok iyi sonuçlanıyordu. Seyfi Dede aramızda değildi, ama öğrettikleri hep benimle geldi.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 8. Tema VATANDAŞLIK Sayfa 275, 276, 277 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 275. Sayfa Cevapları

TEMA DEĞERLENDİRME

A) 1, 2, 3 ve 4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Çiftçinin çocuklarına anlatmak istediği nedir?

CEVAP: Çalışmanın en değerli iş olduğunu anlatmak istemiştir.

2. Metinde çalışmak neye benzetilmiştir? Niçin?

CEVAP: Çalışmak hazineye benzetilmiştir. Herkes hazineye sahip olmak ister. Ancak çalışan kişi hazineye sahip olur.

3. Çiftçinin yerinde siz olsaydınız çocuklarınıza çalışmakla ilgili nasıl bir ders vermeyi düşünürdünüz?

CEVAP: Onlara çalışmadığım zaman başıma gelenleri anlatırdım.

4. Bu metni siz yazsaydınız başlığı ne olurdu?

CEVAP: ÇALIŞMANIN DEĞERİ

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 276. Sayfa Cevapları

B) Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Yazım ve noktalama kurallarının doğru uygulandığı cümlelerin başına “D”, yanlış uygulandığı cümlelerin başına ise “Y” yazınız.

1. ( D ) Hedefi olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım edemez.
2. ( Y ) İnsanın hedeflerine ulaşa bilmesi için sabır gerekir.
3. ( D ) Şimdi mayıs, haziran aylarında oralardan bir geçseniz…
4. ( Y ) Alış verişte önbilgi ve davranış; para kadar önemlidir.
5. ( Y ) Yanlız yiyen, felâket gününde de yanlızdır.

C) Aşağıda numaralarla verilen metinleri, harflerle verilen metin türleriyle eşleştiriniz.

1 → ç

2 → b

3 → c

4 → d

5 → a

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 277. Sayfa Cevapları

Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. “Küçük halam beni daha iyi anlardı.” cümlesinden zorunlu olarak aşağıdaki anlamlardan hangisi çıkar?

A) Büyük halam da vardı.
B) Babam küçük halamdan büyüktü.
C) Büyük halamla anlaşamazdım.
D) Küçük halam herkesle iyi geçinirdi.

CEVAP: A

2. 1. tesadüfe 2. buluşlarım da 3. borçlu değilim
4. tesadüfün değil 5. hiçbir başarımı 6. çalışmalarımın eseridir

Yukarıdaki kelime ve kelime grupları kurallı bir cümle oluşturacak biçimde sıralandığında sondan ikinci kelime ya da kelime grubu aşağıdakilerden hangisi olur?

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2

CEVAP: B

3. La Fontaine’in balıkçısı gibi
Bir martıydı o, kibirli.
Karabatağa,
“Barbunya dururken” derdi.
“İstavrit, hamsi yenir mi?

Yukarıdaki parçada hangi söz sanatı yoktur?

A) konuşturma (intak) B) karşıtlık
C) kişileştirme D) benzetme

CEVAP: B

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde farkı türde bir zamir kullanılmıştır?

A) Şunu kapıya koyuver. B) Onu da mı dikmişler?
C) Bana baksana sen! D) Bunlar daha iyi günlerin!

CEVAP: C

5. Türkiye’de tüketicinin korunmasına yönelik düzenlemelerin geçmişi, Osmanlı dönemine dek uzanır. Bu dönemde, ihtisap adı verilen üretici, dağıtıcı ile tüketici arasındaki güç dengesini sağlamaya yönelik üçlü sistem oluşmuştu. Bu sistem, şehir temizliği gibi işlerin yanı sıra esnafın malları eksik tartmaması, yiyecek maddelerine hile katılmaması gibi konularda da işlevsel olmuştu. Ahilik sistemi de uzun süre piyasaları kontrol işlevi gördü.

Bu parçanın konusu aşağıdakilerden hangisidir?

A) tüketici hakları B) Ahilik C) tutumluluk D) üretim

CEVAP: A

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 2. Tema MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK Sayfa 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 “Kuşların Çektiği Kağnı” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 42. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Millî Mücadele’de yararlılık gösteren çocuklar ile ilgili yaptığınız araştırmadan elde ettiğiniz bilgileri paylaşınız.
CEVAP: Kurtuluş mücadelesinde pek çok evladını şehit veren Maraş’ta çocuk kahramanlar önemli rol oynadı. Fındıklıoğlu İbrahim, Sait Yalçın, Kısakürekzade Şahap, Etlioğlu Ahmet Duran, Bombacı Ahmet, Şekerci Ökkeş ve Çuhadar Ali, çocuk olmalarına rağmen canları pahasına milli mücadele yer aldı. Kimi savaş esnasında şehit oldu kimi de gazilik gururunu yaşadı.

2. “120” adlı sinema filminin vermek istediği mesaj nedir?

CEVAP: Vatan söz konusu olduğunda genç, yaşlı, kadın, erkek demeden herkes elinden geleni yapar. Çünkü herkes vatan toprağının, bağımsızlığın kıymetini bilir ve bu uğurda fedakarlık yapmaktan kaçınmaz. Bir çocuk bile yurdun tehlikede olduğunu bilerek günlük yaşamına devam edemez.

3. Birazdan okuyacağınız metnin başlığını ve görsellerini inceleyiniz. Başlık ve görsellerden hareketle bu metnin konusunu tahmin ediniz.
CEVAP: Metinde çocuğun kağnısını çekerken kuşlardan yardım alması anlatılıyor olabilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 44. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime grupları varsa bunları belirleyip sözlüğünüze kaydediniz. Bunların anlamlarını metindeki bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Sözlük anlamlarını Türkçe sözlükten, atasözleri ve deyimler sözlüğünden bularak sözlüğünüze yazınız.

CEVAP: Bazı kelimelerin anlamları:

Tez: Çabuk olan, süratli.

Güz: Sonbahar.
Batak: Üzerine basıldığında çöken çamurlaşmış toprak.

2. ETKİNLİK

Metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Büyükler, Tekin’e neden “Bu çocuğun içinde bir kuş var?” demektedirler?

CEVAP: Kuşlar Tekin’den hiç korkmadığı için öyle demektedirler.

2. Tekin ve annesi ne taşımaktalar? Niçin?

CEVAP: Tekin ve annesi mermi taşımaktadırlar. Çünkü savaş sırasında ordunun mermiye ihtiyacı vardır.

3. Şiirin 4. bendinde geçen “Daha çok mu yüklemişti ne acısından yasından.” dizesinde hangi acıdan söz edilmektedir?
CEVAP: Vatanın tehlikede olmasının verdiği acıdan söz edilmektedir.

4. “Dayadı yüreğini itti anası/Dayadı yüreğini itti Tekincik.” dizelerinde geçen “dayadı yüreğini” ifadesiyle ne anlatılmaktadır?

CEVAP: Bu ifade ile anlatılmak istenen Tekin ve annesinin kağnının ilerlemesi konusunda çok istekli olmaları, tüm kalpleriyle bunu dilemeleridir.

5. Kağnı, bataktan nasıl kurtulmuştur? Sizce bu gerçekten olmuş mudur?

CEVAP: Kağnı kuşların pençeleriyle ipi tutup uçması sonucu kurtulmuştur. Bence bu gerçekten olmamıştır. Bu durum kuşların Tekin’i ne kadar sevdiğini anlatmak için ifade edilmiş olabilir.
6. Şiirde hangi yıllar anlatılmaktadır? Bunu nasıl anladınız?

CEVAP: Şiirde Kurtuluş Savaşı yılları (1919-1922) anlatılmaktadır. Çünkü o zamanlar halk birlik içindeydi ve özellikle kadınlar cepheye mermi taşıyordu. Tekin ve annesi de mermi taşıdığı için o zamanları anlatıyor olabilir.

7. Millî Mücadele’nin çocuk kahramanları ile Tekin’in benzer özellikleri var mıdır?

CEVAP: Milli Mücadele’nin çocuk kahramanlardan savaşa giden, mermi taşıyan ve askere yardım edenler oldu. Tekin de vatan için cepheye mermi taşımakta annesine yardım etmektedir. Bu nedenle benzerler.

8. Okuduğunuz şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Vatan için çalışan birine kuşlar bile yardım eder.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiir için farklı başlıklar belirleyiniz.

CEVAP: TEKİN’İN KUŞLARI, KUŞLARIN SEVGİSİ
Belirlediğiniz başlıklar şiirin içeriğiyle hangi yönden ilişkilidir? Aşağıya yazınız.

CEVAP: İlk başlığı belirleme sebebim kuşların Tekin’den korkmamaları ve sanki ona aitmiş gibi onun yanından ayrılmayıp yardım etmeleridir. İkinci başlığı belirleme sebebim ise, kuşların Tekin’e ve vatana duydukları sevgi nedeniyle kağnıyı çekmeye yardım etmeleridir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 45. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki şiiri okuyunuz. Verilen soruları cevaplayınız.

a. “Kuşların Çektiği Kağnı” metni ile “Mustafa Kemal’in Kağnısı” metnini tema, konu, kişiler ve olay örgüsü bakımından karşılaştırarak aşağıya yazınız.
KUŞLARIN ÇEKTİĞİ KAĞNI

  • Tema: Milli Mücadele
  • Konu: Vatan sevgisi
  • Kişiler: Tekin, Tekin’in annesi, kuşlar
  • Olay Örgüsü: Kağnıyı çeken öküzlerin bataklıkta durmaları ve kuşların pençeleriyle ipleri tutarak uçup kağnıyı götürmeleri.

MUSTAFA KEMAL’İN KAĞNISI

  • Tema: Milli Mücadele
  • Konu: Vatan sevgisi
  • Kişiler: Elif, Kocabaş.
  • Olay Örgüsü: Kocabaş’ın ölmesi ile Elif’in onun yerine geçip kağnıyı götürmesi.

b. İki metin arasında bu kadar benzerliğin olmasının nedeni sizce nedir? Aşağıya yazınız.
CEVAP: Bu benzerliğin nedeni iki şiirin aynı şair tarafından yazılmış olması, aynı dönemin anlatılması ve benzer olayların ifade edilmesidir.

c. Bu iki metinden yola çıkarak Fazıl Hüsnü Dağlarca’nın Millî Mücadele’de kadınlara ve çocuklara bakış açısı hakkında ne söylenebilir? Aşağıya yazınız.

CEVAP: Şair, kadınları ve çocukları vatan sevgisiyle dolu, cesur ve güçlü bulmaktadır. Milli Mücadele’nin zorlukları karşısında kadınların ve çocukların büyük yardımı olmuştur. Onlar savaşanlar canını tehlikeye atarken bunun değerini anlamış ve fedakarlıklar yapmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 46. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

a. Aşağıda yan yana dizilmiş kelime ve kelime gruplarını örnekteki gibi cümle hâline getiriniz.
CEVAP: Kedim fareyi yakaladı.

  • Leylekler her sene güneye doğru göç ederler.
  • Evden çıkmak için annemden izin istemeliyim.
  • Çocuk, balonu sen mi aldın?
  • Kapının önünde duran arabayı gördün mü?

Yukarıdaki kelime ve kelime gruplarını birbirleriyle ilişkili hâle getirip cümle kurmanızı sağlayan ekler çekim ekleridir. Çekim ekleri hem isimlere hem de fiillere getirilir. İsimlere getirilen ekler isim çekim ekleridir. Kurduğunuz cümlelerdeki ek almış isimleri ekleriyle birlikte örnekteki gibi aşağıya yazınız.

CEVAP: kedi-m, leylek-ler, güney-e, eder-ler, ev-den, annem-den, isteme-liyim, balon-u, araba-yı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 47. Sayfa Cevapları

b. Aşağıdaki kelime ve kelime gruplarındaki renkli yazılmış isim çekim eklerine dikkat ediniz. Soruların cevaplarını karşılarına yazınız.

1. Hangi renkte yazılmış ekler, eklendikleri isimlere belirtme, yönelme, bulunma, ayrılma gibi anlamlar katmıştır? —–> Mavi

2. Hangi renkte yazılmış ekler, eklendikleri isimlerin karşıladığı nesnenin kişiye veya bir başka varlığa bağlı ve ait olduğunu göstermektedir? —–> Kırmızı

3. Hangi renkte yazılmış ekler, eklendikleri isimlerin karşıladığı nesnenin sayısının birden fazla olduğunu belirtmektedir? —–> Mor
4. Hangi renkte yazılmış ekler, kendisinden önceki isimden ayrı yazılmış ve soru anlamı oluşturmuştur? —–> Turuncu

5. Hangi renkte yazılmış ekler, bir ismin başka bir isimle ilgili olma durumunu belirtmektedir? —–> Yeşil

Şimdi, “Kuşların Çektiği Kağnı” metnindeki isim çekim eki almış kelime ve kelime gruplarını bulunuz. Bunları eklerine ayırarak aşağıya yazınız.

CEVAP: kuş-lar, kuş-lar-ın, omuz-lar-ın-a, köy-ün, bakış-lar-ı, ana-sı, kağnı-sı-nı, tepe-ler-den, dağ-lar-dan, batak-tan, yüz-leri

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 48. Sayfa Cevapları

c. Aşağıdaki cümlelerde numaralandırılmış kelimeleri ve arka sayfadaki tabloyu inceleyiniz. Numaralı kelimelerde hangi eklerin kullanıldığına dikkat ediniz. Bu kelimelerin numarasını tabloda ilgili olduğu yere yazınız. Bir kelimenin birden fazla yere yazılabileceğini unutmayınız. Öğretmeninizden yardım alınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 48. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 48. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 49. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni okuyunuz. Bu metinden ve yaptığınız araştırmalardan hareketle “Millî Mücadele yıllarında yaşamak ister miydiniz? Niçin?” sorusunu cevaplayınız. Bu soruya cevap verirken yeni öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarını anlamlarına uygun biçimde kullanmaya özen gösteriniz. Beden dilinizi etkili kullanmaya gayret ediniz.

CEVAP: Milli Mücadele döneminde yaşamak isterdim. Vatan için verilen böylesine yüce bir mücadelede bulunmak gerçekten çok önemli bir durumdur. Çünkü bir ülkenin kurtuluşuna ve onu kurtaranlara şahit olmak herkese nasip olmaz. Bu dönemde olmak ve yurdu kurtarmak için çalışanlarla konuşmak, onlara yardım etmek gerçekten güzel bir görev olurdu. O insanların duygu ve düşüncelerini öğrenmek ve bunları yazıya geçirmek isterdim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 50. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Tekin ve annesi mermileri ulaştırdıktan sonra neler yaşamış olabilirler? Hayal gücünüzü kullanarak “Kuşların Çektiği Kağnı” metnini, metnin türüne bağlı kalarak devam ettiriniz. Yazdığınız metni yazım kuralları ve noktalama işaretlerine uygunluk bakımından kontrol edip düzenleyiniz. Bunları yaparken yazım kuralları ve noktalama işaretleriyle ilgili önceki yıllarda öğrendiğiniz bilgileri hatırlamaya çalışınız. Gerekirse bunun için yazım kılavuzundan yararlanınız. Yazdığınız kısımla beraber metnin tamamını önce sınıf arkadaşlarınızla ve öğretmeninizle, sonra sosyal medyada paylaşınız.

CEVAP: Şiirin devamı için örneğimiz;

Vardılar cepheye güle ağlaya,
Kuşlar da bıraktı o zaman kağnıyı.
Şaşırmadı başka analar, oğullar, subaylar.
Kuşlar da onlar gibi “Vatan!” demişti sessizce.
Huzur kapladı Tekin’in annesini böylece.
Tekincik gülümsedi kuşlara,
Ve kuşlar uçtu barışa.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Çanakkale Savaşları ve Mustafa Kemal Atatürk’ün Çanakkale Savaşları’ndaki rolü hakkında araştırma yapınız ve notlar tutunuz.
CEVAP:Verdiği yerinde kararlar ve hamlelerle, bölgedeki ordunun komutanı Sanders’in stratejik hatalarını taktik başarılarla dengelemiş ve bu hataları olağanüstü hamle ve başarılarıyla zafere dönüştürmüştür. Gece gündüz demeden akınlarla düşmanın manevi kuvvetini çökertti. Düşman bırakın ilerlemeyi, kendisine sığınacak yer aramakla uğraştı. Siper kazmaya fırsat bulamadı. Bu büyük savaşta gösterdiği başarılarla “Anafartalar Kahramanı” olur. Çok sayıda madalyayla onurlandırılır.

• Necmettin Halil Onan’ın “Bir Yolcuya” şiirini bulup defterinize yazınız.

CEVAP: BİR YOLCUYA
Dur yolcu! Bilmeden gelip bastığın
Bu toprak, bir devrin battığı yerdir.
Eğil de kulak ver, bu sessiz yığın
Bir vatan kalbinin attığı yerdir.

Bu ıssız, gölgesiz yolun sonunda
Gördüğün bu tümsek Anadolu’nda,
İstiklal uğrunda, namus yolunda
Can veren Mehmed’in yattığı yerdir.

Bu tümsek, koparken büyük zelzele,
Son vatan parçası geçerken ele,
Mehmed’in düşmanı boğdugu sele
Mübarek kanını kattığı yerdir.

Düşün ki, haşrolan kan, kemik, etin
Yaptığı bu tümsek, amansız, çetin
Bir harbin sonunda bütün milletin
Hürriyet zevkini tattığı yerdir.

Necmettin Halil ONAN

• “www.eba.gov.tr” Genel Ağ adresinden “Çanakkale’den Kurtuluşa” adlı belgeseli izleyiniz ve belgeselde ilginizi çeken bilgileri not ediniz.

CEVAP: Belgeselde Çanakkale Savaşı’nın nasıl gerçekleştiği ve şehitlerin anıları anlatılmaktadır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 2. Tema MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK Sayfa 51, 52, 53, 54, 55, 56 “Çanakkale” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 51. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Çanakkale” sözcüğünün zihninizde yaptığı çağrışımları söyleyiniz.

CEVAP: Çanakkale, tarihi açıdan çok önemli bir zaferle ve vatansever şehitlerle anılmaktadır. Bu nedenle her zaman aklıma oradaki Şehitler Abidesi gelmektedir.

2. “Çanakkale’den Kurtuluşa” adlı belgeselden aldığınız notları arkadaşlarınızla paylaşınız.

CEVAP: Belgeselde Çanakkale Savaşı’nın nasıl gerçekleştiği ve şehitlerin anıları anlatılmaktadır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 52. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki kelimelerin anlamlarını metindeki bağlamlarından yola çıkarak tahmin ediniz. Tahminlerinizi “x” işareti koyarak belirleyiniz.

Alay
– Herhangi bir törende veya gösteride yer alan topluluk.
– Genellikle üç tabur ve bunlara bağlı birliklerden oluşan asker topluluğu. [ X ]

Batarya
– En küçük topçu birliği. [ X ]
– Paralel ya da seri bağlanan birden çok pil veya üretecin oluşturduğu küme

Top
– Gülle ya da şarapnel atan büyük, ateşli silah. [ X ]
– Bazı aletlerde bulunan toparlağımsı parça.

Cenk
– Kahramanca mücadele, çarpışma, savaş. [ X ]
– Tek avucun aldığı her şey.

Nefer
– Er. [ X ]
– Kişi.

İhtilal
– Köklü değişim.
– Kargaşalık, düzensizlik, karışıklık. [ X ]

Üş-
– Bir yere toplanma. [ X ]
– Eşmek, kazmak.

b. Okuduğunuz şiirde geçen “öğün” kelimesi, günümüzde “övün” şeklinde kullanılmaktadır. Bu, Türkçenin dönemsel söyleyiş özelliklerinden biridir. Türkçede yazarken gösterilen “ğ” sesi, söylerken tam olarak çıkarılamaz. Bu yüzden “ğ” zamanla “v” ye dönüşmüştür. Bu, “döğüşmek” kelimesinde de görülür. Siz de böyle ses değişmesine uğramış sözcüklere örnekler veriniz.

CEVAP: öğmek>dövmek, göğermek>gövermek, oğmak>ovmak, öğmek>övmek, söğmek>sövmek

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 53. Sayfa Cevapları

– Şiirde geçen “üştüğü” kelimesi halk ağzında kullanılır. Şairin bu kelimeyi kullanmasının nedeni ne olabilir?

CEVAP: Şair bu şiirde Çanakkale şehitlerine seslenmektedir. Şehit olanlar halktan kişilerdir. Şair onların anlayacağı şekilde ve kullandıkları dilde şiir yazar onlara seslendiğini göstermektedir.

– “Çanakkale” şiirinin 1939’da yayımlandığı göz önüne alındığında o yıllardaki yazım ve noktalama kuralları ile günümüzdekiler arasında farklılıklar olmasının sebebi sizce nedir?

CEVAP: Dil sürekli değişime uğrar. Birkaç yıl önce kullandığımız bir dil kuralını günümüzde uygulamamamızın nedeni budur. Ekonomi, teknoloji, tarih, kültür gibi unsurlar değişime uğradıkça bunları ileten dil de değişir. Bu nedenle farklı zamanlarda yazılan eserlerde kelimelerin şimdikinden farklı yazıldığını görebiliriz.

2. ETKİNLİK

Necmettin Halil Onan’ın “Bir Yolcuya” şiirini ezberleyiniz. Şiiri, temasına uygun biçimde vurgu ve tonlamalara dikkat ederek arkadaşlarınıza okuyunuz.

CEVAP: BİR YOLCUYA

Dur yolcu! Bilmeden gelip bastığın
Bu toprak, bir devrin battığı yerdir.
Eğil de kulak ver, bu sessiz yığın
Bir vatan kalbinin attığı yerdir.

Bu ıssız, gölgesiz yolun sonunda
Gördüğün bu tümsek Anadolu’nda,
İstiklal uğrunda, namus yolunda
Can veren Mehmed’in yattığı yerdir.

Bu tümsek, koparken büyük zelzele,
Son vatan parçası geçerken ele,
Mehmed’in düşmanı boğdugu sele
Mübarek kanını kattığı yerdir.

Düşün ki, haşrolan kan, kemik, etin
Yaptığı bu tümsek, amansız, çetin
Bir harbin sonunda bütün milletin
Hürriyet zevkini tattığı yerdir.

Necmettin Halil ONAN

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle cevaplayınız.

1. Türk milletinin Çanakkale’de birçok milletin ordusuyla savaşmak zorunda kaldığı hangi dizelerde dile getirilmektedir?

CEVAP: “Başına yüz milletin birden üştüğü yersin!”

2. Düşman ordusunun gücünün bizim ordumuzun gücünden fazla olduğu hangi dizelerde anlatılmaktadır?

CEVAP: Sen savaşa girince mızrakla, okla, yayla, / Karşına çıktı düşman çelikten bir alayla. /Sen topun donanmayla, tüfeğin bataryayla, / Neferin ordularla boy ölçüştüğü yersin!

3. Çanakkale Savaşları’na çok genç yaştaki insanlarımızın katıldığı hangi dizelerde ifade edilmektedir?

CEVAP: Nice tüysüz yiğitler yılmadı cenk devinden, / Koştu senin koynuna çıkar çıkmaz evinden

4. Şair, Çanakkale Savaşları’nı niçin bir destana benzetmektedir?

CEVAP: Destanlarda çoğu zaman imkansız denilecek kadar büyük kahramanlıklar yaşanmaktadır. Çanakkale Savaşları’nda büyük ordulara ve silahlara karşı zor bir mücadele verilmiştir. Şehitlerimiz inanılmaz kahramanlıklar göstermiştir. Bu nedenle şair destan benzetmesi yapmıştır.

5. Şaire göre Çanakkale niçin övünmelidir?

CEVAP: Çanakkale bin düşmana karşı savaştığı ve onlara tek bir güzel gün bile göstermediği için övünmelidir.

6. Şiirde abartma yapılmış mıdır? Yapıldıysa hangi dizelerde yapılmıştır?

CEVAP: Yapılmıştır. Birkaç milletten oluşan düşman içi “bin düşman” ifadesi kullanılmıştır. Askerlerimizin “mızrakla, okla, yayla” savaştığı ifade edilmektedir. Ancak doğru olan ise düşmanın büyük gemilerine karşı tüfek ve topla mücadele edildiğidir. “Toprağından fazladır sende yatan adamlar” dizesinde de abartma vardır.

7. Şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Vatan sevgisi. Çanakkale’de unutulmaz bir zafer yaşanmıştır.

8. Milletimizin Çanakkale’de yaptığı mücadele ile 15 Temmuz’da yaptığı mücadele arasında benzerlikler var mıdır? Açıklayınız.

CEVAP: Benzerlikler vardır. Çanakkale Savaşı’nda güçlü donanması olan düşmanlara karşı askerlerimiz top ve tüfeklerle karşı koymuştur. 15 Temmuz’da da yüce gönüllü Türk milleti tanklara, helikopterlere karşı bağımsızlık mücadelesi vermiştir.

9. Şiiri siz yazmış olsaydınız bu şiire nasıl bir başlık koyardınız? Niçin?

CEVAP: Şiire “Çanakkale Yiğitleri” başlığını koyardım. Çünkü şiirde genel olarak Çanakkale’de savaşan askerlerimizden bahsedilmektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 54. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıda “Çanakkale” şiirinin ilk iki dörtlüğündeki kafiyeler kırmızıya, redifler ise maviye boyanmıştır. Siz de şiirin diğer dörtlüklerindeki kafiye ve redifleri örneklerdeki gibi gösteriniz.

CEVAP: Kafiyeler kırmızı, resifler mavi yazılmıştır.

—— öğün
—— düğün
—— gün
—— üştüğü yersin

—— yayla
—— alayla
—— bataryayla
—— ölçüştüğü yersin

—— devinden
—— evinden
—— alevinden
—— düştüğü yersin

—— adamlar
—— damlar
—— akşamlar
—— döğüştüğü yersin

—— halin
—— ihtilâlin
—— Kamâlin
—— görüştüğü yersin

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili arkadaşlarınıza sormak üzere bir soru yazınız.

SORU: Şair neden ırmakların kanlı aktığını, yağmurun kanlı damladığını söylemektedir?

6. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirden alınmış aşağıdaki kelimelerde hangi hâl eklerinin olduğunu ve bu eklerin işlevlerini yazınız.

KELİME ————– ALDIĞI HÂL EKİ ———– EKİN İŞLEVİ

yiğitler —————– Yalın eki ————————- İsmin hiçbir özellikle ilişkilendirilmemesidir.

düşmana ————– Yönelme eki ——————— İsmin yönünü ifade eder.

sesini —————— Belirtme eki ——————— Fiilin neyi etkilediğini gösterir.

cenkte —————– Bulunma eki ——————– Fiilin meydana geldiği yeri gösterir.

toprağından ———- Ayrılma eki ———————- Varlığın uzaklaştığını gösterir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 55. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki kelime ve kavram havuzundan yararlanarak, yaptığınız araştırmalardan ve EBA’dan izlediğiniz belgeselden yola çıkarak “Mustafa Kemal Atatürk ve Çanakkale” konulu bir konuşma yapınız. Konuşmanızda kelime ve kavram havuzundaki kelime ve kelime gruplarını anlamlarına uygun kullanmaya özen gösteriniz. Konuşmanızı 3 – 4 dakika ile sınırlandırınız.

CEVAP: Kelime havuzundaki Osmanlı Devleti – komutan – İtilaf devletleri – düşman – zafer – Türkiye Cumhuriyeti – kahramanlık kelimeleri kullanılmıştır.

Mustafa Kemal Atatürk ve Çanakkale Konulu Konuşma Metni

Mustafa Kemal Atatürk Osmanlı Devleti‘nin başarılı komutanlarından biriydi. Görevlendirildiği Çanakkale Savaşı’nın en önemli isimlerinden biri olmuştur. İtilaf devletlerine karşı Conkbayırı ve Anafartalar’da elde ettiği başarılar savaşın seyrini değiştirmiştir. Dehası sayesinde düşmanın bu bölgelere gelmesi mümkün olmamıştır. Çanakkale’de kazandığı zaferler onun adeta Türkiye Cumhuriyeti kurucusu olacağını müjdeler niteliktedir. Çünkü o sadece bedeniyle değil aynı zamanda aklıyla savaşmıştır. Kahramanlıklarıyla yurt mücadelesinde başarıya ulaşan Atatürk’ü sevgi ve minnetle anıyoruz.

b. Konuşmanızı tamamladıktan sonra aşağıdaki soruları cevaplayınız. Bunun için tablonun ilgili yerlerine “X” işareti koyunuz.

c. Daha iyi bir konuşma yapabilir miydiniz? Nasıl? Kısaca açıklayınız.

CEVAP: Daha iyi bir konuşmada örneklendirmeler, alıntılar yer alabilir. Aynı zamanda konuşma esnasında beden dili kullanılmalıdır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 56. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki görseli inceleyiniz. Siz de bırakılan boşluğa okulunuzda düzenlemeyi planladığınız “Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Programı” için bir el ilanı tasarlayınız. Tasarlayacağınız el ilanı için metin oluştururken özlü sözlerden ve şiirlerden yararlanabilirsiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 56. Sayfa Cevapları

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Tekâlifimilliye Emirleri hakkında araştırma yapınız.

CEVAP: Tekâlif-i Milliye Emirleri, Kurtuluş Savaşı’nın dönüm noktalarından olan Sakarya Meydan Muharebesi öncesi ordunun ihtiyacını karşılamak ve Sakarya Savaşı’na hazırlanmak için Başkomutan Mustafa Kemal Paşa’nın kanunla kendisine verilen yasama yetkisini kullanarak yayınladığı “Ulusal Yükümlülük Emirleridir”.

• İmece nedir? Büyüklerinize sorunuz.

CEVAP: İmece, bir topluluğun bir işi isteyerek ya da zorunlu olarak iş birliği içinde yapmasıdır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 2. Tema MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK Sayfa 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63 “Anadolu İmecesi” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 57. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. İmece nedir? Nerelerde ve niçin yapılır?
CEVAP: İmece, bir köy ya da köy topluluğu (bir grup toplum da yapabilir) içinde işlerin gönüllü ya da zorunlu olarak ve el birliği içinde yapılmasıdır. İmece kırsal bölgelerde yaygındır. Büyük bir işin hemen bitmesi veya birkaç kişinin işlerinin sırasıyla bitirilmesi mümkündür.

2. Kurtuluş Savaşı büyük bir imeceye benzetilebilir mi? Niçin?

CEVAP: Benzetilebilir. Çünkü savaşın kazanılması için herkes farklı bir mücadele vermiştir. Askerler cephede savaşmış, çocuklar askerlere düşman hakkında bilgiler getirmiş, kadınlar cepheye mermi taşımış, kimileri de askerin yiyeceklerini yapmıştır. Savaşın kazanılması için herkes savaşmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 60. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarının anlamlarını tahmin ediniz. Bu kelime ve kelime gruplarının anlamlarını öğrenmek için sözlük, atasözleri ve deyimler sözlüğü vb. araçları kullanınız. Dönemin başında oluşturduğunuz sözlüğe bu kelime ve kelime gruplarını eklemeyi unutmayınız. Anlamını yeni öğrendiğiniz kelime ve kelime gruplarıyla aşağıya bir kelime avı bulmacası hazırlayınız. Bulmacanızda kelimeleri sağdan sola, yukarıdan aşağıya ve çapraz biçimde gizleyiniz. Bulmacanızı sıra arkadaşınızın çözmesini sağlayınız.
Töre: Bir toplulukta benimsenmiş, yerleşmiş davranış ve yaşama biçimlerinin, kuralların, görenek ve geleneklerin, ortaklaşa alışkanlıkların, tutulan yolların bütünü.
Dipçik: Tüfek vb. silahların namlu gerisinde bulunan, atış sırasında silahın omza dayanmasını veya tabancanın elle kavranmasını sağlayan taban bölümü.
Kama: Silah olarak kullanılan, ucu sivri, iki ağzı da keskin uzun bıçak.
Saraç: Koşum ve eyer takımları yapan veya satan kimse.
Çarık: İşlenmemiş sığır derisinden yapılan ve deliklerine geçirilen şeritle sıkıca bağlanan ayakkabı.
Koşum: Araba hayvanının kayış takımı.
Salma: Genellikle köylerde işlerin görülmesi için ihtiyar heyetinin kararıyla her evden toplanması gereken para.
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 60. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metnin konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

Konu: Yardımlaşma

Ana Fikir: Kurtuluş Savaşı’nı kazanmamızda yardımlaşmamızın büyük etkisi olmuştur.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde farklı yazı karakteriyle yazılan sözler kime aittir? Metinde bu sözler sizce neden farklı yazılmıştır? Bu sözler, başka hangi yöntemler kullanılarak belirgin hâle getirilebilirdi? Aşağıya yazınız.
CEVAP: Bu sözler Mustafa Kemal Atatürk’e aittir. Dikkat çekmesi açısından bu şekilde yazılmış olabilir. Bu sözler başka bir renkte yazılarak da belirgin hale getirilebilir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 61. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Anadolu halkının verdiği mücadele metinde neye benzetilmiştir? Niçin?

CEVAP: İmeceye benzetmiştir. Çünkü halk ordu için büyük bir yardımlaşma etkileşimine girmiştir.
2. Metinde sözü edilen hazırlıklar Millî Mücadele’de hangi savaş için yapılmıştır?

CEVAP: Eskişehir-Kütahya Savaşı için yapılmıştır.

3. Milletimiz Millî Mücadele’de ne tür fedakârlıklar yapmıştır? Metinden örnekler veriniz.

CEVAP: “Demircisi kılıç dövdü asker için, marangozu dipçik yaptı, dökümcüsü kama döktü. Tesviyecisi demiri işledi, saraç çarık dikti, kayış yaptı ve de Anadolu’nun arabacı esnafı araba yapmaya koyuldu ki hepsi ordu için. Anadolu halkı, dört tekerlekli yaylısı varsa onu, öküz arabası varsa onu, kağnısı varsa onu ve hayvanlarını koşumlarıyla birlikte götürdü Mustafa Kemal’in bu ulusal kurtuluş ordusuna verdi.”

4. Metne göre Millî Mücadele’de Mustafa Kemal Atatürk’ün rolü nedir?
CEVAP: Mustafa Kemal Atatürk başkomutandır.

5. Yazar, Kurtuluş Savaşı’nı neden “halk savaşı” olarak tanımlamıştır?

CEVAP: Çünkü bu savaşın ordusu halktan, silahı halktan, gücü halktan, dayanağı halktan idi.

6. “Ordu, ulusun ordusu idi ve şimdi ulus, bir ordu idi.” cümlesiyle ne anlatılmak istenmiştir?

CEVAP: Ordu bu millete ait bir orduydu, ancak şimdi yapılan bu imece ile sanki bütün halk ordu olmuştu.

7. Metinde anlatılan imecenin sonunda ne olmuştur?
CEVAP: Sonunda halk Sakarya’daki ordumuza büyük bir destek vermiştir.

8. Metinde öznel yargılar var mıdır? Örnek veriniz.

CEVAP: “Böyle söylemesinden belli ki aslında pek güç, pek belalı bir iş alıyordu üzerine.” ifadesi özneldir.

9. Metinde nesnel yargılar var mıdır? Örnek veriniz.

CEVAP: “Ulusal Salma Buyrukları” ile salma, yani bir çeşit vergi saldı.”
10. Yazar, Kurtuluş Savaşı’nı hangi yönden ele almıştır?

CEVAP: Yazar, Kurtuluş Savaşı’nı halka yansıyan ve halkın katkıda bulunduğu yönüyle ele almıştır.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinden hareketle milletimizle ilgili ne tür çıkarımlarda bulunabiliriz? Maddeler hâlinde aşağıya yazınız.

  • Milletimiz yardımseverdir.
  • Milletimiz vatanseverdir.
  • Milletimiz fedakardır.
  • Milletimiz merhametlidir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 62. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelime ve kelime gruplarının aldıkları ekleri ve bu eklerin işlevlerini bırakılan boşluklara yazınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 62. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

“Millî Mücadele’ye katılan ya da destek veren insanlar hangi duygu ve düşüncelerle bu mücadeleye girmişlerdir?” sorusundan hareketle “Anadolu insanının Millî Mücadele’de yaptıkları” konusunda yaratıcı konuşma tekniğini kullanarak bir konuşma yapınız. Yaratıcı konuşma tekniğinde her konuşmacının bir önceki arkadaşının söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getirmesi gerektiğini unutmayınız. Açıklamanızda Tekâfimilliye Emirleri hakkında yaptığınız araştırmadan da yararlanınız. 
CEVAP: Askerlerimiz cephede kurtuluş mücadelesi verirken halkımız da bu mücadeleyi farklı şekillerde vermişlerdir. Cepheye mermi taşıyan kadınlar ve askere düşmandan bilgi getiren çocuklar bu mücadelenin birkaç örneğidir. Anadolu insanı büyük fedakarlıklar yapmış ve sahip olduklarını orduyla paylaşmıştır. Onların destekleri olmasaydı ordumuz daha fazla sıkıntı çekebilirdi. Unutmamak gerekir ki savaş sadece cephede verilmez. Bu nedenle Milli Mücadeleyi hem ordu hem de Türk milleti el ele vermiştir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 63. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki metni kendi ifadelerinizle yeniden kurgulayarak defterinize yazınız. Metni oluştururken yazım kılavuzundan yararlanınız. Yazınızı yazım ve noktalama yönünden gözden geçirip düzenleyiniz. Etkinliğin sonundaki soruları cevaplayınız.
CEVAP: Yıllar önce Sakarya Savaşı’nın tablosunu yapan bir ressam bunu Mustafa Kemal’e hediye etti. Mustafa Kemal bunun üzerine resme baktı. Resimde atlar ve askerler çok görkemliydi. Sonra da “Kimse görmesin.” dedi. Ressam şaşırarak nedenini sordu. Mustafa Kemal, “Çünkü biz o savaş sırasında bir deri bir kemik kalmıştık, atlarımız da öyle. Bu yüzden bu resim bizim mücadelemizin değerini küçültüyor.” dedi.

– Yazdığınız metnin güzel bir metin olduğunu düşünüyor musunuz? Niçin?

CEVAP: Güzel olduğunu düşünüyorum. Çünkü olay güzel olduğu metin de güzel.

– Bu etkinliği daha iyi nasıl yapabilirdiniz? Açıklayınız.
CEVAP: Bu metni daha detaylı anlatabilirdim.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Millî Mücadele’de gösterdiği kahramanlıklarla anılan insanlar (Sütçü İmam, Yörük Ali Efe, Tayyar Rahmiye, Gördesli Makbule vb.) hakkında araştırma yapınız.

CEVAP: Sütçü İmam: Düşman askerlerinin 3 Türk kadınına saldırıp peçelerini açmak istemeleri üzerine düşmana ilk kurşunu atan Sütçü İmam, Kahramanmaraş’taki Kurtuluş hareketini başlatmıştır.

Gördesli Makbule:  Henüz 19 yaşındayken eşiyle beraber Kuvayı Milliye güçlerine katılmış ve Yunan kuvvetleriyle yapılan birçok çatışmada yer almıştır. Yiğitliğiyle silah arkadaşlarına cesaret veren Makbule Hanım, henüz 22 yaşındayken Akhisar’da şehit düşmüştür.
Yörük Ali: Yunan işgali altında olan Aydın’da, Malgaç Baskını ile düşmana ilk darbeyi vuran ve bölgedeki istiklal mücadelesini başlatan efe olmuştur.

Son Tanıklar “Millî Mücadele” belgeselini seyrediniz.

Mevzi, takviye, cenah, satıh, tahkim, müdafaa, tetkik, heyet, hattıharekât, kâfi, müstahkem, muhakkak, taarruz kelimelerinin anlamlarını öğreniniz. Bunun için büyüklerinizden de yardım alabilirsiniz. Bunları sözlüğünüze kaydediniz.

Mevzi: Yer, mahal.
Takviye: Sağlamlaştırma, kuvvetlendirme, berkitme, pekiştirme.
Cenah: Kanat.
Satıh: Yüzey.
Tahkim: Kuvvetlendirme, sağlamlaştırma.
Müdafaa: Savunma, koruma.
Tetkik: İnceleme.
Heyet: Kurul
Hattıharekât: Tutulan yol, tutulacak yol, davranış, tutum.
Kâfi: Yeterli, yetecek ölçüde olan.
Müstahkem: Berkitilmiş, sağlamlaştırılmış, tahkim edilmiş.
Muhakkak: Doğruluğu, gerçekliği kesin olarak bilinen, gerçekliği kesinleşmiş.
Taarruz: Saldırı.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 2. Tema MİLLİ MÜCADELE VE ATATÜRK Sayfa 70, 71, 72 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 70. Sayfa Cevapları
A) 1, 2, 3, 4, 5 ve 6. soruları şiire göre cevaplayınız.

1. Şiirde hangi kılıç, neyi temsil etmektedir?

CEVAP: Kılıç askeri temsil etmektedir.

2. Birinci kılıçla dövüşen yiğit ne için savaşmaktadır?

CEVAP: Yurt için savaşmaktadır.

3. Bu şiir hangi savaş için söylenmiş olabilir?

CEVAP: Kurtuluş Savaşı için söylenmiş olabilir.

4. Şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Vatan sevgisi. Vatan düşmanı yenersek kurtulur.

5. Şiirde kafiye ve redif var mıdır? Gösteriniz.

CEVAP: Mavi olan kafiye, yeşil olan rediftir.
…karşıya
…çarşıya

6. Şiirde geçen “döğüşen” kelimesinin yazımı günümüzde nasıldır?

CEVAP: Günümüzde “dövüşen” şeklindedir.

B) Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Noktalama işaretlerinin doğru kullanıldığı cümlelerin başına “D”, yanlış kullanıldığı cümlelerin başına ise “Y” yazınız.

1. (..Y..) Sütünü içer içmez, uykuya daldı.
2. (..D..) At ölür, meydan kalır; yiğit ölür, şan kalır.
3. (..Y..) Beni gördüğüne çok sevinmedin anlaşılan…
4. (..D..) On beş yıl önce – çok iyi hatırlıyorum – görmüştüm onu.
5. (..D..) Ordular! İlk hedefiniz Akdeniz’dir, ileri!
6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 71. Sayfa Cevapları

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Eklendiği isme soru anlamı katan ek —————soru————— ekidir.
2. Bir ismin bir yerden ayrılma anlamını —————ayrılma————— hâl eki ifade eder.
3. İsmin karşıladığı nesnenin sayısının birden çok olduğunu belirten ek —————çoğul———— ekidir.
4. “Kitap almaya gitti.” cümlesindeki altı çizili kelime —————yalın————— hâldedir.
5. İsimlerin ————“-a, -e”—————— eki almış şekillerine yönelme hâli denir.
Ç) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. “Sınıfı bu yolda önemli başarılar gösterdi.” cümlesinde hangi sözcük hâl eki almıştır?

A) önemli      B) sınıfı      C) başarılar      D) yolda

CEVAP: D

2. I. Uzak mesafelere ulaşmak, yakın mesafeleri aşmakla mümkündür.
III. Hedefi olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım edemez.
IV. Ayakta ölmek diz üstü yaşamaktan iyidir.

Yukarıdaki cümlelerden hangileri anlamca birbirine yakındır?

A) I – II      B) II – III      C) I – III      D) II – IV

CEVAP: A
3. I. İşte ben bu ulusal kuvvete, bu Türk milletine güvenerek işe başladım.
II. Ben 1919 yılı Mayıs ayı içinde Samsun’a çıktığım gün, elimde maddi hiçbir kuvvet yoktu.
III. Yalnız büyük Türk milletinin soyluluğundan gelen ve benim vicdanımı dolduran yüksek ve manevi bir kuvvet vardı.

Yukarıdaki cümlelerle anlamlı bir paragraf oluşturulursa sıralama nasıl olur?

A) I – II – II      B) III – II – I      C) II – I – III      D) II – III – I

CEVAP: D

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 72. Sayfa Cevapları

4. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bulunma hâl eki diğerlerinden farklı bir anlam bildirir?

A) Saat yedide oraya gelirim.
B) Arkadaşlarla meydanda buluşacağız.
C) Ali ve Ayşe sokakta oynuyorlar.
D) Orada Mustafa Efendi’yi buldum.

CEVAP: A

5. Ankara’da yeni meclisin açılmasının heyecanı, Sevr ile gölgelenmiş olsa da Türk milletinin bağımsızlığa olan inancı bütün sorunları aşacak güçteydi. Mustafa Kemal ve arkadaşlarının etrafında birleşen Türk milleti, düşmanı yurttan atmak için her şeyini ortaya koymaktan çekinmeyecekti. …………
Yukarıdaki paragrafta noktalı yerlere aşağıdaki cümlelerden hangisi getirilmelidir?

A) Türk milleti liderini bulduktan sonra bu amaç etrafında toplanmakta hiç vakit kaybetmeyecek.
B) Zaten Kurtuluş Savaşı destanı bu özveriyle ve milletin tümünün kaynaşmasıyla mümkün oldu.
C) Gelinen bu son aşamada milletin hemen hemen elinde ne varsa alınmış gözüküyordu.
D) Türklerin asla vazgeçemeyeceği şey binlerce yıldır özümseyerek yaşatma azminde bulundukları özgürlük ve bağımsızlık aşkıdır.

CEVAP: B

6. Etrafındakiler yeni doğan bebek için sırayla şunları dilemişler: yüz güzelliği, uzun ömür, selvi boy ve zenginlik. Bunları duyan bilge kişi ise “Ben onun için iyilik diliyorum. Çünkü sizin söylediğiniz güzellikler bir çiçek gibi solabilir, geçicidir; iyilik ise tükenmez bir hazinedir.” demiş.

Bu metinde asıl anlatılmak istenen nedir?
A) Yüz güzelliğinin zenginlikten üstün olduğu
B) İnsanlarla çiçeklerin benzer özellikleri olduğu
C) İyiliğin geçici güzelliklerden üstün olduğu
D) Bilgelerin sözüne her zaman değer verildiği

CEVAP: C

7. Aşağıdakilerden hangisi kurgusal bir ifadedir?

A) Kar taneleri kol kola girip indi yeryüzüne.
B) Kar sabaha kadar aralıksız yağdı.
C) Önceleri sulu suluydu yağan kar.
D) Karın örttüğü tepeler ıpıssızdı şimdi.

CEVAP: A

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 7. Tema SANAT Sayfa 231, 232, 233, 234, 235 “Yürekler” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 231. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Mimari ve sanat arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: Bir ev, sokak, şehir içinde yaşayanları yönlendirmesiyle, yaşadıklarıyla şekillenir. Bu durumda her yaşayan karakterini katar ve yapıyı özgünleştirir. Her yapı birbirinden ayrıdır, özgün bir sanat eseridir.

2. Gözünüze hoş gelen mimari eserlere örnekler veriniz.

CEVAP: Ayasofya (İstanbul), Tac Mahal (Hindistan), Sidney Opera Binası (Avustralya), Pisa Kulesi (İtalya), Gize Piramitleri (Mısır), Kız Kulesi (İstanbul), Galata Kulesi (İstanbul).

3. Mimar Sinan hakkında neler biliyorsunuz? Anlatınız.

CEVAP: Mimar Sinan Osmanlı Devleti’nin baş mimarıdır. Mimar Sinan’ın Mimarbaşı olduktan sonra verdiği üç büyük eser, onun sanatının gelişmesini gösteren basamaklardır. Bunların ilki İstanbul’daki Şehzade Camii ve külliyesidir. Süleymaniye Camii Mimar Sinan’ın İstanbul’daki en muhteşem eseridir. Mimar Sinan’ın en büyük eseri ise, 86 yaşında yaptığı ve “ustalık eserim” diye takdim ettiği, Edirne’deki Selimiye Camii’dir.

4. Birazdan okuyacağınız metnin başlığından ve görselinden hareketle konusu hakkında neler söyleyebilirsiniz?

CEVAP: Metin, İstanbul’daki mimari güzelliklerden bahsediyor olabilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 232. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz. Anlamı verilmeyen kelimenin anlamını önce tahmin ediniz, sonra sözlükten bulup yazınız. Yeni öğrendiğiniz kelimeleri sözlüğünüze kaydediniz.

1 – çini
2 – nabız
3 – mihrap
4 – minber
5 – sütun
6 – kuytu

( 3 ) Cami, mescit vb. yerlerde Kâbe yönünü gösteren, duvarda bulunan ve imama ayrılmış olan oyuk veya girintili yer.

( 6 ) Issız, sessiz ve göze çarpmayan, tenha (yer).

( 5 ) Herhangi bir maddeden yapılan, zaman zaman üstünde çıkıntılı bir bölüm olan, genellikle bir altlığa, bazen doğrudan doğruya yere dayalı silindir biçiminde düşey destek, kolon.

( 1 ) Duvarları kaplayıp süslemek için kullanılan, bir yüzü sırlı ve genellikle çiçek resimleriyle bezeli, pişmiş, balçık levha, fayans.

( 2 ) Kalp atışının sağladığı kan basıncından dolayı atardamara parmakla basıldığında duyulan vuru.

( 4 ) Camilerin içinde, hatibin çıkıp hutbe okuduğu, merdivenli ve yüksekçe, özel yer.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Şiirde hangi mimari eserden söz edilmektedir?

CEVAP: Camiden söz edilmektedir.

2. Bu mimari eserin özellikleri nelerdir?

CEVAP: Bu mimari eserin mihrap ve minber isimli bölümler, sütunları vardır.

3. Şair, bu mimari eseri incelerken neler hissetmiştir?

CEVAP: Şair bu eseri incelerken çiçekler ve kelebekler gördüğünü, ruhlar, melekler ve yürekler gördüğünü hissetmiştir.

4. Şiirde neler karşılaştırılmıştır?

CEVAP: Şiirde eski sanat ile yeni sanat karşılaştırılmıştır. Eskinin yeniden çok daha iyi olduğunu ifade etmiştir.

5. Şiirde benzetme ve kişileştirme sanatlarından hangisi ya da hangileri vardır? Örnek dizeleri okuyunuz.

CEVAP: “Dolaştım: Beş yüz yaşında / Koç yiğit direkler gördüm.” ve “Eski sanatın yanında / Yeniyi emekler gördüm.” dizelerinde kişileştirme sanatları kullanılmıştır.

6. Şair, şiire neden “Yürekler” ismini vermiş olabilir?

CEVAP: Şair caminin içindeki varlıkları kişileştirmiştir. Bu nedenle şiire bu ismi vermiş olabilir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 233. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu kutucuklara yazınız.

Konu: Eski Sanatın Güzelliği

Ana Duygu: Eski sanatın mimarisi çok etkileyici ve göz alıcıdır.

4. ETKİNLİK

a. Okuduğunuz şiirde, geçen sene öğrenmiş olduğunuz benzetme ve kişileştirme sanatları vardır. Bu şiirde, bu söz sanatlarının yanında karşıtlık (tezat) sanatı da vardır. Karşıtlıkta birbirine karşıt duygu, düşünce, hayal ve durumlar bir arada gösterilir. Karşıtlık sanatı zihinde bir aykırılığı, çelişkiyi ya da karşıtlığı düşündürür. Aşağıda karşıtlık (tezat) sanatına örnekler verilmiştir. Dikkatle inceleyiniz.

b. Aşağıdaki dizelerde karşıtlık sanatı nasıl yapılmıştır? Aşağıya yazınız.

İşkence yaptıkça bana gülerdi.
Benim sadık yârim kara topraktır.

CEVAP: İşkence yapmak ve gülmek arasında karşıtlık ilişkisi vardır.

c. Okuduğunuz şiirin hangi dizelerinde karşıtlık (tezat) sanatı vardır? Yazınız.

CEVAP: “Eski sanatın yanında / Yeniyi emekler gördüm.” dizelerinde eski ve yeni kelimeleri arasında karşıtlık vardır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 234. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin ilk dörtlüğündeki kafiyeler kırmızıya, redifler ise maviye boyanmıştır. Siz de şiirin diğer dörtlüklerindeki kafiye ve redifleri örnekteki gibi gösteriniz.

Çinide daha bu sabah
Açılmış çiçekler gördüm.
Yaklaştım : Konmuş arılar,
Uçan kelebekler gördüm.

Kovanların kuytusunda
Dizili petekler gördüm.
Mihraplarda ruhlar vardı,
Minberde melekler gördüm.

Dolaştım: Beş yüz yaşında
Koç yiğit direkler gördüm.
Sütunlarda, direklerde
Bükülmez bilekler gördüm.
Dinledim: Vuran nabızlar,
Ve çarpan yürekler gördüm.

Gezdim dışarda yolları…
Dilekler, istekler gördüm;
Eski sanatın yanında
Yeniyi emekler gördüm.

6. ETKİNLİK

Hakkında bilgi topladığınız, fotoğraflarını çektiğiniz mimari eseri arkadaşlarınıza tanıtınız. Çektiğiniz fotoğrafları arkadaşlarınıza gösteriniz. Bunun için kısa bir sunum hazırlayınız. Prova yapınız. Sunumunuzu 2 – 3 dakika ile sınırlandırınız.

yerebatan sarnıcıCEVAP: Bizans İmparatoru I. Justinianus (572 – 565) tarafından yaptırılan bu büyük yer altı sarnıcı suyun içinden yükselen ve sayısız gibi görülen mermer sütunlara bakarak halk arasında “Yerebatan Sarayı” olarak isimlendirilmiştir. 52 basamaklı taş bir merdivenle inilen bu sarnıcın içerisinde her biri 9 metre yüksekliğinde 336 sütun bulunur. Yerebatan Sarnıcı İstanbul’un Osmanlılar tarafından 1453 yılında fethinden sonra, bir müddet daha kullanılmış ve padişahların oturduğu Topkapı Sarayı’nın bahçelerine buradan su verilmiştir.

7. ETKİNLİK

Vakıflar Genel Müdürlüğünün Genel Ağ adresinden elde ettiğiniz bilgilerden yararlanarak “tarihî eserlerin korunması” konusunda grup hâlinde bilgilendirici bir metin yazınız. Bunun için 4 – 5 kişilik gruplara ayrılınız. Metninizi yazmadan önce konu ve ana fikri belirleyiniz. Metninizin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde nelerden söz edeceğinizi oluşturacağınız taslağa yazınız. Yazınızın ilk paragrafında yazma amacınızı ifade etmeyi de unutmayınız. Yazınızda atasözleri, deyimler ve özdeyişlerden yararlanınız. Ayrıca yazınızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 235. Sayfa Cevapları

Yazınızı A4 kâğıdına, yazınızın taslağını ise aşağıya yazım ve noktalama kurallarına dikkat ederek yazınız. Yazınızı sınıf ya da okul panosunda paylaşınız.

Yazımın Taslağı

Tarihi eserler, milletlerin kültür değerlerinin önemli bir bölümünü meydana getirir. Onlar bir ülkenin tarihinin, coğrafyasının ve sanatının yansımalarıdır. Özelliği ne olursa olsun insan emeğinin ürünleridir.

Ülkemizde geçmişten günümüze kadar pek çok tarihi eser inşa edilmiştir. Bu eserler atalarımızdan bizlere miras kalmış kültür varlıklarıdır. Kültür varlıklarının onarılması ve korunması milli kültürün canlı tutulması, tarihi belge ve bilgilerin zenginleşmesi açısında çok önemlidir. Tarihi eserlerimiz tabiat olayları veya insan zararları sonucunda tahrip olmaktadır. Sebebi ne olursa olsun kültür varlığımızı kaybetmeye göz yummamalıyız. Bu konu ile ilgili olarak eğitimli insanlara kulak vermeli, eserlerimizi korumak konusunda yapabileceklerimizi öğrenmeliyiz. Millet olarak bu eserlere sahip çıkarsak onları koruyabiliriz.

Tarihi eserler geçmişe bir ışıktır. Aynı zamanda sanat yönü güçlü kültür varlıklarımızdır. Bu nedenle eserlerimizi korumak için çalışmalı, atalarımızın değerlerine sahip çıkmalıyız.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

www.eba.gov.tr Genel Ağ adresindeki “Mozart-Rondo Alla Turca” adlı kısa belgeseli izleyiniz.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 7. Tema SANAT Sayfa 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230 “Yaz Sinemaları” Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 219. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Sinemaya gitmeyi sever misiniz? Ne tür filmler izlersiniz? Niçin?

CEVAP: Sinemaya gitmeyi severim. En çok fantastik filmleri izlemekten hoşlanırım. Çünkü, bu tür filmlerde gerçek hayatta karşılaşmam imkansız olan karakterler ve olaylar yer almaktadır. Ben de bunları izlerken hayal kurmayı severim.

2. Büyüklerinizin sinemayla ilgili bir anısını dinlediniz mi? Paylaşınız.

CEVAP: Büyüklerim anlattığını göre eskiden açık hava sinemalar varmış. Bu sinemalara nadiren film gelirmiş ve herkes o filmi izlemek için can atarmış.

3. Sinema ya da televizyonda izleyeceğiniz bir filmin size uygun olup olmadığına nasıl karar veriyorsunuz?

CEVAP: Bu filmlerin hangi yaş grubu için uygun olduğunu belirten semboller yer almaktadır. Bu sembollere bakarak karar veriyorum.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 224. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metindeki bazı kelimeler ile bunların sözlük anlamlarını kullanarak aşağıya bir bulmaca hazırlanmıştır. Ama bu bulmacada bazı eksiklikler vardır. Bulmacadaki eksik yerleri tamamlayınız. Yeni öğrendiğiniz kelimeleri kendi sözlüğünüze kaydediniz.

1. Misafir.
2. İlkbaharla sonbahar arasındaki sıcak mevsim.
3. Bir oyun veya filmin başlıca bölümlerinden her biri.
4. Bir olayı, bir haberi yüksek sesle çevreye duyuran kimse.
5. İçine bazı şeyler konulmak için kâğıttan yapılmış kese biçiminde torba.
6. Para ile alınan ve konser, sinema, tiyatro vb. eğlence yerlerine girme, ulaşım araçlarına binme veya bir talih oyununa katılma imkânı veren belge.
7. Sinemalarda gösterilen eser.
8. Bir kişiliği canlandıran oyuncunun söylemesi ve yapması gereken hareketlerin genel adı.
9. Meyve.
10. Arkalıksız sandalye.
11. Bir şeyi duyurmak ve tanıtmak için hazırlanan, kalabalığın görebileceği yere asılmış, genellikle resimli duvar ilanı, ası.
12. Güzel sanatların bir dalı, beyaz perde, yedinci sanat.
13. Anma, kutlama, nişan, evlenme, ölüm gibi sebeplerle yapılan toplantı, merasim.

bulmaca

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 225. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metinde bahçe sinemalarının özellikleriyle ilgili neler anlatılmaktadır?

CEVAP: Bahçe sinemaları alabildiğine geniş olurdu. Çevresi yüksek duvarlarla çevrilir, ortasından çakıl döşeli bir yol geçer, yolun iki yanına düzgünce sıralanmış iskemlelere oturulurdu.

2. Bahçe sinemaları yazarın belleğinde nasıl izler bırakmıştır?

CEVAP: Uzun ve sıcak yaz gecelerinin tek eğlencesi olarak iz bırakmıştır. Onun için büyük bir heyecan ev mutluluktur.

3. Yazarın çocukluk yıllarındaki sinemaların işlevi nedir? Metinden örnekler vererek açıklayınız.

CEVAP:Sinemalar büyük bir eğlence kaynağıymış. “Evlerimiz dardı, ailelerimizin geliri ise sınırlı. Geceleri konukluk için komşulara gitmenin dışında, bu darlığı ve sınırlılığı aştığımız tek yer, yaz boyunca film oynatan bahçelerdi.”

4. Yazar sinemaya gitmeyi neden bir törene benzetmiştir?

CEVAP: Çünkü sinemaya gidileceği zaman her şey belli bir sırayla oluyormuş. Sinemaya gitmek için yapılan işler ve duyulan heyecan tıpkı bir tören gibiymiş.

5. Metinden hareketle yazarın gözlem gücü hakkında neler söylenebilir?

CEVAP: Yazarın yüksek bir gözlem gücü vardır. Geçmişte yaşanan olayların dışında insanların duygu ve fikirlerini de net biçimde hatırlamaktadır.

6. Metinde anlatılan sinema kültürü ile bugünkü sinema kültürü arasında ne gibi farklılıklar vardır?

CEVAP: Metinde bahçe sinemasının insanların tek eğlencesi olduğundan bahsedilmiştir. Günümüzde ise salon sinemaları vardır ve insanlar için tek eğlence kaynağı değildir.

7. Metinde duygu belirten ifadeler var mıdır?

CEVAP: Metinde duygu belirten ifadeler vardır. Yazarın sinema konusunda duyduğu heyecan pek çok kez dile getirilmiştir.

8. “Yaz Sinemaları” metninin türü daha önce okuduğunuz hangi metinle aynıdır?

CEVAP: Bu metnin daha önce okuduğumuz “Oyun” metnine benzemektedir. İkisi de anı türündedir.

9. Okuduğunuz metinde sözü edilen filmlerin içeriği sizce çocuklar için uygun mudur? Niçin?

CEVAP: Bence çocuklara uygun değildir. Çünkü metindeki filmlerde kavuşamayan aşıklar veya dövüşen adamlardan bahsedilmektedir. Bu konular çocuklar için uygun değildir.

3. ETKİNLİK

a. En son seyrettiğiniz filmle ilgili aşağıdaki tabloyu doldurunuz.

Seyrettiğim Film: Elektrik Savaşları

3.etkinlik

b. İnternet, televizyon ya da sinema insanlara ne tür iletiler veriyor? Değerlendiriniz.

CEVAP: İnternet, televizyon ve sinema insanlara dünyada lan ve olmayan hayatlar hakkında çeşitli bilgiler sunuyor. İnsanlar bu şekilde hem dünyadan haberdar oluyor hem de hayal güçleri zenginleşiyor. Bazen yeni bilgiler ediniyor, bazen de sadece güzel vakit geçiriyor.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 226. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili üç soru hazırlayınız. Defterinize yazdığınız bu soruları arkadaşlarınıza sorunuz.

1. Kadınların,erkeklerin ve çocukların filmlerde dikkat ettiği şeyler nedir?

2. Bahçe sinemaları ile günümüzdeki sinemalarda tüketilen yiyecekleri karşılaştırınız.

3. Yazarın sinema hakkındaki fikirlerine katılıyor musunuz? Neden?

5. ETKİNLİK

“Yaz Sinemaları” metnini daha önce okuduğunuz “Oyun” metniyle tema, konu, kişiler ve anlatılan olaylar yönünden karşılaştırınız. Karşılaştırmanızı tablo hâlinde defterinize yazınız.

Tema: Oyun metninini teması çocuk dünyasıdır. Yaz Sinemaları metninin teması sanattır.

Konu: Oyun metninin konusu eskiden oynanan oyunlar ve büyüklerin oyunlara bakış açısıdır. Yaz Sinemaları metninin konusu bahçe sinemalarıdır.

Kişiler: İki metinde de olaylar yazar tarafından anlatılmaktadır. Olayın içinde yazarın aileleri de yer almaktadır.

Anlatılan Olaylar: Oyun metninde yazarın oyun oynama isteği ve büyüklerin ona izin vermemesi anlatılmaktadır. Yaz Sinemaları metninde yazarın sinemaya bakış açısı ve eskiden bahçe sinemaları kültürünün yansımalarıdır.

6. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Soruları cevaplayınız.

1. Buse, Ömer ve Ceren çamurla oynamayı çok sever.
2. Onlar, çamurla oynamayı çok sever.

1. cümledeki koyu renkli kelimelerin türü nedir?

CEVAP: Koyu renkli kelimeler isimdir.

2. cümledeki “onlar” kelimesi ile 1. cümledeki koyu renkle yazılmış kelimeler arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: “Onlar” kelimesi ilk cümledeki isimlerin yerini tutmaktadır.

Siz de aşağıdaki cümlelerde yer alan kişi zamirlerini yuvarlak içine alınız.

6.etkinlik

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 227. Sayfa Cevapları

b. 1. Buse, Ömer ve Ceren çamurla oynamayı çok sever.
2. Buse, Ömer ve Ceren bununla oynamayı çok sever.

1. cümledeki “çamur” kelimesinin türü nedir?

CEVAP: Bu kelime isimdir.

Yukarıdaki cümlelerde koyu renkle yazılmış kelimeler arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: “bu” kelimesi “çamur” kelimesinin yerini tutmaktadır.

2. cümledeki “bununla” kelimesi yerine başka hangi kelimeleri yazabiliriz?

CEVAP: şununla, onunla kelimelerini yazabiliriz.

Siz de aşağıdaki cümlelerde yer alan işaret zamirlerini yuvarlak içine alınız.

227.sayfa

c. 1. Buse, Ömer ve Ceren çamurla oynamayı çok sever.
2. Bazıları çamurla oynamayı çok sever.

Yukarıdaki cümlelerde koyu renkle yazılmış kelimeler arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: “Bazıları” kelimesi ilk cümledeki isimlerin yerini tutuştur.

2. cümledeki “bazıları” kelimesi kesinlik mi, yoksa belirsizlik mi ifade eder?

CEVAP: Belirsizlik ifade eder.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 228. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıdaki cümlelerde yer alan belgisiz zamirleri yuvarlak izine alınız.

228.sayfa

ç. 1. Buse, Ömer ve Ceren çamurla oynamayı çok sever.
2. Buse, Ömer ve Ceren neyle oynamayı çok sever?

Yukarıdaki cümlelerde koyu renkle yazılmış kelimeler arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: “neyle” kelimesi çamur kelimesinin yerini tutmuştur.

2. cümledeki “neyle” kelimesi 1. cümledeki “çamurla” kelimesinin yerini hangi yolla almıştır?

CEVAP: Soru yoluyla almıştır.

1. cümleyi “kim” kelimesini kullanarak soru cümlesi hâline nasıl getirebiliriz? Yazınız.

CEVAP: Kim çamurla oynamayı çok sever?

Siz de aşağıdaki cümlelerde yer alan soru zamirlerini yuvarlak içine alınız.

228

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 229. Sayfa Cevapları

d. 1. Senin kalemin bence hepsinin kaleminden güzel.
2. Seninki bence hepsininkinden güzel.

Yukarıdaki cümlelerde koyu yazılmış kelimeler ile “ki” ekleri arasında nasıl bir ilişki vardır?

CEVAP: “ki” eki kalem kelimelerinin yerini tutmuştur.

1. cümledeki isim tamlamalarının tamlanan kısımları hangi kelimelerdir?

CEVAP: “Kalemin” tamlanandır.

Siz de aşağıdaki cümlelerde yer alan ilgi zamirlerini yuvarlak içine alınız.

229

e. “Yaz Sinemaları” metnindeki zamirleri aşağıya yazınız.

  • Biz çocuklar da sokak boyunca onun çevresinde döner dururduk.
  • Birinden biri, ya önceden filmi görmüş ya da bir görenden duymuş olurdu.
  • “Siz de geliyor musunuz, biz gidiyoruz ?”
  • Herkes bir an önce kendini evden dışarı atmak isterdi.

f. “Yaz Sinemaları” metnindeki zamirler metnin anlamına nasıl katkı sağlamıştır? Açıklayınız.

CEVAP: Bu zamirlerden bazıları isimlerin yerine kullanılmış, bazıları da belirsizlik belirtmek için kullanılmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 230. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

İzlediğiniz filmi arkadaşlarınıza anlatınız. Filmi anlatmadan önce anlatacaklarınızı bir kâğıda listeleyiniz. Listenize, filmin Türkçe alt yazılı mı, Türkçe dublajlı mı olduğunu (Filmi Türkçe alt yazılı olarak seyrettiyseniz bunun sebebini ve filmi böyle seyretmenizin size ne kazandıracağını açıklayınız.), filmin konusunu, oyuncularını, yapımcısını, türünü vb. ni yazınız. Filmi anlatırken bu listeye göz atabilirsiniz.

Konuşmanızda yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanınız. “Fragman” yerine “tanıtma filmi”, “dublaj” yerine “seslendirme”, “flashback” yerine “geriye dönüş”, “direktör” yerine “yönetmen” gibi.

CEVAP: Elektrik Savaşları, Alfonso Gomez-Rejon’nun yönettiği, Michael Mitnick tarafından senaryosunun yazıldığı, başrollerini Benedict Cumberbatch, Michael Shannon, Nicholas Hoult ve Tom Holland’un paylaştığı bir Amerikan biyografik filmidir. Film 1880’lerde Edison ile Westinghouse arasındaki elektik çalışmalarının rekabetini anlatıyor. Tanıtım filmini izlediğimde filmi izlemem gerektiğini düşündüm. Çünkü, bu konuyu her zaman merak ederdim. Filmi seslendirmeli olarak izledim. Bu film ile Edison, Westinghouse ve Tesla arasında geçen elektrik akımı fikirlerini daha iyi kavramış oldum.

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki afişleri inceleyiniz. Siz de istediğiniz bir konuda kısa film yarışması için afiş hazırlayınız. Afişinizde özlü sözlerden, atasözlerinden yararlanınız. Afişinizi sınıf panosuna asınız.

8.etkinlik

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Bulunduğunuz yerdeki mimari bir eserin fotoğrafını çekiniz. Bu mimari eserle ilgili (yapılış tarihi, mimarı, yaptıranı, mimari özellikleri, tarihçesi vb.) bilgi toplayınız.

yerebatan sarnıcıCEVAP: Bizans İmparatoru I. Justinianus (572 – 565) tarafından yaptırılan bu büyük yer altı sarnıcı suyun içinden yükselen ve sayısız gibi görülen mermer sütunlara bakarak halk arasında “Yerebatan Sarayı” olarak isimlendirilmiştir. 52 basamaklı taş bir merdivenle inilen bu sarnıcın içerisinde her biri 9 metre yüksekliğinde 336 sütun bulunur. Yerebatan Sarnıcı İstanbul’un Osmanlılar tarafından 1453 yılında fethinden sonra, bir müddet daha kullanılmış ve padişahların oturduğu Topkapı Sarayı’nın bahçelerine buradan su verilmiştir.

• Vakıflar Genel Müdürlüğünün Genel Ağ adresindeki “Faaliyetler” bölümünden “Taşınmaz Kültür Varlıkları” hakkında bilgi edininiz.

CEVAP: Mülkiyeti vakfına ait yaklaşık 9000 civarında olan taşınmaz vakıf kültür varlıkları oluşturmaktadır. Bunlara arasında Edirne Merkez Büyük Sinagog, Hatay Antakya Habib-i Neccar Camii, İstanbul Beşiktaş Hamidiye Camii, İstanbul Beşiktaş Ortaköy Camii, İstanbul Eminönü Mısır Çarşısı, Süleymaniye Camii, Malatya Yusuf Paşa Bedesteni yer almaktadır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Tema ERDEMLER Sayfa 110, 111, 112, 113, 114, 115 “Sevgiyle” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 110. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. “Sevgi” kavramı zihninizde hangi çağrışımları yapıyor?

CEVAP: Sevgi kavramı bana göre birine veya bir şeye karşı hissedilen tüm güzel duyguları kapsıyor. Anneyi, kardeşi, bir kitabı veya bir müziği sevmek gibi…

2. Saygılı insan nasıl davranır? Örnekler veriniz.

CEVAP: Saygılı bir insan başkalarına karşı nazik ve hürmetli davranır. Büyüklerimizden önce yemeye başlamamak, öğretmenimiz geldiğinde ayağa kalkmak, dedelerimizin, ninelerimizin elini öpmek saygılı davranışlardandır.

3. Sevgisiz bir dünya düşünülebilir mi? Niçin?

CEVAP: Düşünülemez. Çünkü sevgi insanları bir arada tutmanın ve bir işe başlamanın yoludur. Sevmediğimiz biriyle görüşemeyiz. Bir bitkiyi sevmeden ona su vermeyiz. Bu yüzden dünya düzeni sevgisiz sağlanamaz.

4. “Sevgi” ve “saygı” kavramlarıyla ilgili bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri paylaşınız.

CEVAP: Sevgi İle İlgili Atasözleri ve Özlü Sözler

  • Gönülsüz yenen aş, ya karın ağrıtır, ya baş.
  • Deniz dalgasız olmaz, gönül sevdasız olmaz.
  • Gülü seven dikenine katlanır.
  • İnsan sevmeye başladı mı yaşamaya da başlar.

Saygı İle İlgili Atasözleri ve Özlü Sözler

  • Öpülecek el ısırılmaz.
  • Tuz ekmek hakkını bilmeyen kör olur.
  • Ulular köprü olsa, basıp geçme.
  • Saygı düzenin anahtarıdır.

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirde anlamını bilmediğiniz kelimeler varsa bunların anlamını bağlamlarından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu Türkçe sözlükten yararlanarak kontrol ediniz.

EKİN: Tahılın tarlaya atıldığı andan harman oluncaya kadar aldığı durum.

SAZ: Türk halk müziğinde kullanılan, gövdesi ağaçtan oyularak yapılmış, telli, uzun saplı çalgı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 111. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Şiirin ilk dörtlüğünde hangi nesne ve varlıklara sevgi ve saygıyla bakmamız isteniyor?

CEVAP: Dünyaya, ekmeğe, suya, eşe, çocuğa, konu komşuya sevgi ve saygıyla bakmamız isteniyor.

2. Yediğimiz ekmeğe saygıyla bakmak nasıl olur?

CEVAP: Ekmeğin soframıza nasıl geldiğinin bilincinde olarak, ekmeği ziyan etmeden yiyerek olur.

3. İçilen suya sevgiyle bakmaktan ne anlıyorsunuz?

CEVAP: Suyun hayat için ne kadar önemli olduğunu bilmek olarak anlıyorum.

4. Konu komşuya sevgi ve saygıyla nasıl bakılır? Günlük hayattan örnekler veriniz.

CEVAP: Komşularımız ve yakınlarımıza hep saygılı, nazik davranmalıyız. Onları rahatsız etmemeli ve onlara karşı anlayışlı olmalıyız. Örneğin, komşumuza yaptığımız yemekten götürmek bir sevgi ve saygı göstergesidir.

5. Şiirin ikinci dörtlüğünde hangi işlerden söz ediliyor?

CEVAP: Ağaç dikme, ekin biçme, çalışma ve yemek yeme işlerinden söz ediliyor.

6. Her işe saygıyla ve sevgiyle başlamak ne demektir?

CEVAP: O işe gereken özeni gösterme ve bundan mutluluk duymak demektir.

7. Şiirin son bölümünde “Sevgiyle dolmalı insan, saygıyla” dizesinde şair ne anlatmak istiyor?

CEVAP: İnsanın sevgisi ve saygısı önce kendisinde olmalıdır. Sevgi ve saygıyla dolan kişi başkalarına ve işlerine karşı da bu tutumu sergiler.

8. Şiirin son bölümünde hangi eylemler sıralanıyor?

CEVAP: Türkü söylemek, saz çalmak, gülmek, oynamak, çiçek koklamak, dost kucaklamak eylemleri sıralanıyor.

9. Şiirin bölümlerine dikkat edildiğinde şairin şöyle sıralama yaptığı görülüyor:
1. Sevgiyle ve saygıyla bakmalı
2. Saygıyla ve sevgiyle başlamalı
3. Sevgiyle ve saygıyla dolmalı
Bu sıralama bize ne anlatıyor? Şair böyle yaparak neyi vurgulamak istemiştir?

CEVAP: Bu sıralamaya göre insan bir başkasına karşı ön yargısız bir biçimde sevgiyle yaklaşmalıdır. Bir işe başladığında ise o işin önemini kavrayarak, özen göstererek başlamalıdır. İnsan her zaman her durumda sevgi ve saygısını yitirmemelidir.

10. Şiirin ana duygusu nedir?

CEVAP: Sevgi ve saygı yaşamın vazgeçilmezidir.

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiir için farklı başlıklar belirleyiniz.

  1. HER ŞEYİN BAŞI
  2. SEVGİLİ SAYGI

Belirlediğiniz başlıklar şiirin içeriğiyle hangi yönden ilişkilidir? Yazınız.

CEVAP: İlk başlığım sevgi ve saygının her işin başı olduğunu anlatmaktadır. İkinci başlığımda ise sevgi ve saygının önemini saygıya vurgu yaparak anlatmaktadır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 112. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Yukarıdaki özlü sözden hareketle “saygının toplum hayatında yeri ve önemi” hakkında bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ama, fakat, lakin, ancak, bununla birlikte ve buna rağmen ifadelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Saygı, toplumun vazgeçilmez unsurudur. Çünkü saygı, toplum bireylerinin birbirine karşı anlayışlı ve kibar davranmalarını sağlar. Saygının sürdüğü bir toplumda huzur ve mutluluk olur. Fakat saygıdan yoksun bireylerden oluşan bir toplum eninde sonunda parçalanır. Bu toplumlarda insanlar birbirlerinin huzurunu bozacak davranışları sergilemekten çekinmezler. Bununla birlikte sevgi, nezaket gibi diğer güzel duygular da saygı ile birlikte yok olup gider. Ancak saygının varlığı insanları yardımsever, nazik ve düşünceli yapabilir. Bu nedenle saygıyı hiçbir zaman yitirmemeli, insanlara örnek olmalıyız. Saygılı bir toplumun ömrünün uzun olacağınını unutmamalıyız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 112-113-114-115. Sayfa Cevapları

5. ETKİNLİK

Aşağıdaki kısa hikâyeyi okuyunuz. Bu metnin yazarı siz olsaydınız hikâyeyi nasıl yazardınız? Metni kendi cümlelerinizle yeniden oluşturunuz.

Hikayemin Taslağı

  • Hikayemde Anlatacağım Olay: Küçük çocuğun yaptığı işlerin karşılığı olarak para istemesi ve annesinin ona sadec sevgi için yaptıklarını göstermesi.
  • Hikayemin Zamanı: Geçmiş zaman
  • Hikayemin Geçtiği Yer: Ev
  • Hikayemdeki Kişiler: Küçük çocuk, annesi

Hikayemin

  • Serim bölümünde anlatacaklarım: Küçük çocuğun annesinin yanına gelerek ona borçların yazdığı kağıdı vermesi.
  • Düğüm bölümünde anlatacaklarım: Annesinin küçük çocuk için yaptıklarını yazması.
  • Çözüm bölümünde anlatacaklarım: Küçük çocuğun sevginin değerini anlayıp annesinden özür dilemesi.

İşte Hikayem

SEVGİYLE ÖDEMEK

Bir gün küçük bir çocuk annesi örgü örerken yanına geldi ve ona bir kağıt uzattı. Bu kağıtta şunlar yazıyordu:

  • Kardeşime baktığım için → 2 lira
  • Odamı temizlediğim için → 5 lira
  • Sofrayı topladığım için → 3 lira
  • Karnem iyi olduğu için → 5 lira
  • Marketten alışveriş yaptığım için → 3 lira
  • Çiçekleri suladığım için → 2 lira
  • Toplam borç = 20 lira

Annesi anlamamış gibi oğluna baktı. Sonra kağıdın arkasını çevirip bir şeyler yazmaya başladı. Kağıdı oğluna verdi. Kağıtta şunlar yazıyordu:

  • Sen yemeğini yiyemeyecek kadar küçükken sana yemek yedirdim: Bedava
  • Senin odanı defalarca toplayıp temizledim: Bedava
  • Düşüp ağladığında yaralarını sardım ve seni uyuttum: Bedava
  • Seni her gün okula götürdüm ve okuldan aldım: Bedava
  • Şimdi de sana kazak örüyorum: Bedava

Bunları bedava yapıyorum. Çünkü bunları yapmamın nedeni karşılığı olması değil, seni sevmem. Sevgi hiçbir şeyle ölçülemez oğlum.

Kağıdı okuyan çocuk duygulandı ve ağlamaya başladı. Annesine sarılıp “Özür dilerim, anneciğim. Seni seviyorum.” dedi. Kağıdı eline alıp 20 lira borcun üzerini çizdi ve yanına “Sevgiyle ödendi.” yazdı.

6. ETKİNLİK

Yazdığınız ve düzenlediğiniz bu hikâyeyi sınıf panosunda ya da sosyal medyada paylaşınız. Hikâyenizi içeriğe uygun resim ve fotoğraflarla da süsleyebilirsiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 115. Sayfa Cevapları

SONRAKİ DERSE HAZIRLIK

• Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmamayla ilgili atasözleri ve özlü sözler bulunuz.

  • Sen işten korkma, iş senden korksun.
  • Taşı delen suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir.
  • Güçlü olan, yenilmeyen, yalnız azimdir.
  • Kazananlar hiç hata yapmayanlar değil, asla vazgeçmeyenlerdir.
  • Dünya, vazgeçenleri değil, azmedenleri hatırlar.
  • Durmadan devam ettiğin sürece, ne kadar yavaş gittiğinin bir önemi yoktur. 
  • İnsanın gerçek gücü sıçrayışta değil, sarsılmaz duruşundadır.

• Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmamayla ilgili bir afiş hazırlayınız.

Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmamayla ilgili bir afiş

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Tema ERDEMLER Sayfa 116, 117, 118, 119, 120, 121, 122 “Azim” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 116. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Azim, kararlılık ve ümitsizliğe kapılmama ile ilgili hazırladığınız afişleri sınıfınıza asınız. Bunlar hakkında konuşunuz.

azim ve kararlılık   6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 116. Sayfa Cevapları
2. Aşağıdaki karikatürde sizce karınca, kargaya nasıl bir cevap vermiştir?

CEVAP: “Olsun, en azından deniyorum.” demiş olabilir.

3. Karikatürdeki karıncanın kişilik özellikleri hangi kelimelerle ifade edilebilir?

CEVAP: Azim, kararlılık, umut, çalışkanlık, cesaret kelimeleriyle ifade edilebilir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 118. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde geçen bazı kelimeler ve bunların anlamları aşağıda verilmiştir. Bu kelimelerin geçtiği yerleri metinden bulunuz. Metindeki bağlamlarını düşünerek kelimelerle anlamlarını eşleştiriniz. Anlamı verilmeyen kelimeyi belirleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 118. Sayfa Cevapları

GAYE: Elde edilmesi gereken, ulaşılmak istenen şey, amaç, maksat.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 119. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Metinden hareketle aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazar hikâyeyi bize niçin anlatmak istemiştir?

CEVAP: Memleketimizi saran ümitsizliği gördüğü için bu hikayeyi anlatmak istemiştir

2. Hikâye nerede geçmektedir?

CEVAP: Çölde geçmektedir.

3. Hikâyenin kişileri kimlerdir?

CEVAP: Anlatıcı (kafileden biri), çölde yavrusunu kaybeden adam, kaybolan çocuk.

4. Hikâyeyi anlatan, çocuğunu kaybeden baba için ne düşünmüştür?

CEVAP: Babanın çaresizliğini ve azmini düşünmüştür. Çocuğun bulunamayacağını düşünmektedir.

5. Baba çocuğunu bulmak için neler yapmıştır?

CEVAP: Baba, hiç durmadan çocuğunu aramıştır.

6. Hikâyedeki babanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?

CEVAP: Ben de çocuğumu bulana kadar arardım. Çünkü çocuğum benim için her şeyden değerli olur.

7. Yazar hikâyeden nasıl bir hayat dersi çıkarıyor?

CEVAP: İnsan ümitsizliğe düşmez, azim eder ve çalışırsa Allah da ona gayesine ulaşmada yardım eder.

8. Yazarın çıkardığı hayat dersini günlük hayatımızda nasıl uygulayabiliriz?

CEVAP: Bir konuda başarısız olduğumuzda hemen pes etmeyip elimizden geleni yapmalıyız. Örneğin, bir derste başarısız olduğumuzda zaten başarılı olmam der çalışmayı bırakmamalıyız; bunun yerine çalışmaya devam etmeliyiz ki bir gün amacımıza ulaşalım.

9. Siz bu hikâyeden nasıl bir sonuç çıkardınız?

CEVAP: Bir amaca ulaşmak için azim ve ümit gereklidir. Ümitsizliğe kapılmadan sabırla çalışırsak istediğimize ulaşabiliriz.

3. ETKİNLİK

Aşağıdaki kutucukları “Azim” hikâyesine göre doldurunuz.

  • Kişiler: Anlatıcı, çölde yavrusunu kaybeden adam, kaybolan çocuk.
  • Yer: Çöl
  • Zaman: Vaktin birinde
  • Anlatıcı: Yazar (kafileden biri)
  • Olay Örgüsü: Kafilenin dinlenmek için durması, bir adamın onlara doğru gelmesi ve yavrusunu kaybettiğini söylemesi, yazarın adam hakkında düşünmesi, adamın yavrusuyla gelip onlara bulduğunu söylemesi, yazarın ders çıkarması.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 120. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

“Azim” metninin konusunu ve ana fikrini yazınız.

Konu: Ümit ve azim

Ana Fikir: Ümitsizliğe düşmeden azimle çalışırsak amacımıza ulaşırız.

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde yazar aşağıdaki atasözü ve deyimlerden hangilerini kullanabilirdi? Yazar bunları kullansaydı metnin anlatımında ne gibi farklılıklar olurdu? Açıklayınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 120. Sayfa Cevapları

CEVAP: Yazar bunlar kullansaydı metnin anlatımı daha estetik olurdu. Ayrıca anlam pekiştirilirdi. Okur bunları okuduğunda durumu daha iyi kavrardı.

6. ETKİNLİK

“Zorlukları yenme isteği ve iradesi olan bir insanın yapabilecekleri” konusunda yaratıcı bir konuşma yapınız. Konuşmanız sırasında konu hakkında bir önceki arkadaşınızın söylediklerinden hareketle konuya farklı bir bakış açısı getiriniz. Ayrıca konuşmanızda “gayret” ve “azim” kelimelerini anlamlarına uygun bir şekilde kullanınız.

CEVAP: Hayatta her zaman kolaylıklar olmaz, zorluklar da olur. Önemli olan zorlukların kendisi değil, bu zorluklarla mücadele etmeyi istememizdir. Unutmamak gerekir ki en tatlı başarılara büyük engelleri aştığımızda ulaşırız. Bu nedenle bir sorun karşısında ümitsizliğe düşmeden çalışmamız gerekir. Sabır ve gayretle çalışan kişi eninde sonunda hedefine ulaşır. Sonbahar geldiğinde ağaçlar yapraklarını döker. Hiçbir ağaç bu yüzden yaşama küsmez. İlkbahar geldiğinde aynı ağaç yine yeşile bürünür. Ağacın azmi bize örnek olmalıdır. Kötü günü aşıp iyi güne ulaşmanın yolu ümit ve azimden ayrılmamaktır.

Metnin Tamamını Okumak İçin Tıklayın

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 121. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki haber metnini okuyunuz.

b. Azmiyle herkese örnek olan Erdinç Yılmaz gibi insanların ne tür zorluklar yaşadığını, bu zorlukların aşılmasında birey olarak bizlere hangi görevlerin düştüğünü sınıfça tartışınız. Öğretmeninizin konu hakkında verdiği bilgilerden sonra Erdinç Yılmaz’a neler söylemek istediğinizi düşününüz. Söylemek istediklerinizi e-posta olarak yazınız.

Yazınıza başlamadan önce yazınızın konusunu ve ana fikrini belirleyip buna göre giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde neler yazacağınızın taslağını oluşturunuz. Yazınızın ilk paragrafında yazma amacınızı ifade ediniz. Yazınızda derse hazırlanırken bulduğunuz atasözlerini ve özlü sözleri de kullanmayı unutmayınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 122. Sayfa Cevapları

  • Yazımın Konusu: Azim ve sabrın önemi
  • Yazımın Ana Fikri: Azim ve sabır insanı hedefe ulaştırır.
  • Giriş Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: E-postayı yazma amacım
  • Gelişme Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Azim konusunda Erdinç ağabeyi örnek almam
  • Sonuç Bölümünde Yazmayı Düşündüklerim: Teşekkür ve iyi dilekler

E-POSTA Sevgili Erdinç Ağabey,

Hastalığına rağmen kitap yazmak için gösterdiğin çaba beni çok etkiledi. Yaptıkların bana örnek oldu. Bu nedenle sana teşekkür etmek istiyorum.

Bir zorluk karşısında hemen pes ediyorum. Bu nedenle hedeflerime ulaşamıyorum. Halbuki senin gibi azim ve sabır göstermem gerekir. “Taşı delen suyun kuvveti değil, damlaların sürekliliğidir.” diye boşuna dememişler. Senin hakkındaki haber okuduktan sonra bunu yapmam gerektiğini anladım. Davranışınla bana örnek oldun. Artık daha sabırlı ve gayretli olacağım.

Sana insanlara örnek olacak davranışın için çok teşekkür ederim. En kısa zamanda şifa bulmanı diliyorum. Hoşça kal.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• İyilikle ilgili deyim ve atasözleri bulup anlamlarını öğreniniz.

İyilik eden iyilik bulur: İyilik den kimse çevresinde sevilir, sayılır, sırası geldiğinde de, kendisinden iyilik görenler ona iyilik ederler

İyilik et denize at, balık bilmezse halik bilir: İnsanlar yapılan iyiliğin değerini bilmese bile Allah (c.c.) katında bunun değeri bilinir.

İyilik etmek: Başkalarına yararlı işler yapmak, yardım etmek.

• “Gençlerin İyilik Ağacı” projesi hakkında sosyal medyadan ve Genel Ağ’dan bilgiler toplayınız.

CEVAP: Gençlerin İyilik Ağacı, iyilik yapmanın alışkanlık haline dönüşmesi, iyiliklerin paylaşılması yoluyla toplum bilincinin artırılması ve kişilerin değil, yapılacak iyiliklerin ön plana çıkması amacıyla tüm gençlik merkezlerimizde uygulamaya başlanmış bir Gençlik ve Spor Bakanlığı projesidir.

Çevre, Halk sağlığı, Güvenlik, Okuma-yazma ve eğitim, Afet yardımı, Toplumun geliştirilmesi, Çocuklara yardım, Yaşlılara yardım, İhtiyaç sahiplerine yardım, Uluslararası faaliyetler ve Diğer çalışmalar projenin hizmet kategorilerini oluşturmaktadır.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Tema ERDEMLER Sayfa 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132 “İyilik Üzerine…” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 123. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. İyilik yapmak nedir? İyilik nasıl yapılır?

CEVAP: İyilik yapmak birinin ihtiyacı olduğunda ona yardımda bulunmak, üzgün birini teselli etmek veya birine değerli hissettirmektir. İyilik yapmak çok kolaydır. Ağlayan birine mendil vermek bile iyiliktir.

2. En son kime ya da neye iyilik yaptınız?

CEVAP: En son balkonumuza gelen kuşlar için yem aldım ve onlara verdim.

3. İyilik yapınca ya da iyilik görünce kendinizi nasıl hissedersiniz?

CEVAP: İyilik yaptığımda kendimi huzurlu hissederim. Çünkü başkasına yardım etmek çok güzel bir duygudur. İyilik gördüğümde kendimi değerli hissederim. Çünkü insanlar beni önemsediği için iyilik yaparlar.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 124. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde ilginizi çeken, hoşunuza giden, sizce önemli olan yerleri aşağıya yazınız.

CEVAP: İyilik gören insanların kendisine iyilik edenlerden kaçtığının anlatıldığı bölümü çok beğendim. Aynı zamanda Yunus Emre’nin iyilik konusunda dörtlüğünün yer verilmesi de hoşuma gitti.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 125. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinde kullanılan bazı kelimeler ve anlamları verilmiştir. Bu anlamlara sahip kelimelerin metnin hangi bölümünde kullanıldığını örnekteki gibi belirleyiniz.

  • Bir şeyin nasıl olduğunu belirten, onu başka şeylerden ayıran özellik, vasıf, keyfiyet. → nitelik  Bu kelime 1. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Güçlük → zahmet2. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Çalışmak → dürüşmek 3. paragrafın 1. mısrasında kullanılmıştır.
  • Daha iyi, daha üstün. → yeğrek3. paragrafın 3. mısrasında kullanılmıştır.
  • Sözlü ve yazılı sanat ürünlerinin tümü. → yazın4. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Bir emek sonucunda ortaya konulan ürün, eser. → yapıt4. paragrafın 1. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Yapılan bir iyiliğe karşı kendini borçlu sayma, gönül borcu. → minnet5. paragrafın 3. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Yaratan, yoktan var eden, yaratıcı, Allah. → Halik6. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır.
  • Katoliklerde, bir bölgenin din işlerine başkanlık eden, papazlığın en yüksek aşamasında olan din görevlisi. → piskopos 4. paragrafın 2. cümlesinde kullanılmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 126. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Yazar iyilik etmeyi nasıl tanımlamıştır?

CEVAP: Yazara göre iyilik etmek insanları dertlerinden kurtarmak ve isteklerine kavuşturmaktır.

2. Yazar iyilik kavramı ile Yunus Emre’nin şiiri arasında nasıl bir ilgi kurmuştur?

CEVAP: Yunus Emre’nin şiirinde insanların çalışıp kazanmalarını, yemelerini ve yedirmelerini öğüt verdikten sonra bir gönüle girmenin, bir gönül elde etmenin eşsiz değeri anlatılmaktadır. Yazar da bu anlatılanları iyilik olarak değerlendirmektedir.

3. Yazar iyilik etmeyle ilgili hangi romandan örnek vermiştir?

CEVAP: Victor Hugo’nun “Sefiller” romanından örnek vermiştir.

4. Yazara göre iyilik gören insanların onlara iyilik yapanlardan kaçmalarının nedenleri nelerdir? Yazarın bu görüşüne katılıyor musunuz?

CEVAP: Bu durum, kişilerin iyilikleri kimi zaman onurlarını zedeleyen birer olgu olarak görmelerinden kaynaklanmaktadır. Yazara katılıyorum. Bazen bazı insanlar iyilik görmenin onları aciz gösterdiğini düşünüp bundan utanırlar.

5. Yazar iyilik kavramını hangi yönlerden ele almıştır?

CEVAP: Yazar iyilik kavramını insanlara özgü bir kavram olması ve iyilik yapmanın iyilik yapan ve iyilik gören insanları etkilemesi yönleriyle ele almıştır.

6. Yazar metinde hangi atasözünü ve deyimleri kullanmıştır? Kullandığı deyimlerin ve atasözünün metnin içeriğine katkısı olmuş mudur? Açıklayınız.

CEVAP: Yazar “iyilik görmek, iyilik etmek” deyimlerini ve  “İyilik et, denize at; balık bilmezse Hâlik bilir.” atasözünü kullanmıştır. Bunlar metnin okur tarafından daha kolay anlaşılmasını sağlamış ve anlatımı desteklemiştir.

7. Yazarın hayat tecrübelerinin bu yazıyı oluşturmadaki katkısı nedir?

CEVAP: Yazar, tecrübeleri sayesinde günlük yaşamdan örnekler vermiştir. Böylece metinde anlatılanlar gerçekçi hale gelmiştir.

8. Metin, iyilik kavramına bakış açınızda herhangi bir değişiklik meydana getirdi mi?

CEVAP: Bu metin ile iyilik kavramının sandığımdan daha önemli olduğunu anladım.

4. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki isimleri uygun ekler kullanarak örnekteki gibi anlamlı söz birlikleri hâline getiriniz.

  • kapı kol → kapının kolu
  • gül bahçe → gül bahçesi
  • iyilik zaman → iyilik zamanı
  • gömlek düğme → gömlek düğmesi
  • köpek tasma → köpek tasması
  • bakış açı → bakış açısı

Yukarıda ekler kullanarak oluşturduğunuz söz birlikleri ile bunları oluşturan kelimeler arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.

CEVAP: Kelimeler ekler olmadan belirli bir kavramı karşılayamamaktadır. Ekler geldikten sonra kelimeler arasındaki anlam ilişkisi ortaya çıkmıştır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 127. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıdaki isim tamlamalarının tamlayan ve tamlananlarının altını çiziniz.

CEVAP: Tamlayanlar mavi, tamlananlar yeşil renkle çizilmiştir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 127. Sayfa Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 128. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıdaki isim tamlamalarının çeşitlerini belirleyiniz.

  • okul defteri → Belirtisiz İsim Tamlaması
  • çocuğun paltosu → Belirtili İsim Tamlaması
  • deniz kıyısının serinliği → Zincirleme İsim Tamlaması
  • çalışmanın yararı → Belirtili İsim Tamlaması
  • tren raylarının parlaklığı → Zincirleme İsim Tamlaması
  • dağ yolu → Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kırların şarkısı → Belirtili İsim Tamlaması
  • gül fidanı → Belirtisiz İsim Tamlaması
  • kalp gözü → Belirtisiz İsim Tamlaması
  • yolcu otobüsü → Belirtisiz İsim Tamlaması

b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki isim tamlananları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.

CEVAP: İsimler tek başına bir anlamı karşılamakta yetersiz kalabilirler. Bu durumda bir araya getirilerek başka bir kavramı karşılarlar. Bu durum anlamda zenginliğe enden olur. Metindeki isim tamlamaları da metnin anlamının zengin ve yazanların anlaşılır olmasını sağlamaktadır.

5. ETKİNLİK

a. Aşağıdaki cümlelerde altı çizili kelime gruplarına dikkat ediniz.

-Yukarıda altı çizili kelime gruplarındaki isimleri ve sıfatları belirleyiniz. Bu kelime gruplarındaki isimler ve sıfatlar arasında nasıl bir anlam ilişkisi vardır? Açıklayınız.

CEVAP: Sıfatlar isimden önce gelerek ismin niteliği, rengi, sayısı, konumu hakkında bilgi vermektedir. Burada önüne geldiği ismin özelliğini ifade etmektedir.

  • Sıfatlar: Asık, gür, bu, üç beş, birçok, kötü, iki, üçüncü, kaç, bazı.
  • İsimler: Surat, ses, mektup, ekmek, zeytin, yer, söz, kişi, gün, son, lira.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 129. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıdaki sıfat tamlamalarının tamlayan ve tamlananlarını bulunuz.

CEVAP: Tamlayanlar yeşil, tamlananlar mavi renkte çizilmiştir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 129. Sayfa Cevapları

Siz de aşağıdaki tamlamayı yukarıdaki gibi tahlil ediniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 129. Sayfa Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 130. Sayfa Cevapları

b. “İyilikler Üzerine…” metnindeki sıfat tamlamaları metnin anlamına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.

CEVAP: Metindeki sıfat tamlamaları ile anlatılmak istenen isim benzerlerinden ayrılmıştır. Böylece yazar ifade etmek istediklerini açık bir biçimde tam olarak ifade edebilmiştir. Metin daha anlaşılır olmuştur. anlatım kuvvetlenmiştir.

6. ETKİNLİK

Öğretmeninizin yardımıyla “Gençlerin İyilik Ağacı” projesinden yola çıkarak okulunuzda bir iyilik hareketi oluşturmak için beyin fırtınası yapınız. Beyin fırtınasının sonucunda konu hakkındaki duygu ve düşüncelerinizi birkaç dakikalık bir konuşmayla ifade ediniz. Konuşma sırasında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin yerine Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: İyilik yapmak deyince aklımıza hep büyük şeyler gelir. Halbuki küçük iyilikler de çok değerlidir. İhtiyar bir kadının karşıdan karşıya geçmesine yardım etmek, bir fidan dikmek, yalnız oynayan bir çocukla on dakika geçirmek, bir arkadaşımıza kitap hediye etmek küçümsenecek bir iyilik değildir. İyilik yaparken amacımız her zaman insanların gülümsemesini sağlamak olmalıdır. Ancak bu şekilde huzurlu olabiliriz.

7. ETKİNLİK

Aşağıdaki bilgi formunu, yönergelerine göre doldurunuz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 130. Sayfa Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 131-132. Sayfa Cevapları

8. ETKİNLİK

Aşağıdaki hikâyeyi duygu, düşünce ve olayların gelişimine göre kendi cümlelerinizle tamamlayınız. Metni tamamlarken uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız. Hikâyeyi tamamlarken yazım kılavuzundan yararlanmayı unutmayınız. Tamamladığınız bu hikâyeyi sosyal medyada paylaşıp takipçilerinize hikâyenin ana fikrini sorunuz.

Hikâyenin Devamı Cevat geceleri çeşmenin başına gidip durdu. Bazen kum, taş bulmak için yardım istedi. Arkadaşları da yardım etti. Birkaç hafta sonra mahalleli gidip baktı ki çeşmenin yerinde bir kuyu var. Meğer Cevat artık çeşme çalınmasın diye kaynağı kuyuya çevirmiş. Üzerine de bir kovalı düzenek yapmış. Silindiri çeviriyorsun kova kuyuya iniyor; diğer yana çeviriyorsun su dolu kova geliyor. O günden sonra yolcular, işçiler bu suyla serinlemeye devam etti. Cevat da iyice büyüdü, kendi berber dükkanını açtı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 132. Sayfa Cevapları

9. ETKİNLİK

Tarihimizde insanlar iyilik yapmak için âdeta birbirleriyle yarışmışlardır. Bunun için birbirinden ilginç vakıflar kurmuşlardır. 

Siz de bir vakıf kurduğunuzu düşününüz. Vakfın amacını ve künyesini yazınız. Bu vakfın açılışı için bir duyuru metni oluşturunuz. Bu metni süsleyerek sınıf panosuna asınız.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 132. Sayfa Cevapları

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• www.eba.gov.tr Genel Ağ adresinden dostluk ve diğerkâmlık ile ilgili videolar bulup izleyiniz.

• Dostluk, vefa, yardımlaşma ve dayanışma ile ilgili özlü sözler ve atasözleri bulunuz. Bunları renkli kartonlara yazınız.

  • Eller çok olunca yük hafifleşir.
  • Herkesin yardımlaştığı yerde işler yarım kalmaz.
  • Düşenin elinden tut ki sende düştüğün zaman tutacak bir el bulasın. 
  • Bir mum, diğer mumu tutuşturmakIa ışığından bir şey kaybetmez.
  • Ağaç yaprağıyla, insan dostuyla güzeldir. 
  • Bin altının olmaktansa bir dostun olsun.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Tema ERDEMLER Sayfa 133, 134, 135, 136, 137 “Ceylana Yardım Edenler” Dinleme Metni Etkinlik Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 133. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

1. Renkli kartonlara yazdığınız özlü sözler ve atasözleriyle sınıfınızı süsleyiniz. Bunların anlamları üzerine konuşunuz.

  • Eller çok olunca yük hafifleşir.
  • Herkesin yardımlaştığı yerde işler yarım kalmaz.
  • Düşenin elinden tut ki sende düştüğün zaman tutacak bir el bulasın. 
  • Bir mum, diğer mumu tutuşturmakIa ışığından bir şey kaybetmez.
  • Ağaç yaprağıyla, insan dostuyla güzeldir. 
  • Bin altının olmaktansa bir dostun olsun.

2. İzlediğiniz videolardan en çok hangisini beğendiniz? Niçin?

CEVAP: En çok yardımlaşma ve dayanışma ile ilgili olanını beğendim. Çünkü bu tür videolar insanlara her zaman yardım edebileceğini hatırlatıyor.

3. Aşağıdaki özlü sözleri uygun biçimde tamamlayınız.

  • Kusursuz ————dost————— arayan ———dostsuz———— kalır.
  • Hepimiz ————birimiz————— , birimiz —————hepimiz———— için.

1. ETKİNLİK

Ceylana Yardım Edenler” metnini dikkatle dinleyiniz. Dinleme sırasında öğretmeniniz metni çeşitli yerlerinde durdurup metnin devamıyla ilgili size tahmin soruları soracaktır. Bu soruları cevaplayınız.

♦ Bu etkinliği öğretmeninizin sorduğu sorulara göre yapmalısınız.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 134. Sayfa Cevapları

2. ETKİNLİK

“Ceylana Yardım Edenler” metnini dinlerken anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarını tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlüklerden kontrol ediniz. Anlamını yeni öğrendiğiniz bu kelimeleri kullanarak aşağıdaki alana bir çengel bulmaca tasarlayınız. Bulmacanızı sıra arkadaşınıza çözdürünüz.

OVA: Çevrelerine göre çukurda kalmış, çoğunlukla alüvyonla örtülü, eğimi az, akarsuların derine gömülmediği, geniş veya dar düzlük.

KARALTI: Uzaklık ve karanlık sebebiyle kim veya ne olduğu seçilemeyen, belli belirsiz, koyu renkli biçim.

KOLAÇAN ETMEK: Çevrede olup biteni anlamak amacıyla dolaşmak

KADER: Genellikle kaçınılmaz kötü talih.

VEFA: Sevgiyi sürdürme, sevgi, dostluk bağlılığı.

PERİ: Doğaüstü güçleri olduğuna inanılan, hayal ürünü varlık.

SERVET: Varlık, zenginlik, mal mülk.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 134. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni özetleyiniz.

CEVAP: Kaplumbağa, karga ve fare bir aradayken su içmeye gelen bir ceylan görmüş. Ceylan suya korkarak bakıyormuş. Kaplumbağa ona korkmadan su içmesini söylemiş. Daha sonra kaplumbağa ceylana isterse dost olup orada yaşayabileceğini söylemiş. Ceylan bunu kabul etmiş. Artık her gün gölgelikte bir araya gelip sohbet ediyorlarmış. Bir gün ceylan gölgeliğe gelmemiş. Bunun üzerine karga ceylana bakmaya gitmiş. Ceylanı bir avcının avına yakalanmış olarak görmüş. Gelip olanları kaplumbağa ve fareye anlatmış. Ceylanı kurtarmak üzere yola çıkmışlar. Ceylanı kurtarmışlar. Avcı geldiğinde hepsi saklanmış, ancak kaplumbağa saklanamamış. Avcı kaplumbağayı yakalayıp bağlamış. Onu kurtarmak için plan yapmışlar. Ceylan avcının göreceği bir yerde yürüyecekmiş. Avcı ceylanı yakalamak için yerinden ayrıldığında fare kaplumbağayı kurtaracakmış. Planı uygulamışlar. Hepsi kurtulup yeniden ormanda mutlu yaşamlarına devam etmişler.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 135. Sayfa Cevapları

4. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin konusunu aşağıya yazınız.

CEVAP: Dostluk

5. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin ana fikrini atasözleriyle ifade etmeniz gerekirse aşağıdakilerden hangileri bunun için uygun olur? İşaretleyiniz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 135. Sayfa Cevapları

6. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metinle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Metnin türü nedir?

CEVAP: Metnin türü fabldır.

2. Ceylanın dostlarıyla nasıl tanışmıştır?

CEVAP: Ceylan koşa koşa onların bulunduğu yere gelmiş. Ceylan sürekli suya bakıyormuş. Kaplumbağa ona rahatça su içebileceğini söylemiş ve tanışmışlar.

3. Ceylanın tuzağa yakalandığını gören dostları ne yapmıştır?

CEVAP: Dostları ceylanın yanına gidip onu kurtarmışlar.

4. Ceylan, kaplumbağa için niçin endişelenmiştir?

CEVAP: Çünkü ceylan kaplumbağanın yavaş olduğunu bildiği için onun kaçamayacağını düşünmüş.

5. Kaplumbağanın fedakârlığını nasıl değerlendiriyorsunuz? Kaplumbağanın yerinde siz olsaydınız ne yapardınız?

CEVAP: Kaplumbağa dostunun başına bir şey gelmesini istemediği için onun yardımına koşmuş. Dostuna değer verdiği için fedakarlık yapmıştır. Ben olsaydım biraz uzakta bekleyip fare ve karganın ceylanı kurtarmasını izlerdim.

6. Fare kaplumbağayı avcının elinden kurtarmak için nasıl bir plan yapmıştır? Siz olsaydınız nasıl bir plan yapardınız?

CEVAP: Fare ceylanın ortada yürümesini istemiştir. Böylece avcı ceylanın peşine düşecek ve kendisi de kaplumbağanın iplerini kesecektir. Ben olsaydım ormandaki aslanlardan avcıyı korkutmasını isterdim.

7. Metinde dostluk, vefa ve karşılıksız yardım etmeyle ilgili neler söyleniyor? Bunlara katılıyor musunuz?

CEVAP: Metinde dost için her türlü fedakarlığın yapılabileceği, yapılan iyiliklerin unutulmaması gerektiği söyleniyor. Bunlara katılıyorum. Çünkü insan iyi ve kötü günlerini dostlarıyla paylaşır.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 136. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metnin başlığını beğendiniz mi? Aşağıdaki kutucuklara başlık önerilerinizi yazınız.

CEVAP: Başlığı beğendim. Anlatılanlara uygun bir başlık seçilmiş.

Başlıklarım: Kaplumbağanın Dostluğu, Ormandaki Dostluk

8. ETKİNLİK

Dinlediğiniz metni canlandırmak amacıyla gruplar oluşturunuz. Metni sınıfta canlandırınız. Canlandırmada ses tonunuzu ayarlayıp beden dilinizi etkili kullanmaya gayret ediniz. Canlandırmadan sonra aşağıdaki soruları grupça cevaplayınız.

• Grup olarak canlandırmayı daha güzel yapabilir miydik?
• Grup içi iletişimimiz yeteri kadar iyi miydi?

♦ Bu etkinliği sınıfta kendiniz yapmalısınız.

9. ETKİNLİK

Aşağıdaki konuşma konularından ve verilen kelime ve kavram havuzlarından birini seçerek bir konuşma yapınız. Konuşmanızda ama, fakat, ancak, bununla birlikte ve buna rağmen gibi ifadeleri kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Dostluğun değerini bilmek

Dostumuz iyi ve kötü günlerimizi paylaştığımız kişidir. İyi günlerimizde herkesi yanımızda bulabiliriz, ancak kötü günlerimizde sadece dostumuzun bize destek olduğunu görürüz. Dostumuz bazı zamanlar bizim eksikliğimizi veya yanlışımızı söyler. Fakat bunu bizim iyiliğimiz için dile getirdiği bilmeliyiz. Çünkü dostumuz o hatamızı düzeltmemizi ister. Bununla birlikte eksiklerimizi fark etmemizi ve daha iyi biri olmamızı diler. Biz de dostumuzun gerçekleri dile getirmesinden memnun olmalıyız. “Dostun attığı taş baş yarmaz” diye boşuna dememişler. Bizi eleştiren kişi dostumuz olduğunda bunu samimi olarak yaptığının bilincinde olmalı ve onun kıymetini bilmeliyiz.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 137. Sayfa Cevapları

10. ETKİNLİK

Sınıfta üçerli gruplara ayrılınız. Her grup aşağıda verilenlerden yola çıkarak hikâye edici bir metin oluşturacaktır. Grup üyelerinin her biri hikâyenin bir bölümünü yazacaktır. Hikâyenizi A4 kâğıdına yazınız. Hikâyenizi yazarken yazım kılavuzu kullanınız. Hikâyenizi bütünlük içerisinde tamamladıktan sonra sınıfta paylaşınız.

CEVAP: AYININ DOSTLUĞU

Serim → Bir genç ormanda dolaşırken bir ayının inlemesini duydu. Sesin geldiği yöne gittiğinde boa yılanının ayıyı boğmaya çalıştığını gördü. Bunu gören genç hemen yerde kalın bir dal kaptı ve yılanı bu dal ile alarak uzağa fırlattı. Ayının durumuna baktı. Ayıyı bırakmak istemedi ve evine götürdü. Böylece ikisi dost oldular.

Düğüm → Genç ve ayı eve geldiğinde gencin komşusu ihtiyar adam onları gördü. Genç olan biteni anlattı. Ancak bu durum ihtiyar adamın pek hoşuna gitmedi. Gence bir ayıdan dost olamayacağını, onun ait olduğu yerin orman olduğunu söyledi. Ancak genç onun sözlerini dinlemedi. Genç ile ayı birkaç gün güzelce geçindiler. Bir gece genç uyurken bir sinek devamlı burnuna kondu. Genç, sineği yakalamaya çalıştıysa da başaramadı. Gencin rahatsız olduğunu gören ayı gencin burnuna konan sineğe doğru pençesini atıverdi. Genç, çığlık atarak kalktı ve yaralı yüzünü tedavi etsin diye ihtiyar adamın evine gitti.

Çözüm → İhtiyar adam gencin yüzüne pansuman yaptı, ona ilaç verdi. Genç ihtiyar adamın ne söylemek istediğini şimdi anlamıştı. Ayının niyeti kötü olmasa bile o başka bir canlıydı ve farklı bir düşünce dünyası vardı. Bu nedenle ayı ile dost kalması ikisine de zarar vermişti. Ayıyı ertesi gün yeniden ormana götürdü. Bundan sonra dostunu doğru seçmeye çalıştı.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Yaşadığınız ya da gezip gördüğünüz bir yerle (dağ, tepe, deniz, göl, akarsu, çağlayan, kale, kule, çeşme, köprü vb.) ilgili halk arasında anlatılan hikâye ve efsaneler hakkında araştırma yapınız, notlar tutunuz.

CEVAP: Kız Kulesi Efsanesi

Kahinlerden biri krala, kızının 18 yaşına geldiği zaman bir yılan tarafından sokularak öleceği söylenir. Bunun üzerine kral denizin ortasındaki kuleyi onararak kızını buraya yerleştirir. Böylelikle yılanın hiçbir yol ile bu kuleye giremeyeceğini düşünür. Kuleye gönderilen üzüm sepetinin içine bir yılan gizlenmiştir. Hizmetkarlardan bir meyve tabağı yaparak genç kızın odasına gider, uyuyan genç kızın başının ucuna bırakılan meyve tabağına yılan sokulmuştur. Hizmetçinin odadan çıkmasıyla yılan çıkar ve prensesi sokar. Kral bu olanları öğrenince kahrolur. Kızına demirden bir tabut yaptırarak Ayasofya’nın giriş kapısının üzerine yerleştirir.

•Gazlı Göl kaplıcaları hakkında güvenilir bilgi kaynaklarından araştırma yapınız. Araştırmada elde ettiğiniz bilgileri not ediniz.

CEVAP: Afyonkarahisar-Eskişehir karayolu üzerinde bulunan Gazlıgöl Kaplıcası, şehir merkezine 21 kilometre uzaklıkta yer almaktadır. Su özelliği: 64°C sıcaklıkta çıkan jeotermal su, karbonhidratlı sular gurubuna girmektedir. Bu kaplıcanın en önemli özelliği şifalı olmasıdır. Banyo tedavisinde romatizmal hastalıklar, deri hastalıkları ve kadın hastalıklarında yararlı olduğu gözlenmiştir. İçme kürlerinde ise mide, safra kesesi, bağırsak ve böbrek rahatsızlıklarına yararlı olduğu tespit edilmiştir. Solunum yolu ile kan dolaşımını rahatlatıcı ve düzenleyici fonksiyonları olduğu bilinmektedir. Gazlıgöl Kaplıcası’nda, vücudun gereksinim duyduğu, rahatlatıcı ve tedavi edici termal su kaynakları çok zengin ve çeşitlilik gösterir.

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 4. Tema ERDEMLER Sayfa 140, 141, 142 “Tema Değerlendirme” Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 140. Sayfa Cevapları

A) 1, 2, 3 ve 4. soruları yukarıdaki metne göre cevaplayınız.

1. Metnin ana fikri nedir?

CEVAP: Parayı değerli kılan ona sahip olmak değil, onunla güzel işler yapmaktır.

2. Metnin başlığı ne olabilir?

CEVAP: Değersiz Altın

3. Metnin hikâye unsurları nelerdir?

  • Kişiler: Cimri adam, işçi, komşu.
  • Zaman: Geçmiş zaman
  • Mekan: Cimri adamın altını gömdüğü yer
  • Anlatıcı: 3. tekil kişi
  • Olay: Cimri adamın altınlarını gömmesi ve her gün altınlarla hasret gidermesi, işçinin buna sinirlenip altınları çalması, cimri adamın altınları göremeyince üzülmesi, komşunun cimri adama altınların yerine taş koymasını söylemesi.

4. Yukarıdaki metnin konusuyla ilgili bilgilendirici bir metin yazacak olsaydınız aşağıdaki atasözlerinden hangilerini yazınızda kullanırdınız?

( X ) Nekesle (cimriyle) cömerdin harcı birdir.
( X ) Dünya malı dünyada kalır.
(   ) Sabreyle işine, hayır gelsin başına.
(   ) Büyük lokma ye, büyük söz söyleme.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 141. Sayfa Cevapları

B) Aşağıdaki özlü sözleri inceleyiniz. Yazım kurallarının doğru uygulandığı cümlelerin başına “D”, yanlış uygulandığı cümlelerin başına ise “Y” yazınız.

1. ( D ) Bu dünya yaptıklarımızın yankılanıp yine bize döneceği bir dağdır. Mevlâna
2. ( Y ) Bir çok arkadaşımız olabilir ancak dostlarımız azdır. Henrick Johnson (Henrik Jansın)
3. ( D ) Hoşgörü, karşımızdakileri bizim istediğimiz gibi değil, kendi istedikleri şekilde mutlu edebilmek büyüklüğüdür. Albert Robinson (Albırt Robinson)
4. ( Y ) Katlanmasını bilen için hiç bir acı önemli değildir. Chateaubriand (Şatobiryan)
5. ( D ) Adalet, Kutup Yıldızı gibi yerinde durur ve geri kalan her şey onun çevresinde döner. Konfüçyüs

C) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru ifadeleri yazınız.

1. Birden fazla ismin bir anlam bütünlüğü içinde oluşturdukları söz birliklerine ———— isim———— tamlaması denir.
2. İsim tamlamaları ————tamlayan———— ve tamlanan adı verilen ögelerden oluşur.
3. Bir sıfat tamlamasında —————sıfat———— tamlayan, isim ise tamlanandır.
4. Sıfat tamlamalarında kelimeler —————ek————— almadan birleşir.
5. İkiden fazla ismin birbirine bağlandığı isim tamlamalarına ————zincirleme————— isim tamlaması denir.

Ç) Aşağıda çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.

1. İnsanlar çoğu zaman kendi yaptıklarını çok beğenir. Yaptıklarının eleştirilmesini hiç istemez. Kendisininkine benzemeyen fikirlere tahammül edemez. Kendi fikirlerini onlardan üstün görür. Bunun sebebi benlik duygusudur.

Aşağıdaki atasözlerinden hangisi bu paragrafı desteklemektedir?

A) Akıl, adama sermayedir.
B) Akıl yaşta değil, baştadır.
C) Akıllı düşman, akılsız dosttan hayırlıdır.
D) Akılları pazara çıkarmışlar, herkes kendi aklını almış.

CEVAP: D

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 142. Sayfa Cevapları

2. Aşağıdaki atasözlerinden hangisinde isim tamlaması vardır?

A) Arpa unundan kadayıf olmaz.
B) Ak akçe kara gün içindir.
C) Aç at yol olmaz, aç it av almaz.
D) Aman diyene kılıç kalkmaz.

CEVAP: A

3. I. Onun bütün yalanları ortaya çıktı.
II. Bu işin acısını kimden çıkaracağımı biliyorum.
III. Çizmeyi çamurun içinden zor çıkarttı.
IV. Tam olarak ne olduğunu çıkaramadım.

Yukarıdaki konuşmalarda “çıkarmak” sözcüğü kaç değişik anlamda kullanılmıştır?

A) 1      B) 2      C) 3      D) 4

CEVAP: D

4. Yalanda, aldatmak amacıyla bilerek ve gerçeğe aykırı olarak söz söylemek vardır. (1) Burada yalan söyleyenin gerçeğin ne olduğunu bilmesi ve karşısındakini aldatmak amacıyla gerçeğe aykırı söz söylemesi söz konusudur. (2) Doğruluğun bir diğer boyutu ise söz ve davranışlar arasında bir tutarlılığın olmasıdır. (3) Sözlerle yapılanlar birbirini destekler. (4) Doğru olan insanlar iddia ettiklerini ispatlar, kendileri ile ilgili olarak yaptıklarını konuşur ve konuştuklarını yaparlar.

Yukarıdaki yazıyı hangi cümleden başlayarak ikiye bölersek anlam bütünlüğü olan iki ayrı paragraf oluşturmuş oluruz?

A) 1      B) 2      C) 3      D) 4

CEVAP: B

5. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde bir sıfat tamlaması yoktur?

A) Koca ağacı yerinden söküvermişler.
B) Bütün dünya bu haksızlığa dur demeli.
C) Kalemin ucu sürekli kırılıyordu.
D) İki gün sonra bu iş bitmiş olur.

CEVAP: C

6. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde birden fazla sıfat tamlaması vardır?

A) Şimdiye kadar kimse bu topraklara ayak basmadı.
B) Van Gölü Türkiye’nin en büyük gölüdür.
C) Küçük Prens adlı hikâye 1943’te yayımlanmıştır.
D) Özetini çıkardığım bu güzel kitap iki bölümden oluşuyor.

CEVAP: D

2021-2022 Öğretim Yılı 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 7. Tema SANAT Sayfa 214, 215, 216, 217, 218 “Çocuk ve Resim” Metni Etkinlik Cevapları

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 214. Sayfa Cevapları

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Yapıp getirdiğiniz resimleri sınıf panosuna asınız ya da sınıf tahtasına yapıştırınız. Birbirinizin resimleri hakkında “iyi”, “kötü”, “olmamış” vb. gibi ifadeler kullanmadan yorumlar yapınız. Resimlerin siz de uyandırdığı duyguları ifade ediniz. Aynı resim hakkında farklı yorumlar olup olmadığına dikkat ediniz.

CEVAP: Bu etkinliği öğretmen rehberliğinde yapmalısınız.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 215. Sayfa Cevapları

1. ETKİNLİK

Aşağıdaki kelimelerin anlamlarını karşılarına yazınız. Anlamlarını bilmediklerinizin anlamlarını tahmin ediniz, Türkçe sözlükten anlamlarını bulunuz.

SERPİLMEK
Tahminim:Büyümek.
Sözlük Anlamı: Gelişmek, büyümek.

UFUK
Tahminim: Güneş doğarken görünen aydınlık.
Sözlük Anlamı: Düz arazide veya açık denizde gökle yerin birleşir gibi göründüğü yer, çevren.

DİRLİK
Tahminim: Sağlıklı olmak.
Sözlük Anlamı: Yaşayış, hayat, sağlık, varlık, geçim.

BİTİŞİK
Tahminim: Birleşk, yan yana.
Sözlük Anlamı: Yan yana olan.

GÖKÇEK
Tahminim: Aydınlık, ferah.
Sözlük Anlamı: Güzel, sevimli (kimse).

LİBAS
Tahminim: Kabuk.
Sözlük Anlamı: Giysi.

2. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirle ilgili aşağıdaki soruları cevaplayınız.

1. Çocuğun yaptığı resimde neler vardır?

CEVAP: Resimde ebemkuşağı, mor dağlar, güneş, mavi gökler, kuşlar, beyaz papatyalar, dere, çimenler ve ağaçlar vardır.

2. Şiirde hangi renkler, hangi kavramlarla özdeşleştirilmiştir?

CEVAP: Şiirde mor dağlar, alev saçlı güneş, mavi gökyüzü, beyaz papatyalar yer almaktadır.

3. Şiirde anlatılan resim sizde nasıl bir duygu uyandırdı?

CEVAP: Bu resimde baharın gelişini düşündüm. Bir çocuğun gerçek doğa ile hayal gücündeki doğayı birleştirmesinin anlatıldığını düşünüyorum.

4. Şiirin hangi bölümünde resim yapan çocuğa seslenilmektedir?

CEVAP: Şiirin son bölümünde çocuğa seslenilmektedir. “Ah çocuk, canım çocuk” denmektedir.

5. Şiirde hangi nesne ve kavramlar neye benzetilmiştir?

CEVAP: Güneş gülmesiyle insana, rengiyle aleve benzetilmiştir. Çimenler boy atması ile insana benzetilmiştir. İki ağaç gökleri seyretmesiyle insana benzetilmiştir.

6. Şiirde kafiye ve redif kullanılmış mıdır? Gösteriniz.

Ve o asil beyazlığa eğmiş başını,
Kalemleri, yeşil, mavi, sarı
(ı: yarım kafiye)

Barışın gökçek maviliğinden kuşlar geçiyor,
Yamaçlarda beyaz papatyalar açıyor
(-yor: redif)

İki ağaç başbaşa seyrediyor gökleri,
Cömert bir yağmur gibi suluyor çiçekleri
(-leri: redif, -k: yarım kafiye)

7. Çocuktan istenilen nedir? Niçin böyle bir şey istenmiştir?

CEVAP: Çocuktan dünyanın kirli giysisinin soyulması istenmektedir. Çünkü, çocuğun çizdiği resim çok güzeldir ve şair bu resmin içinde olmak istemektedir.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 216. Sayfa Cevapları

3. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirin konusunu ve ana duygusunu aşağıya yazınız.

Konu: Çocuk ve resim

Ana Duygu: Çocuğun düşlerindeki dünyanın güzel olmasıdır.

4. ETKİNLİK

Aşağıya şiirin içeriğine uygun iki farklı başlık yazınız.

CEVAP: Düşlerdeki Dünya, Başka Renkler

5. ETKİNLİK

Okuduğunuz şiirdeki basit, türemiş ve birleşik kelimeleri kutucuklara yazınız.

Basit Kelimeler: çocuk, kalem, masal, belde, huzur, ufuk, alev, barış, kuş, yürek, toprak

Birleşik Kelimeler: ebemkuşağı

Türemiş Kelimeler: beyazlık, mavilik, sonsuzluk, sulamak, hünerli

6. ETKİNLİK

Aşağıdaki resimlerin sizde hangi duyguları uyandırdığını ifade ediniz. Konuşmanızda resim sanatıyla ilgili topladığınız bilgilerden hareketle resim terimlerini anlamlarına uygun şekilde kullanmaya özen gösteriniz.

CEVAP: Bu resimler doğadan birer kesit sunmaktadır. Resimlere baktığımda en çok hissettiğim duygunun huzur olduğunu söyleyebilirim. Manzaralar oldukça aydınlık bir görüntü sunmaktadır. İki resimde de insan yapımı binalar görünmektedir. İlk resimde deniz, ikinci resimde ağaç ön plandadır. Yani insan yapılarına rağmen doğal unsurlar dikkat çekmektedir. Bu resimlerde doğanın güzelliği beni çok etkiledi.

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 217. Sayfa Cevapları

7. ETKİNLİK

Aşağıda ünlü ressamlarımızdan Turgut Zaim’in “Yaylada Yörükler” adlı tablosu yer almaktadır. Bu tabloda anlatılanlardan hareketle hikâye edici bir metin yazınız. Metninizi aşağıdaki taslağa göre oluşturunuz. Metninizde anlattıklarınızla resmin uyumlu olmasına dikkat ediniz. Metninizi yazarken yazım kılavuzu kullanınız.

Metnimin Taslağı

Konusu: Yaylada zaman geçiren bir aile

Kişileri: Ayşe, Zeynep, beş çocuk, keçiler

 

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Ekoyay Yayınları 218. Sayfa Cevapları

Olayların geçtiği yer ve zaman: Yaz mevsimi, yayla

Anlatacağım olaylar (kısaca): Ayşe ve Zeynep’in yaylada geçirdiği günler

Serim bölümünde anlatacaklarım: Ayşe ve Zeynep’in aileleriyle birlikte yaz gelince yaylaya gitmeleri

Düğüm bölümünde anlatacaklarım: Ayşe ve Zeynep’in keçileri otlatırken bir keçinin boynuzunun dala takılması ve Ayşe’nin onu kurtarması

Çözüm bölümünde anlatacaklarım: Yaylada geçirdikleri günlerin özeti

Metninizi defterinize yazınız. Yazdığınız metni okuyup metninizde anlam bütünlüğünü bozan ifade olup olmadığını kontrol ediniz. Yazınızı yazım kılavuzu kullanarak yazım ve noktalama açısından gözden geçiriniz. Yanlış yazımları ve noktalama hatalarını düzeltiniz.

YAYLADA GÜNLER

Havaların ısınmasıyla birlikte Yörük Hasan Amca’nın kızları Ayşe ve Zeynep çocuklarıyla birlikte yaylaya gitmişti. Kış gelene kadar aileleri ile birlikte burada yaşayacaklardı. Burada hayvancılık yaparak günlerini geçiriyorlardı.

Bir gün yine keçileri otlatmak için Ayşe üç, Zeynep de iki çocuğuyla bir tepeye gittiler. Keçiler otlarken onlar oturmuş, dinleniyorlardı. Çocuklar elma, mısır ve ekmek yiyerek karınlarını doyuruyor, bir kediyle oynuyorlardı. O sırada keçilerden birinin sesi duyuldu. Ayşe minik bebeğini Zeynep’e emanet ederek ağlamaklı sese yöneldi. Keçiyi gördüğünde boynuzunun bir ağacın dalına takıldığını fark etti. Meğer keçinin canı yanıyor ve hiçbir yere gidemiyormuş. Bunun üzerine Ayşe keçiyi okşadı ve boynuzunu daldan ayırdı. Keçi sevinçle koşarak otlamaya devam etti. Ayşe döndü ve olanları Zeynep’e anlatarak onu rahatlattı.

Güneş batarken hayvanları önlerine katıp evlerine doğru yola çıktılar. Bir yaz böyle geçti. Gündüzleri hayvanlarla, akşamları da çocuklarıyla ilgilenerek güzel günler geçirdiler.

GELECEK DERSE HAZIRLIK

• Sinema tarihi hakkında kısa bir araştırma yapınız. Elde ettiğiniz bilgileri not ediniz.

CEVAP: Ses ve görüntü kaydı üzerine çalışan Edison, Kineteskop adını verdiği cihazında bobin filmi kullandı ve ilk defa sinema bugünküne yakın şeklini aldı. Ancak Kineteskop tek kişi tarafından izlenebildiği için sinemanın başlangıcı olarak kabul edilmedi. Sinemanın mucidi olarak Louise ve Aguste Lumiere kardeşleri, ilk sinema makinesi olarak da Sinematograf’ı kabul ediyoruz. Çünkü pek çok kuramcıya göre izlenen şeyin ‘sinema’ olabilmesi için gösterimin bir topluluğa yapılması gerekiyor.  Dünyanın çeşitli bölgelerine kameramanlar yollayarak çekimler yaptırdılar. İlk gösteri Paris Grand Cafe’de 22.12.1895 günü yapıldı.

• İlginizi çeken yabancı bir filmi sinemada izleyiniz. İzlediğiniz filmin yapımcısını, oyuncularını, konusunu, türünü vb. ni yazınız. Seyrettiğiniz film hakkında sinema eleştirmenlerinin yorumlarını okuyunuz.

Film: Harry Potter ve Melez Prens
Yönetmen: David Yates
Yapımcılar: David Heyman, David Barron
Oyuncular: Daniel Radcliffe, Emma Watson, Rupert Grint, Tom Felton, Bonnie Wright, Michael Gambon, Alan Rickman
Tür: Fantastik
Konu: Harry Voldemort’un ruhunu yedi parçaya bölerek her parçasını bir nesneye yerleştirdiğini öğrenir. Bu nesneleri yok edebilmek için Dumbledore ile birlikte anılara yolculuk eder. Bir yandan da Melez Prens isimli birine ait olan iksir kitabındaki tarifleri derslerde denemekten mutluluk duymaktadır.
Medyadaki Görüşler: Usa Today 2008’in en beklenen filmleri listesine göre film beşinci sıraya yerleşmiştir.

 

Bir önceki yazımız olan 6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı 44-45-46-47-48-49. Sayfa Cevapları MEB Yayınları başlıklı makalemizi de okumanızı öneririz.

HIZLI CEVAP YAZ

Yazıyla İlgili Fikirleriniz:

Yasal Uyarı
Sitemizde bulunan tüm yazılar, konular, içerikler yol gösterici nitelikte genel bilgi vermek amacıyla hazırlanmıştır.